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中职财会论文提纲范文中职财会论文提纲格式模板 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 中职教育教学发展的要求 1-1-2 中职数学教学的现状 1-2 研究意义 2 研究综述 2-1 国外同一研究领域研究现状 2-2 我国职业教育特点、现状 3 中职财会专业数学教学现状调查实施过程 3-1 调查目的和对象 3-1-1 调查目的 3-1-2 调查对象 3-2 调查方法和内容 4 中职财会专业数学教学现状调查分析 4-1 关于学生入学时数学成绩的调查分析 4-2 学生数学学习情况调查分析 4-2-1 学生课堂表现分析 4-2-2 学生学习障碍及影响成绩原因分析 4-3 学生情感因素的调查分析 4-3-1 学生学习兴趣分析 4-3-2 学习动机分析 4-3-3 学生其他情感因素分析 4-4 数学教学与专业课联系的调查分析 4-4-1 专业选择原因及学习兴趣分析 4-4-2 数学知识与专业课联系分析 4-5 对专业课教师的访谈分析 5 中职财会专业数学教学的对策构思 5-1 渗透财会专业数学文化,激发学生学习兴趣 5-2 树立数学为专业服务的理念,完善课程目标 5-3 关注中职学生情感因素,帮助学生树立信心 5-4 加强中职数学教师的专业素养 5-5 改革学习评价方法,培养应用能力 6 研究结论 6-1 本研究的结论 6-2 本研究的创新之处 _ 1 中职财会专业的数学教学现状学生调查问卷 2 财会专业教师访谈提纲 摘要 绪论 一、选题价值 二、研究现状 三、研究方法 四、研究思路 第一章 中职校财会专业语文教学的地位及其目标 第一节 中职校财会专业语文教学的地位及作用 一、中职语文课程的内涵 二、中职语文教学的地位 三、中职语文教学的作用 第二节 中职校财会专业语文教学的目标 一、中职校语文教学的基础目标 二、中职校语文教学的专业目标 三、基础目标与专业目标的关系 第二章 中职校财会专业语文教学的现状 第一节 中职语文课程在财会专业课程体系中的现状 一、中职语文教学的边缘化 二、中职语文教学资源不足 第二节 中职校财会专业语文教材使用的现状 一、教学现状描述 二、教学内容滞后 三、原因分析 第三节 中职校财会专业语文教学的现状 一、教师的教学情况 二、学生的学习情况 第三章 中职校财会专业语文教学改进策略探讨 第一节 财会专业语文课程的设置 一、指导思想 二、课程设置 第二节 财会专业语文教材编制的指导思想 一、重视基础知识,训练语文能力 二、体现专业特色,培养职业素养 三、注意年龄特征,激发学习兴趣 第三节 财会专业语文教学内容的特色 一、整合书法教学 二、贯穿口语交际训练 三、强化财经应用文写作 第四节 财会专业语文教学方法的多样性 一、激趣学习法 二、行动导向法 三、运用网路和多媒体教学 四、拓展课外语文实践活动 第五节 财会专业语文教学评价的综合化 一、构建有专业特色的评价体系 二、注重发展性评价 三、重视反馈性评价 结语 _ 在读期间科研成果 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国外相关研究 1-2-2 国内相关研究 1-3 研究的目的、意义和研究思路 1-3-1 研究的目的 1-3-2 研究的意义 1-3-3 研究的思路 1-4 研究方法 2 案例教学法的内涵及理论基础 2-1 案例教学法的涵义及特点 2-1-1 案例 2-1-2 案例教学 2-1-3 案例教学与举例教学的区别 2-2 案例教学法的理论基础 2-2-1 建构主义学习理论 2-2-2 信息加工理论 2-2-3 学习的迁移理论 3 会计电算化课程案例教学的课程设计 3-1 案例教学的课程教学目标的确立 3-2 课程案例教学的内容选择 3-2-1 能引起学生的关注 3-2-2 具有客观真实性 3-2-3 具有典型性和针对性 3-2-4 从实际出发，具有实用性 3-3 课程案例教学的实施 3-3-1 演示并讲解案例 3-3-2 设置问题 3-3-3 案例讨论 3-3-4 案例的归纳与总结 3-4 课程案例教学的评价 3-4-1 评价的一般原则 3-4-2 学习效果的评价设计 4 案例教学法在会计电算化教学中的实验 4-1 实验的设计与组织 4-1-1 实验的设计 4-1-2 实验的研究对象 4-1-3 实验实施的条件 4-1-4 实验的过程 4-1-5 实验的操作方式 4-2 实验结果分析 4-2-1 各模块测试成绩结果及分析 4-2-2 学生调查问卷的分析 5 结论与反思 5-1 结论 5-2 反思 _ 在学研究成果 摘要 1 引言 2 文献综述 2-1 自我价值感（Self-Worth） 2-1-1 自我价值感定义 2-1-2 自我价值感结构 2-1-3 自我价值感的影响因素及相关研究 2-2 学校归属感（School Belonging） 2-2-1 学校归属感定义 2-2-2 学校归属感的相关研究 2-3 人际信任感（Interpersonal Trust） 2-3-1 人际信任感定义 2-3-2 人际信任感的相关研究 2-4 自我价值感、学校归属感和人际信任感之间关系的相关研究 3 研究问题的提出与研究假设 3-1 研究问题的提出 3-2 主要研究内容与研究目的 3-3 研究假设 3-4 研究意义 4 研究方法 4-1 研究对象及研究方法 4-2 研究工具 4-2-1 自我价值感量表 4-2-2 归属感量表 4-2-3 人际信任感量表 4-3 研究程序 4-4 数据处理与统计方法 5 研究结果与分析 5-1 中职生自我价值感、学校归属感和人际信任感初步统计 5-2 中等职业学校学生的自我价值感现状分析 5-2-1 中等职业学校学生的自我价值感在性别上的差异 5-2-2 中等职业学校学生的自我价值感在年龄上的差异 5-2-3 中等职业学校学生的自我价值感在专业上的差异 5-2-4 中等职业学校学生的自我价值感在年级上的差异 5-2-5 中等职业学校学生的自我价值感在是否独生子女上的差异 5-2-6 中等职业学校学生的自我价值感在生活费的差异 5-3 中等职业学校学生的归属感现状分析 5-3-1 中等职业学校学生的归属感在性别上的差异 5-3-2 中等职业学校学生的归属感在年龄上的差异 5-3-3 中等职业学校学生的归属感在专业上的差异 5-3-4 中等职业学校学生的归属感在年级上的差异 5-3-5 中等职业学校学生的归属感在是否独生子女上的差异 5-3-6 中等职业学校学生的归属感在生活费上的差异 5-4 中等职业学校学生的人际信任感现状分析 5-4-1 中等职业学校学生的人际信任在性别上的差异 5-4-2 中等职业学校学生的人际信任在年龄上的差异 5-4-3 中等职业学校学生的人际信任在专业上的差异 5-4-4 中等职业学校学生的人际信任在年级上的差异 5-4-5 中等职业学校学生的人际信任在是否独生子女上的差异 5-4-6 中等职业学校学生的人际信任在生活费上的差异 5-5 自我价值感、学校归属感和人际信任的相关分析 5-6 对学校归属感和自我价值感的回归分析 6 分析讨论 6-1 针对中职生自我价值感的分析与讨论 6-2 针对中职生学校归属感的分析与讨论 6-3 针对中职生人际信任感的分析与讨论 6-4 中职生自