★中学生体育小论文摘要范文中学生体育小论文摘要写

中学生体育小论文摘要范文中学生体育小论文摘要写 本研究的主要研究对象是潍坊市普通高中高二学生,高二年级学生处于好奇心充足的高一年级和迫于高考压力的高三年级中间.相比高一年级没有对高中新校园和新同学老师的好奇心,相比高三年级没有充分感受到高考压力,处于高中阶段的平衡期.潍坊市非正式体育群体学生在中学生社会适应量表测试中的不同,针对测试表中学习适应、自我意识、社会交往适应、家庭环境适应等七个因子进行分析： 经调查分析潍坊市普通高中非正式体育群体学生形成的结构主要有分散式和集中式,形成两种不同结构群体的主要因素有：第一,对某一体育明星的崇拜.如寿光现代中学的非正式足球群体的形成,就是因为个体学生对足球明星梅西的崇拜,属于分散式.该群体通过梅西球迷群成立,由于信息传播的局限性该群体只有10,没能转化为正式群体.第二,由于学校场地不能满足学生的需求,形成6-10人的群体,该群体属于分散式.第三,部分学生通过自己的朋友圈子,形成的体育群体,该群体属于集中式.第四,个别学生由于自己某项体育技能高超,吸引其他同学学习,形成了以他为核心的体育群体,该群体属于集中式.对潍坊市普通高中非正式体育群体学生社会适应能力的建议： （1）学生个人方面应端正学习态度,在家长和老师帮助下结合自身条件树立正确的学习目标. （2）各学校为了提高学生的学习成绩,提高学校的升学率而不断的加重学生的课外作业,使学生只能把课外时间用来完成各科作业. （3）家长应合理安排工作,保证通孩子亲子交流时间,单亲家庭的家长应尤为重视. （4）家长和老师应帮助学生正确的异*往,对正当男女交往应合理处理.对于处在青春期的高中生,异性间的健康交往尤为重要. （5）学习老师应平等看待学生,不应根据自己的喜欢,划分学生类型,更为注意相对弱势学生的关注. （6）学校应在学生课程不紧凑时,选择合适的时间带领学生参加社会实践活动. （7）部分学校应开设学生心理咨询时或心理课,保证学生在出现心理问题时能及时解决. 在时代的召唤下,电视与体育结合成了时下最有潮流特征的新现象体育电视化,体育需要电视将其展现在大众的眼前,而电视也需要操控体育素材来吸引受众的“眼球”,两者之间已经如胶似漆、再难分离.于是,天天冲击着人们视觉神经的电视体育也蔓延到学校体育当中来,影响着中学生的体育教育. 文章运用文献研读法、问卷调查法、数理统计法和逻辑推理法等研究方法,以及传播学、新闻学的基本理论,在多元视角下系统的分析了电视体育的特征,并阐述了体育电视化对当前中学生的积极与消极影响,试图规避相应的对策.为改进和完善我国电视体育传播及健康引导中学生体育教育提供了理论依据. 为了解扬州市高中学生体质健康的发展情况,本文以扬州市扬州大学附属中学学生为研究对象,追踪收集xx届高三学生423人(其中男生197人,女生226人)连续三年(xxxx年高一、xxxx年高二、xx年高三)的体质健康测试数据,将数据进行年度间的统计对比；同时,以扬州大学附属中学高三学生为问卷对象,以班级为单位进行调查.运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对高三学生连续三年的体质健康状况、体质健康发展趋势、影响体质健康的因素等方面进行分析.本论文研究结果如下： 结果分析： 1.身体形态方面：男生的身高还在继续发育,连续三年身高的平均值有明显的上涨(P,0.05).体重方面,男女生从高一到高三成上升趋势,xx-xx年到xx年体重上升趋势明显(P,0.01).BMI指数显示男女生的超重比例均有所上涨,且超重的比例较高. 2.身体机能方面：男女生的肺活量呈明显的上升趋势(P,0.05),且男生肺活量的上升幅度明显比女生大,但是xx-xx到-xx年上涨幅度有所下降. 3.身体素质方面：耐力素质xx-xx到xx-xx年间有所提高(p,0.01),xx-xx年到xx年出现下滑(P,0.01).男女生的力量素质虽然出现小幅度的上涨,但是总体来说力量素质较差.男生速度素质连续三年的差异性不明显,而女生的速度素质xx-xx到-xx年下降趋势明显(P,0.01),且女生的速度素质总体上不理想. 4.问卷调查： (1)生活习惯：高中学生睡眠时间较少,有33.21%的学生每天睡眠时间为5-6小时,有58.49%的学生每天睡眠时间为67小时；不良的饮食习惯,有超过20%的学生经常吃零食. (2)锻炼习惯：校外体育活动较少,只有47.17%的学生表示自己课余时间会选择参加体育活动；运动技能学习积极性不高；运动强度较低,运动后微出汗,但感觉到累的有46.79%,稍感发热的有12.08%,没感觉的有3.02%. (3)学校体育：体育课的教学时间和场地器材能够保证；学生体育课的训练强度不够,有43.77%的学生认为体育选修课能够提高训练强度；学生在体育课中体育技能掌握不足,仅有35.09%的学生认为自己有体育特长；体育课技能教学的效果不显著,在有体育特长的学生中,体育特长是在体育课上学会的仅占18.28%；女生的运动积极性不高有待改善.学生体育知识掌握情况不理想,体育课上对体育知识的教授不够.部分学生不关注体育,更不了解体育,对体育的积极性不高. (4)体育消费：体育消费低,有64.91%的学生每年去体育场所的消费在100元以下,有45.66%的学生每年用于体育服装器材的消费在200元以下,有23.02%的学生每年用于体育服装器材的消费在200-500元, 综上所述,高中学生身高发育符合正常的生长发育规律.但高三年级学生的体重增加较快,几项身体素质均有不同程度的停滞和下降,这与高考压力及体育锻炼时间的压缩不无关系,提醒有关方面引起重视,应保证高三学生足够的体育锻炼时间,注意饮食的科学性和营养的合理性.本文还根据问卷结果的分析,提出几点合理的建议. 结合差异教学理论及现有的多元智能理论指导下的教学实践经验,进行中学物理差异教学研究,这是对中学物理教学理论的深入探讨. 目前,对于差异教学如何在具体的教学中实施,还局限在以往的分层、分组的教学形式上,而利用多元智能进行教学的实践研究又多体现在低年级、综合学科的研究中,其教学形式并不完全适用于中学物理教学,甚至是对多元智能理论表面化的理解. 针对这一问题,笔者进行“基于学生多元智能的中学物理差异教学设计研究”,试图提供一种可资借鉴的物理教学设计方案. 论文的理论部分首先简要阐释了布卢姆的“掌握学习”理论和加德纳的“多元智能理论”.前者偏重学生认知领域的学习,后者强调人的智力的多元性,它们从不同角度支持了“差异教学”.其次,论文从教育技术的角度对教学设计的环节作了简要概括. 论文的实践研究部分分为三个步骤: 第一,确定物理差异教学中多元智能的教学目标.按照笔者对于多元智能理论的理解,智能,而不是知识,应该成为教学最明确的目标.论文中以图表形式分别列举了关于多项智能的教学目标.例如,对于存在智能,笔者将其教学目标描述为“能感悟、能动情、能升华、能谦卑、能敬畏、能皈依等” 第二,根据所列举的智能目标,在进行物理教学设计时,要有意识地针对各项智能提出应该思考的问题,笔者对之作了一一列举.笔者进而提出9种可在物理教学中进行的课堂活动以及设计“因人而异”的课后作业的教学设计想法.但这一想法在实际的物理教学中是否可行笔者因此设计编制了一份名为“高中学生物理学习状况调查”的调查表,对文、理科学生,以及音乐、美术、体育小三门学生分类做了调查,兼而考虑了可能存在的性别差异.论文中,对调查数据的处理采用了初步的描述统计和进一步的推论统计,得出了较丰富的结论.例如:文、理科生与小三门学生在物理学习中对待音乐态度方面并不存在显著差异,对他们都可以用适当的音乐来配合物理学习.男、女生选择课下学习的方式存在性别差异,女学生课下学习物理时更愿意与同学探讨而获取知识,老师应当尽量给予满足.各类学生对于物理故事的兴趣,表现出极大的一致性,所以,搜集、物理方面的故事资料,讲述、表现物理故事史实,这是激发不同特长的学生(尤其是理科特长以外的其他学生)学习物理的兴趣,引导他们深入学习物理的重要门径. 第三,论文鉴于以上研究的基础上,提出了基于学生多元智能的物理差异教学设计方案,并根据这一方案设计了三个典型案例.三个案例选择了不同的教学片段,分别重点在于突出如何体现对学生存在智能等的培养、布置什么样的“因人而异”的课后作业、如何以物理故事为基础展开学习研究、如何在物理解题中体现对学生多元智能的培养等. 采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对川南内江、自贡、宜宾、泸州四市中学生的体育态度与行为现状进行了调查,分析存在的问题,为促进学生体质健康发展,形成良好的体育态度和行为,提出了相关建议,为中学体育教学改革研究提供一些参考依据. 高中是我国九年义务教育结束一个更高等的教育阶段,也是学生进入大学前必不可少的重要学习阶段.我国在1995年颁发的关于评估验收1000所左右示范性普通高中 _,整体上促进了高中教育水平的提高.体育教学不仅是一种教与学相统一的活动,也是学校实现体育目标的重要途径之一.但大多数家长、老师、学生过于侧重高考文化科目的学习,而对基础体育教学重视不够,这一错误思想严重制约了学生的全面发展.为了解及掌握高中学生的体育课学习动因,有针对性地提高学生体育课学习的积极性,本文严格按照体育科学研究方法的要求,在教育学、学校体育学、体育教学论等相关理论的指导下,采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对长沙市区10所省级示范性中学学生的体育课学习动因进行研究,并得出以下结论： 1）高中学生上好体育课的*是普遍存在的,这种普遍存在的体育课学习*集中表现在学生的体育需求和体育兴趣.2）学生体育课需求具多样性的特点,学生需求“好的老师、好的课堂、好的环境、好的项目.”3）学生体育课学习兴趣相比课余学生体育活动,其兴趣降低10%.三成学生对体育课学习兴趣不高.高三学生在紧张学习中体育课学习兴趣略有提高.4）学生受学习压力特别是高考压力的影响,表现出对体育课学习的积极性因时序持续降低.体育课学习动力由低年级向高年级方向持续减弱.学生对体育课学习的重要性和必要性在认识上保持基本一致性,并抱有积极的态度和认识.5）自身生理心理因素、教师主导作用、社会价值观带来的学习压力、学校管理的缺失等,是影响学生体育课学习动因的基本因素.6）教师教学期望与教师感受矛盾明显,期望与现实的困境是影响教学质量原因之一；也是影响学生体育课学习动因之一.7）教师教学能力存在差异性特点,加强教师能力的培养和锻炼,是提高教学质量的有效办法,是提高学生体育课学习动因的有效途径.8）“讲解示范、重点突出、语言流畅、一专多能、医务监督”等五项内容中,近半数学生评价为一般水平之下.从而表明提高教师教学能力是一项重要而紧迫的工作.9）提出了有效改变高中生体育课学习动因的对策与建议,不仅仅是体育课教学的主体,社会、学校、家庭都在促进高中生体育课学习动因方面巨有不容忽视的导向作用. 由此,研究为掌握高中学生体育课学习动因和高中体育课教学改革提供了依据. 通过查阅大量的文献资料,采用问卷调查法,调查了解云南省中学生课外体育活动的基本情况,包括对体育活动的态度、认知、参与动机、参与时间和次数以及活动条件等.通过调查、分析,对中学生参与课外体育活动的情况有了全面、系统的了解,从中发现中学生对体育活动在总体上是喜爱的,对开展课外体育活动有着广泛的需求,同时也发现中学体育教育与素质教育要求有明显差距,进而提出要不断加强课外体育活动的意识教育,改善活动的形式、内容,改善场地、器材的设施,提高课外体育活动质量的看法和建议. 小课题研究以,课题,为活动的细胞,使学生在课题选择、论证和课题研究的实施与结果评价等过程中形成科学的研究态度,掌握科学研究的基本思路与方法,提高创新意识与能力.本文旨在通过体育小课题的研究帮助学生掌握科学体育观和体育技能的方法,使学生树立终身体育观. 课外体育活动和体育课教学都是学校体育的主要组成部分,它也是贯彻落实“健康第一”指导思想的重要途径,对促进学生身心健康具有非常积极的作用.课外体育活动是以发展学生多种素质为目的,在课外时间进行锻炼身心、娱乐益智的载体,是实施素质教育,实现学校体育目标的基本途径之一.对学生的身心健康发展,课外体育锻炼起着重要作用.高中生正处在人身心发展的关键时期：身体正在高速发育,男女特征表现趋于明显,向成人化转变；思想上逆反心理和蓬勃向上的思想并存.积极参加课外体育活动,第一可以加速他们身体的发育,使男孩肌肉更加饱满结实,更有男子汉气概.女孩身材更苗条舒展,充满青春活力.第二,积极参加课外体育活动,可以使他们在紧张的高中生活中,心态更加阳光,正确建立自己的世界观,人生观和价值观.因此,搞好课外体育活动的工作对高中学生具有十分重要的意义.如何根据高中学生身体生长发育和心理发展的特点,结合高中体育的实际,分析高中生课外体育活动开展现状,有计划地组织与实施高中生课外体育活动,提高高中学生的健康水平,增强健身意识和培养其自身锻炼能力是摆在我的面前的课题. 高中生正处在人生发展的“黄金时期”,是身体健康发育、知识丰富吸收的关键阶段,是祖国未来发展和繁荣的希望,是社会主义现代化建设的接班人及未来事业的中流砥柱.高中课外体育是学校教育的关键一环,更是学校体育的一个非常重要的方面.能否培养德、智、体、美,劳全面发展的人才,向大学输送健康合格的大学生,课外体育起着制关重要的作用.对培养学生对终身体育的认知、参与及体验有其深远的影响和意义.同时,课外体育作为学校体育的重要组成部分,是学生体质健康的重要保障,为高中学生的快乐学习和生活保驾护航.此外,高中时期学校体育也是人生当中接受时间较长与较为系统的身体教育阶段,为后期养成良好的体育锻炼习惯奠定前提和基础. 本文通过问卷调查法、专家访谈法和数据统计分析法等方法,对太原市高中学生参与课外体育活动的动机、兴趣、选项和组织形式进行调查分析,揭示学生内隐和外显的