课程体系论文关于高校创业教育课程体系建设论文范文参考资料

课程体系论文关于高校创业教育课程体系建设论文范文参考资料 摘要：完善课程体系是开展创新创业教育的基本前提和基础保障。在研究创新创业教育课程体系建设的基本理念的基础上，分析如何构建高校全面的创新创业课程体系，并提出推进课程体系全面实施的保障措施，为高校创新创业教育提供理论支持和指导。 关键词：创新创业教育；课程体系；建设；实施保障 创新创业教育作为我国高等教育近年理论和实践的双热点，倍受党和政府的高度重视。早在xx年5月 _就下发了关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见；xx年 5月 _办公厅又下发关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 _xx36号。创新创业教育在我国高校全面开展和实施，并飞速发展。但是由于创新创业教育源于国外，和我国传统教育在内容和形式上均存在较大差异，探索适合我国高等教育特点和学生需求的创新创业教育模式显得十分重要和必要。作为创新型人才培养的基本前提，如何构建完善的创新创业教育体系更是一个很值得研究的课题。 1.完善课程体系是发展创新创业教育的基础 创新创业教育课程体系是指将创新创业有关的不同课程，根据培养目标的需要，在一定的教育理念指导下，按照一定的方法和标准而将课程的各个构成要素加以排列组合，从而形成一个有机的课程系统，是创新创业教育教学内容和进程安排的总和。一方面，课程体系是创新创业教育全面开展的基本前提。课程体系确定了创新创业的基本内容，基本进程和基本方法。创新创业教育的全面开展必须按照课程体系规定的教学类内容和方法来进行；另一方面，课程体系又是实现创新创业教育培养目标的载体。课程体系反应创新创业教育的宗旨和基本指导思想，是培养目标的具体化和在各教学要素上的具体反应，它规定了培养目标实施的规划方案。创新创业教育培养目标是通过实施课程体系来实现的。第三，课程体系是提高创新创业教育质量的关键。完善的课程体系能够合理安排教学内容和教学方法，优化教学活动环节，并始终确保教学活动与教学目标一致，从而提高教学质量。因此，完善的课程体系在创新创业教育中具有十分重要的地位和作用，是创新创业教育的基础和前提，同时也是实现创新创业教育目标的保障。构建完善的创新创业教育课程体系是目前高校创新创业教育研究的重要内容。 2.创新创业课程体系建设的基本理念 创新创业教育课程体系主要由特定的教学理念、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成，其中课程理念起着主宰作用1。创新创业教育理念是人们对创新创业教学和学习活动内在规律认识的集中体现，是人们关于创新创业教育教学活动的基本看法和持有的基本的态度和观念，是从事相关教学活动的信念和指导思想。在全球化和知识经济的时代背景下，必须将现代的教学理念全面融入到创新创业课程体系中，并贯穿创新创业教育全过程。现代创新创业教育课程体系建设应遵循的基本理念包括： 2.1创新理念 创新创业课程最基本的理念就是要有利于培养学生的创新意识和创新思维。在课程设置时要注意一是强调教学内容的超前性、新颖性。要不断更新和创新教学内容，让学生掌握最新的知识，了解世界最新发展动态，使学生的知识层次和结构与世界发展先进水平趋于同步，这样，才可能使学生在现有的水平基础上实现创新和突破2。二是课程要有利于学生问题意识和思维能力的训练。创新思维是创新的前提，创新创业教育首要任务是培养和塑造学生的创新思维。创新创业课程内容要有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。要注意把有关科学研究方法论、思维训练等教学内容纳入到创新创业课程教体系中，有计划的开展训练和培养，以培养学生的创造性思维。 2.2目标理念 创新创业教育是一个有目的的教学内容体系，但是，不同专业的创新创业教育目标是不同的。在课程体系建设时，必须根据专业特点合理确定不同专业学生创新创业教育的具体目标，然后根据不同目标设置相应的教学内容，恰当安排时间及各项内容的主次关系。各项教学内容要有利于具体目标的实现，并为目标服务。目标理念要求创新创业教育目标必须具体明确，防止课程设置的盲目性和无序性，防止教学过程中的随意性。 2.3系统理念 创新创业教育是一个完整的体系。创新创业课程建设应该遵循系统理念，课程体系将有利于培养学生各种与创新创业有关的思维和能力，这就要求课程体系中各类要素要完善，即与创新创业有关的课程、知识点等都应该具备，以便学生能全面获取相关知识。其次要求各要素、各知识点结构要合理、比例适度、层次分明，以便于学生学习时做到主次分明，重点突出。再次，各课程、知识点等在时间和空间布局要合理，以便于教学活动的全面有效开展。系统理念要求在课程体系设置时要系统谋划，科学设计。 2.4自主理念 创新创业的核心在于自主，因此其课程设置也应有利于培养学生自主意识。课程设置应有利于强化学生自主学习机制和自我发展机制，尊重学生的选择、兴趣和爱好，以扩大学生的学习自主权3。课程内容要有利于培养学生的自主学习意识和自我学习能力；课程设置应便于学生规划自己的学习计划，适合弹性学制、分流培养，以及分级、分层教学活动的开展，以推动学生自主学习。 2.5实践理念 创新创业教育应以能力培养为主线构建实践教学内容体系。根据经济社会发展形势和科学技术的进步不断更新和优化实践教学内容，并适度提高实践和实验教学内容的比重。科学设计实践和实验教学大纲，减少演示性、验证性实验和实践内容，增加综合性、设计性、开放性、创新性实验、实践内容。 以提高实践教学的有效性，培养学生实践动手能力。 3.构建高校创新创业教育完善的课程体系 从形式上来分析，创新创业课程体系表现为创新创业有关的各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体4。完善的创新创业课程体系应该包括创新创业理论与创新思维课程模块、专业创新课程模块、创业培训与实践课程模块、复合知识模块、创新创业选修课程模块。 3.1创新创业通识课模块 包括创新创业理论与创新思维培养方面课程。创新创业离不开理论指导，更离不开学生的创新思维。因此创新创业课程体系中最基本的课程就是理论课程和创新思维培养课程，包括诸如：创新学、创新创业理论、创造思维学等。这类课程一般作为基础课程，主要是让学生了解创新创业的必要性，培养和塑造学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新思维，增强学生创新创业意识等。可放在大一或大二第一学期开设。 3.2专业创新课程模块 这类课程是创新创业教育中最重要的内容，它将专业知识和创新创业有机结合，推动学生能以专业思维和专业技能为基础，实现创新创业。这类课程将有利于在专业教学中潜移默化地培养学生的创新创业意识，创新思维的提升反过来又推动学生更好应用专业知识和技能。这部分创新课程不能游离于专业教育之外，专业课程在内容上和教法上都应体现创新的要求，以此为切入点着重培养学生的创新创业能力，它不仅使学生学习好专业知识，而且对于了解专业前沿问题和交叉学科问题，对学生掌握研究方法，获得发现问题、分析问题、解决问题的能力都要发挥重要的作用。 3.3创业培训与创业实践课程模块 这类课程主要是向学生介绍创业的基本工作内容、具体流程、技巧、方法，以及涉及的相关事项，重在培养学生创业实践能力。这类课程属于方法学和实践操作性课程，包括创业实务、创业培训等，是创新创业教育的归宿和落脚点，是实现知识转化和提升创新创业能力的基本途径，在创新创业教育中不可或缺。创业实践课程模块，给学生提供相关实践机会，应贯穿与创业培训全过程中。学校通过实训、实践或者通过大学生创业园、技能培训基地和校企合作等形式，打造学生真正的创新创业平台，从而给大学生更多实践机会，使他们从创新创业具体实务中获得知识和能力。 3.4复合知识结构模块 创新创业离不开全面的知识技能，需要多元的知识结构为支撑，所以创新创业课程体系必须为学生提供一个形成复合型知识结构的平台。通过增设经济学、管理学、决策与运筹学、营销学等相关课程，或者通过开设辅修专业课程，实施跨专业人才培养方案，在人才培养上突破单一专业的格局，从而形成多种专业知识组合的跨专业模式，形成知识交叉的复合知识结构的课程体系，使学生通过学习后知识结构得到优化，为学生创新创业提供全面知识保障。复合的知识课程体系是培养创新创业人才的重要内容之一。 3.5创新创业选修课程模块 除了以上各类创新课程之外，还应建立一个内容全面的双创选修课课程体系，这个课程体系以创新、创业为主线，面向全校学生开设创新创业相关课程，包括创新创业理论类、创新创业实务类、职业就业类、素质拓展类等课程，供学生自由选择，以便为学生提供一个丰富自身知识体系和完善知识结构的平台。 4.强化创新创业课程体系实施的保障措施 创新创业课程体系建设完善后，需要一系列的保障措施，来确保课程有效开展和实施，提高创新创业教育的有效性，以达到良好的教学目标。 4.1理顺学校创新创业教育的体制和机制。体制机制的突破是创新创业教育全面有效开展重要前提。创新创业教育是一个系统工程，涉及教务、团委、学工、管理学院等多个部门，牵涉多个校领导分工与协作5。如何在体制机制上有效整合校内力量,形成相互支撑、协作的运行机制，对于创新创业教育全面开展以及课程体系的全面实施具有基础性和先导性作用。因此要合理分工各单位职责，明确具体任务，落实责任主体、明确考核目标，建立恰当的分工协作关系，合理确定各单位的教学任务、实施范围、具体措施、程序和方式，以确保各项教学任务能按计划开展。 4.2组建适合创新创业教育特点的高素质教师团队。高素质师资队伍是创新创业教育的关键。良好的课程体系需要高素质的教师科学合理地实施。高校应该培养和塑造一支专*相结合的高素质创新创业教师团队，并不断优化师资结构。要充分利用校内优秀师资和校外资深学者、杰出校友以及产业界领袖和创新创业实践者，共同组建一支学术与实务相结合、创新与创业相结合、本土与国际相结合的课程教授和创业导师、创投导师团队，建设创业教师、创业导师和创投导师三支教师队伍，通过各种形式将教学内容全面落到实处，从而构建校内外、国内外、学界和产业界在创业创新教育融合中的融合发展模式，推进创新创业教育工作全面开展，培养高层次创新创业人才。 4.3 创新教学方法。多元的课程体系必须与多元的教学方法相结合。各创新创业教师（导师）应该根据所承担的教学内容，恰当选择相应的教学方法，做到教学方式方法与教学内容有机统一，以提高教学的有效性。教师在教学过程中应创造性地发现存在的各种问题，创造性地计划、组织与实施教育教学活动；研究出创新创业教育行之有效的新规律和新方法，不断创新教学手段和教学方式；要有效运用现代信息技术手段，实现创新创业教学现代化，提高教学效率和效果。 4.4搭建分层和多样化的创新创业教学实践平台 创新创业教育课程体系应与实践教学全面融合，学校应搭建分层和多样化的创新创业教育实践平台，将创新创业知识与学生实践结合在一起。一方面要健全校内创新创业实践平台。学校应全面支持建设覆盖各主要学科方向的学生科技类社团、创新兴趣小组、科技创新沙龙与学术论坛等，使学生能够便捷地找到与个人兴趣相结合的创新平台；积极支持举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛，以赛带训，增强创业教育的实践性和现场感6。另一方面要建立多样的校外实践平台。学院应联合地方政府、社会资本打造新业态的孵化器，和相关企业建立协作关系，建设创新创业实践基地，为创新创业教育提供广阔的社会实践平台。 4.5建立适合创新创业教育