证券投资学论文关于基于财商培养的证券投资学课程教学改革论文范文参考资料

证券投资学论文关于基于财商培养的证券投资学课程教学改革论文范文参考资料 关键词：财商培养；证券投资；教学改革 ：F830.91 ： ：1005-913X（xx）08-0144-02 根据xx年5月3日清华大学发布的中国青年财商认知及行为调查报告显示，炒股票和买基金是90后大学生最受欢迎的两种理财方式。在接受采访的90后大学生中，参与过炒股的占40.2%，买过基金的占36.7%。众所周知，炒股和买基金都属于较高风险的理财行为，需要投资者具有一定的风险承受能力，但是对于收入主要依靠父母资助的大多数大学生而言，他们的风险承受能力却相对较弱。他们有理财*，却没有足够理财知识。他们强烈希望积累社会经验和提升个人投资技能，却不具备基本的财商素养。所以，在大学生理财意识已初步觉醒的今天，加强他们的“财商教育”已迫在眉睫。在经管类所开设的诸多课程中，证券投资学作为一门与证券市场联系最为紧密的课程，应该而且可以担当起这一重任。 证券投资学课程不仅讲授股票、债券、基金等各类证券及其组合的投资特性、证券价格的形成机制以及影响价格波动的因素，而且还会探讨证券的投资分析方法以及投资行为特征；不仅讲授西方现代投资理论，而且无缝对接中国证券市场发展的实践。通过该课程的学习，学生可以全面了解证券投资理论和分析方法，深刻理解我国证券市场运行特点和投资规则，为学生进行个人投资理财活动提供帮助，而且一定程度上还可以提升学生的职业素质，为其将来到金融机构从事相关工作提供基础。 证券投资学很多理论于实践总结，这些理论可以进一步用于指导实践操作并在实践应用中不断完善。同时，证券投资学的很多技术分析方法和指标也需要在实践应用中反复训练、检验才能更好地理解、掌握和熟练运用。而且，证券投资学授课过程当中有很多实践环节和较好的实践环境，比如，很多学校为该课程配置了金融教学实验室，举办校级或跨校的模拟炒股比赛，联合证券公司创建的校外实践基地等等。 证券投资学很多基础知识是关于证券发行、申购及交易规则和制度的，规则和制度发生变化，证券投资学的授课内容也随着相应变化，知识的更新紧随我国证券实践发展的步伐。而且，股市是经济的晴雨表，也是国内外时政的显示器。每当有新的国内外时政新闻发生，大盘或者某一个板块都对其做出或积极或消极的反应。比如，沪港通、深港通、IPO新政、熔断机制、逆回购替代降准、人民币入篮SDR、英国脱欧、美联储加息预期、OPEC限产等都会对股市产生影响。证券投资学课程会总结新时政对股市的影响，进而推动知识更新。 由于授课目标是普遍提高大学生的财商素养，授课对象就不单单是金融及相关专业的学生，而是可能涵盖经、法、文、史、理、工、农等几乎所有专业的学生。而非金融学相关专业学生的专业基础相对比较弱，这会直接影响学生对证券投资学相关知识内容的理解程度。因此，要达到理想的教学效果，在授课过程中必须照顾到最低专业基础的学生，就低不就高。这就要求授课内容尽量重应用性的（如技术指标应用）轻理论性的（如技术指标推导），重初级性的（如一般K线组合）轻高级性的（如量化投资理论），重关键性的（如指标中的MACD、KDJ、BOLL线等）轻次要性的（如指标中的DPO、MTM等）。 由于证券投资学涉及的内容比较多，涵盖的知识面也比较广，学生想较快掌握相关规律及分析方法，需要具有宏观经济学、微观经济学、货币银行学、国际经济学、会计学、财务管理等相关课程知识的铺垫。但是，对于非金融类专业学生而言，这方面的知识储备显然不够。对于证券投资分析方法、证券市场影响因素及运行规律等内容单纯依靠理论讲解，很难引起学生的兴趣。而如果能充分运用案例教学及实践教学，将抽象的理论具体化、可操作化，有利于提高教学效果。 教材的内容是过去经验知识的总结，是死的不变的东西，而现实的金融市场是鲜活的，甚至是瞬息万变的。更何况国内的大多数教材修订速度有限，很多知识早已陈旧。证券投资学的授课内容不能完全按照教材照本宣科，必须与时俱进。任课教师在授课过程当中应随时关注新制度、新规则、新形势、新技术、新概念、新热点、新主力手法，及时地把新知识传授给学生 证券投资学课程的所有知识不可能一一讲授，应该根据学时及选课学生基础进行精挑细选。对于证券基础知识、基本面分析、技术分析、投资心理与技巧等内容应作重点讲授，而对于资产定价理论、马科维茨选择资产组合理论、量化投资理论等理论性太强的教学内容可以少讲甚至不讲。而且，对于授课过程中涉及到经济规律及专业性较强的金融术语，任课教师应该进行充分解释与说明，以便于学生理解。 “百闻不如一见，百见不如一干”。通过模拟炒股，可以更好地理解与应用课堂中讲授的证券投资理论，真正促进证券投资知识的消化吸收。而且，随着通讯技术和网络技术的发展，用移动终端进行模拟炒股已变得非常简便。学生只要在手机、平板等终端统一下载模拟炒股APP客户端（比如，同花顺模拟炒股），注册一个*，就可以进行。任课教师可以拿出1-2个课时统一讲授APP客户端使用并对相关的盘口术语进行讲解。此外，为激励学生模拟炒股的积极性，有必要提高课程考核体系中过程考核占总成绩的比重，比如40%或50%。甚至可以考虑使用*红包奖励、末位淘汰等形式对模拟炒股行为进行激励。 利用案例进行教学，可以使学生更好地理解证券投资基本知识和基本原理，更好地进行基本面分析和技术分析。我国沪深两市总计2858只股票（截止xx年7月20日），按行业分为证券、银行、钢铁等66个，按地域分33个（广东分为深圳及其他、上海分为浦东及其他），按概念分为金改、军工等167个（以同花顺软件为例），几乎每个交易日都有不同的故事在上演，新股申购、新股上市、分红、涨停、跌停、并购、回购、解禁、借壳、混改、减持、定增、举牌、高送转、停牌、强制退市等等，每个故事都可以作为一个基本面分析的案例。而且，不同的股票会展示不同的个性，会形成各种不同的K线形态、量价组合、指标走势以及波浪形态，可见，技术分析的案例也可谓应有尽有、丰富无穷。因此，在讲基本面与技术分析的时候，应该运用案例进行解释说明，以便于理解。同时，使用案例的时候应该确保准确性和及时性。这不仅对任课教师的专业素养提出了更高的要求，而且需要任课教师随时关注股市，一旦发现可运用的案例素材就得及时更新。 （四）开展财经日评与收市总结项目 每个交易日开盘前，鼓励学生对前日及今日重要的国内外新闻资讯进行总结，包括黄金、石油价格走势，*领导重要讲话； _、各部委、央行等政府部门重要政策、文件、会议等以及国内上市公司热点新闻、事件比如大股东减持、举牌、重组等。收盘之后，要求学生对大盘几个股走势进行分析并与开盘前的新闻资讯进行联系。仔细观察大盘及个股对新闻资讯的反应，并千方百计了解其中的关联机理，逐渐总结股市大盘、板块及个股与时政的一些规律性关联，并尝试用这些规律指导以后的投资活动，检验其准确性并不断修正。如此反复，规律越发成熟、准确，一旦有类似的时政新闻出现，我们就会按图索骥找到相应的投资热点。 对于资金充裕的大学，可以建立金融教学实验室，安装专业数据库和金融分析软件，例如Bloomberg终端、WRDS金融数据库、同花顺、万得等，交易日可以限时开放，供学生仿真模拟操作。如果没有创建金融教学实验室或者有实验室无法全交易日开放，则可以在学校教学区开通WIFI，供学生限量使用，方便学生课余时间利用自己移动终端了解动态资讯、查看实时行情以及模拟交易操作。 开展校级模拟炒股大赛有利于提高学生学习专业知识的积极性。模拟炒股比赛可以利用同花顺网页或手机软件进行创建，参赛者持仓、交易价格及数量、交易次数、总收益等都可以直观呈现，保证比赛公平公正。相关任课教师可以负责进行指导，财经类社团、学生会等可以负责组织宣传。对于比赛成绩优良的同学，可以通过知行测评加分、创新学分加分、颁发证书、*红包以及给予证券公司实习机会等方式进行奖励。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。一般而言，建立金融校外实践教学基地有利于提高学生的实践能力和创新能力，增强社会责任感和就业能力。但是，如果校企合作是松散的、浅层次的、单向的，那校外实践基地的积极效果并