活动教学论文关于数学课堂活动教学策略论文范文参考资料

活动教学论文关于数学课堂活动教学策略论文范文参考资料 王君君 钟祥市兰台中学，湖北钟祥431999 ：G633.6 ：A ：1002-7661( xx )19-0062-02 新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。 第一，挖掘教材中的“活动”素材。数学教材中蕴含着许多好的“动态探索活动”的加工素材，关键是我们的教师要注意挖掘，研究中我们要求教师对教材的显性活动较为明显的学习内容进行梳理，只要有可能，都要设计操作实践活动，要求教师不仅要重视对学生操作活动的设计、指导、优化，同时还要重视对学生操作材料的选择、组织和利用。而对于一些概念、计算、应用题类型隐性活动明显的学习内容，要注意挖掘教材中观察、猜测、联想、质疑、辩驳、交流、概括等的思维性活动，把静态的知识加工成学生活动的素材。 第二，充实内容，设置活动空间。教材中有的课时由于篇幅的限制，没有提供详尽的教学材料，科学合理的充实可拓宽信息渠道，更有利地拓宽学生活动空间，提供创新机会，并能诱导学生勇于钻研，积极思维。如圆面积计算的设计，不能局限于书本提供的一种转换形式，而应在等分转化思想的基础上，启发学生设想把圆形转化成三角形、梯形等多种方式。这样既大大丰富了教学内容，充分调动了学生参与活动的激情，又拓展了思维。 第三，重组教材，探究活动途径。教材的内容、结构是根据学科的知识体系编排的，有的不一定符合学生的认知规律，所以必须根据学生的认知规律进行科学重组。如教学旋转时，教师创设情境，作为学习材料，调动学生的预备经验，在迁移中获得新知。这样学生在课堂的主体地位体现得非常突出，而放手让学生去探究，正是数学教学活动化的有效途径。 第四，开发拓展教材，促进活动内需。在立足于现有教学内容基础上，对教学内容进行扩展和开发，吸收和引进与现代生活、生产科技密切相关的情境和问题，通过生活化的数学问题，提升学生解决问题的能力。比如学习“百分数的应用”时，课前先引导学生到银行、商店去调查，了解关于存款、取款、利息、折扣等方面的知识。课堂上联系生活实际提出有关利息和折扣等问题，让学生研究解答。学生通过这样的学习，既学会了知识，又体会到了数学的价值。 第一，创设生成学习的情景。和植物的生长需要阳光雨露一样，学生的学习也需要适当的学习情景和学习空间，这就需要教师有意地去创设，为学生学习新知识找到适合的生长点。 案例：在游戏中学习比高矮教学点评。 这是小学一年级的一节课。教师设计了两个游戏，创设学习情景。第一个游戏：教师在黑板上贴了两幅画，小鸟在天上飞（贴在上面），小鸡在地上走（贴在下面），让一个学生上台摘下两幅画，学生只能摘下小鸡，只好请教师帮忙摘下小鸟，为什么教师能摘下小鸟而学生不能因为教师比学生高。引出课题比高矮。怎样比高矮第二个游戏：两个学生上台（一高一矮），先用布帘罩着，矮生站在凳子上，让学生观察哪位学生高，然后拿走布帘，再让学生观察哪位学生高，通过游戏，说明比高矮的方法。游戏，创设了问题情景，问题具有一定的挑战性和趣味性，激发了学生的求知欲，也为学生的学习作了很好的铺垫。 第二，搭建经验共享的平台。知识的获得可以凭借直接经验获得，也可以凭借间接经验获得。教师的经验和同学们的经验在学习时都是可以借鉴的。教师要善于为学生的学习搭建经验共享的平台。 案例：一张成绩表引出的讨论。 请看下表提供的数据，判断哪个学生的成绩最好。 各抒己见：生1说，小明的成绩最好，他的进步最快；生2说，小红的成绩最好，他的成绩最稳定；生3说，小强的成绩最好，他的总分最高。 师：通过这个例子，你们有什么总结的话要说（要从不同的角度看问题，要综合分析各种情况，数学也有多种答案） 师：在做人方面给我们有什么启示（多站在他人的角度思考问题，全面认识一个人，要用发展的眼光看待人） 第三，增强合作交流的实效性。要实现真正意义上的合作交流，除了要认真进行分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，具体实施时应注意：一是合作交流应建立在学生认知需求和交流需求的基础上。二是合作交流应以一定的时间作保证，并在学生进行了较充分的自主探索、独立思考的基础上进行。没有独立思考为基础的小组合作交流必然是低效的。三是合作交流并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动交流，因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、尊重别人的意见。自主探索与合作交流都是学生学习的方式，二者没有优劣之分。教师在教学中要使二者相互渗透，相辅相成，让学生在探索过程中形成自己对数学的理解，在与他人