20xx国培学习总结 5500字

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/1220XX国培学习总结5500字20XX国培学习总结本次学习给我印象最深的两个方面1、识字教学语文学习的根本。2、习作教学语文学习的升华。通过学习我明白了，一直以来我们的识字教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体，过分注重识字技能的传授，一味地强调识字的工具性作用。因此，识字教学往往被视为纯技能性的训练，单调地读，重复地写，机械地识记，学生不堪重负，而结果却是事倍功半。而语文课程标准的颁布，要求教师既重视以识字技能为重点的认知目标，以创新意识和实践能力为重点的发展目标，培养学生的研究能力和学习能力。这就是说，识字教学首先应是对人的教学，应该渗透人文性，关注学生的发展。一、学会了利用字源识字提高教学效果教一年级学生学“酒”字的。（出示生字卡“酒”字）这是什么字“酒”字。除了在课文里你还在哪见过这个字我在酒瓶上见过，我爸爸高兴时喜欢喝点酒，酒瓶上就有这个字。我妈妈每天都喝一杯红酒，她说喝红酒能美容。（大家哈哈笑。）我在电视上也见过“酒”这个字，电视上有很多酒的广告。（孩子们就不约而同地背中央台各种酒的广告）酒能舒筋活血，每天少喝一点对我们身体健康有益，要是喝多了喝醉了就会危害健康，严重了还会要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12命呢我们小孩子身体还没发育成熟，可不能喝酒。你们看看，这个“酒”字我们怎样记住它呢我用加一加的方法记住“酒”字，三点水加酉就是“酒”。对。酒是会意字，我们的祖先很聪明，字形和字义是有联系的，你能大胆地猜一猜“酒”字为什么有三点水和酉吗因为酒像水一样清澈透明，所以带“三点水”的偏旁，但是酉就不知道是什么原因了。答对了一部分，酒不仅像水一样清澈透明，而且酒里还含有一部分水呢，所以“酒”带有“三点水”的偏旁。那么现在你们再动脑筋想想，在古代和现如今是用什么东西装酒呢瓶子。坛子。罐子。酒缸。对了，那么我们想想“酉”代表什么呢哦，明白了，“酉”代表装酒的瓶子、坛子什么的。对了，孩子们你们真聪明你们看，古时候我们的祖先造字时，酒是这样子写的，板书甲骨文“酉”字它多像一个酒坛子呀上面的一横像酒坛子的盖子，下面的部分像酒坛子腹部的花纹。我们再从字的外形上来看看“三点水”，它又表示什么呢不知道。你们想想，一杯水和一杯酒在不喝的情况下，你们怎么区分它们呢闻一闻就知道了，水没有味道，酒老远就有一股酒香味对呀我们还没有喝酒就能闻到酒的味道，这个三点水多像从酒坛子里散发出的酒香呀我们看看这个“酒”字是不是很有趣呀非常有趣带有“酉”字旁的字还有不少呢其中有许多和酒、坛子有关。比如说“醉”，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12你们能说说为什么要用“酉”字旁呢把酒都喝完了，人的神志不清了，就叫“醉”。对了那么“醒”呢人喝醉了，迷迷糊糊的睡着了，等酒劲过了，恢复正着了，就是“醒”。太棒了“醒”和“醉”都和酒有关，都有“酉”字旁。二、贴近实际识字生活化提高识字频率。生活处处皆语文。生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。小学生识字，并不是从小学开始的，调查研究表明，六岁以前的儿童，就已经知道一千多个与汉字相应的事物。如果教师能善于调动学生头脑中已有的生活体验，知识经验，使识字教学与其生活实际巧妙地结合起来，就能唤起学生大脑皮层中沉睡的信息，产生亲切感，提高识字效率。1、再现生活情境识字。比如学习“染”字，教师的讲台上摆放着一个水彩盒，一小瓶水和一些棉球。老师调好各色颜料，用镊子夹起一个棉球，浸到红色的水彩中，棉球被染成了红色。老师又夹起一个棉球放到绿色的水彩中，棉球被染成了绿色。老师又让学生试着将几个棉球染成黄色、紫色、蓝色。之后，告诉学生棉球浸到红、绿等水中，由白变成了红、绿等颜色，这就叫“染”。大家看这个字的下半部分，“木”表示一种植物，它能榨出使物体着色的颜料；“”表示制成染料还需要加上适量的水（师指精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/12“染”字的左上角）。把要染的东西放进这有颜色的液体中，经过多次的浸、晒，东西就着色了，这个“九”就表示多次的意思。这样，在愉快的实验中，学生理解了“染”字左上方的“”，右上方的“九”的来历，悟出了下方“木”的理据。于是，“染”字随着这个有趣的实验，深深地印在学生的脑海里，既准确地记住了字形。又理解了字义。2、调动生活经验识字。比如学习“玉米”的“玉”字，教师问“认识这两样东西吗是怎么认识的”学生纷纷举手发言、我知道玉米在春天播种，到夏天可以掰来吃；、我吃过玉米棒子，玉米味道很好，又香又甜；、玉米有很多营养，妈妈常要我吃玉米饭；、玉米可以蒸成馍来吃，还可以做成爆玉米花；、玉米是长在土里的。这个教学过程，涉及到了学生的生活领域，调动了学生对“玉米”与“王”的感性经验。触发了学生主动、积极的思维活动。学生从玉米的生长过程、味道、营养、加工等方面以及“玉米”与植物的关系的感性知识方面作了汇报。这样调动生活经验识字，不仅有效促进识字效率，而且增加了信息量，拓宽了学生的视野。三、情趣化地识字提高识字乐趣。心理学研究表明，小学生正处于身心发展的初级阶段，各方面缺乏持久性，连续性和稳定性。因此，在进行识字精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/12教学时，要保持教学内容的丰富，学习形式的新颖，变枯燥为生动，变“要我学”为“我要学”。1、形象识字。汉字是表意的文字，汉字中又蕴藏着丰富的文化，儿童对这些都会很感兴趣。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，采用直观教学手段可以吸引学生的注意力，帮助学生加深印象。所以，识字教学与具体事物和形象相结合，利于学生识记。如教“看”，用手遮目成“看”，竹毛制成“笔”，出示毛笔实物让学生观察。学习一些会意字，可画一画图画，如“休、伐、林”等。2、游戏识字。小学生天玩游戏活动，特别是一年级学生，刚刚从绚丽多彩的游戏，玩耍世界中踏入校门，如果在他们稚嫩的心灵过早地压上死记硬背的沉重负担，不但达不到识字的目的，而且会影响到今后的学习。因此，要尽可能地通过游戏、表演、实验操作、动手模拟等活动，让他们眼、耳、脑、手、口等一齐“动”起来，以激活识字教学。比如开展“我与生字交朋友”活动、叫朋友“名字”。学生用两种自己喜欢的符号在文中找出要求会认、会写的生字，通过读课文时，强调别叫错朋友的“名字”（读音），这样能激发学生的自尊心，因此他们读书识字特别用心。、记朋友的“相貌”。认错人是件很不好意思的事。既然与生字交朋友了，当然要记住这些朋友的“相貌”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12（字形），于是就想方设法识记生字字形。老师可以把这些“朋友”（字）藏在其他“地方”（词、句），让学生去找出来，画一画像（书写正确）。为朋友“做事”。就是让学生和，生字在这“家中”的作用。即表达了什么意思。强烈好奇心使学生自觉地运用联系上下文、查字典，同桌讨论等方法去挖掘生字的含义。“我与生字交朋友”游戏活动，把识字教学变成了学生与生字交朋友，既富有情趣性、又融识字。情感教育，人文熏陶、思维发展、语言表达于一体，一举多得，既省时、省力，又有成效。除此之外，还可利用儿歌识字，字谜识字，情境识字等许多老师在教学中常用到这就不必细说。四、开放性地识字提高识字的广度。一提到识字，我们总是习惯地想到课本、课堂、学校，这些当然是委重要的，但是社会发展了，人们生活的环境不同了，在丰富多彩的生活中，汉字到处都有，随处可见。因此，我们要改变思维方式，拓宽途径，走开放识字之路。1、利用校园文化识字。进入校园，扑面面来的校名，校训小学生守则和学校里的文化设施设施；进入班级，班级名课程表、黑板报、班级制度。伙伴名字、书包里的书本都是学生识字的好素材。教师就当做个有心人，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/12经常引导学生认认这些字，日久天长，学生就由无意识到有意识地反熟悉与识字认字结合起来。2、利用电视媒体识字。电视节目丰富多彩，如新闻联播、动画片、儿童故事片等，学生都能从中获取大量的信息。因此，可以引导学生在看电视时，注意认读字幕，不懂的向家长。如此一来，通过眼看、耳听、口问，不知不觉中，陌生的字符变得熟悉，进而成为自己认识的字。识字。当今学生每天都要面临铺天盖地的广告、商标、招牌，可要求学生利用家长带他们上街，旅游、活动的机会，问问爸爸妈妈广告牌上写的是什么，店名叫什么，柜台上的商名叫什么，达到认读的目的。一次也许记不了，但次数多了，与那些字见面的频率也高了，当然认识的也就多了。3、利用电脑功能识字。随着人民生活质量的不断提高，电脑也越来越多，既可熟记字音，又可巩固字形，还会积累字词。学生通过电脑打字，无形之中会通过比较熟悉，牢记许多字词。4、利用字典识字。字典是语文学习的必备工具，也是小学语文字词教学中最权威的工具书。虽然课标明确规定“查字典不在列入考试的内容。”俚是我依然要求每个学必须自备一部字典，而且强调课前准备必须将字典和语文书，课堂笔记本整齐地置于桌面上。课前我有个习惯仔细检精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12查学生的课前准备是否到位。在课堂上，课后作业等经常创造机会，布置小任务，让学生多动手翻字典，从中有更多机会认识较多的字。在作文方面更是让我受益匪浅，从李吉林教师的情境教学，到课文的品读，优美段落的仿写等方面，为提高我自己的作文教学水平，进行了方向上的指导，在这几周的作文教学中我也进行了有益的探索，取得了良好的效果。五、范文引路，精品引导我们学的文章都是千挑万选出来的适合学生口吻和知识水平的经典例文、范文。可见每一篇文章都有其精彩的一面。值得我们学习的一面，怎么样引导学生学习作者的写作方面，学习作者的观察手法，精彩片段的认真分析、讲析、赏析事故学生领会，体悟作者写作方法的一中有效途径。如我在讲授风筝一课时就引导学生说一说你认为哪一段写得十分精彩，学生很自然的就能找到文章的“天空中的风筝仿佛在宇宙中飞行”怎样使学生的作品也能如此精彩呢我是这样引导的同学们说得非常正确，但文章如此生动，有什么绝招吗同学们思考片刻后，有的同学发现了其中奥妙，迫不及待地举起手来说“老师这一段中作者运用了很多比喻。”我说“对了”这仅仅是其精彩的奥秘之一，你还能发现什么学生在认真的品读后，说“老师，几个比喻句连在一起使文章看起来很有气势。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12”我说“你真聪明，你发现了新大陆，了不起。”同学们这种写法叫排比，同时你们看文后还给我们留一个长长的省略号，让我们去放飞想象的翅膀，使人有言犹未尽，回味无穷之感觉。我们在写作文时也应使自己的作文有闪光点、精彩处。同学们能不能自己写一段话也用上以上这些手法使字的文章光彩夺目呢自己把作者设写完的话补充完整。同学们展开想象写出了“随风飘动的孙悟空（猴子）高举了闪闪发光的鑫箍棒，好像在说“呔，妖坚哪里逃”等优美的段落，由此可见不是学生写不好作文而是教师指导的是否到位，具体，是否真能帮助学生插上想象的翅膀。六、联系生活，展开想象（仿写指导是习作指导的关键所在）叶圣陶先生说过“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”在精品引导之后，学生明白了文章中作品好在哪里，怎么才能学以致用，把别人的优点变成自己的长处呢我的做法是仿写，让学生根据自己的实际情况或创设一定的情境让学生去观察去想象从而达到学以致用，学有所用的训练和巩固的目的，如我在教学卢沟桥的狮子一文时，就采用精品赏析和仿写练习相结合，效果不错。在学习课文时我让学生精读课文想作者狮子真有趣分几层，学生很容易就答出两层，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12每层一个意思，（1）写狮子大小，你对狮子大小有很清楚的认识，那是因为作者运用了列数字的说明方法，所以我们对狮子大小就有了一个明了的认识。（2）写狮子形态各异，作者也写得很精彩怎样精彩呢学生们马上主可以分析出运用了有的有的还有的的排比手法和仿佛仿佛的拟人，比喻的描写手法。在领会了作者的写作手法之后，我及时地根据学生作文中出现的问题让学生品评，指导，让学生写一段话下冰雹在没讲之前学生的下冰雹的过程一段写得极为简单，这时学生的下冰雹一段得精彩极了。“有小的如玻璃球大小，晶莹剔透，大的像一个水晶核桃有的冰雹打在水面上溅起一朵朵美丽的小水花，一颗冰弹爆炸四散飞去”仿写让同学们明白了在重点段我应该写什么应该观察什么同时也是使学生们的作文从无话可说到说得多、说得好、说得精彩过渡的一个重要的阶段，所以教师要想引导学生作文，就必须教会学生仿写。七、观察写作的必由之路即便是如此，学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，要努力体会出一点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/12使你心动的东西来。这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。因而，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢教师一要多引导，引导学生去观察周围的世界。二要多提醒，提醒学生及时的动口说、动手写。三要引导学生用自己敏锐视角和触角去感受周围的世