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中学体育德育论文摘要范文中学体育德育论文摘要写 中学体育德育评价是体育德育不可缺少的组成部分,它对学生德育素质的发展起着定向、调节、激励、内省、肯定等多种促进作用.传统的体育德育评价存在着过于重视德育认知评价,而忽视体育德育实践评价的倾向.这种评价观违背了体育德育本质上是一种实践性教育的特性,不能有效地推动学生的体育德育实践,造成中学生德育的畸形发展,乃至双重人格现象大量存在.因此,新课程改革呼唤新的体育德育评价理论. 体育运动会是为了战胜对手,取得优异运动成绩,最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力所进行的科学的、系统的训练和竞赛.现行的中学体育运动会的内涵拓宽了,它还以促进学生身体、心理和社会适应整体健康水平的提高为宗旨,且由单一的运动竞赛变为集健身、娱乐、竞技、体育文化教育为一体的综合性体育运动会,还由单纯的竞技运动变为育体、健心、促德.中学生体育运动会在众多中学德育工作实践中也已被证明是一种有效的德育载体,一场组织良好的成功的中学生体育运动会,蕴含着丰富的德育功能.本文试图在对中学体育运动会本身特点和所蕴含的文化因素,以及其作为德育载体所具有的各种功能,进行理性分析的基础上,充分思考、分析当前学影响中学生体育运动会德育功能发挥的影响因素,并尝试提出进一步增强、提高其德育功能的方法,切实增强运动会的德育实效性. 本文从实际情况出发,综合运用思想政治教育学、体育学、心理学、教育学等学科的理论,对中学体育运动会的德育功能、现状和对策进行了较为深入的探讨.全文共分为四部分： 第一部分,主要论述了中学体育运动会与中学德育内在的逻辑关系：中学体育运动会是中学德育的重要载体,对中学生的德育具有潜移默化的功能；同时,中学德育为中学体育运动会提供思想和方向上的指导. 第二部分,根据中学体育运动会的特点,结合实例分析了体育运动会主要的德育功能：精神激励功能、品质培养功能、规范约束功能、集体凝聚功能、审美熏陶功能和缓解压力的功能. 第三部分,结合实际情况,分析影响现行中学体育运动会德育功能发挥的因素：重视程度不够,存在思想认识误区；学生及教师参与不足,师生互动少；规则不够成熟,执行欠公平公正；动员不够,组织不力,未形成良好的氛围；奖惩机制不健全. 第四部分,主要针对影响中学体育运动会德育功能发挥的因素,提出相应的措施：指导思想上要高度重视,克服认识误区；贯彻以人为本的理念,积极动员,完善组织,增强体育运动会的吸引力、参与度；教师应带头参与,发挥表率作用；严格执行比赛规则,完善激励机制；充分发挥中学生体育运动会实施德育的优势；充实在体育运动会中实施德育教育的内容. 随着新课程改革的不断推进,我国中学体育的教育模式也在不断的改革与创新,其中中学体育的德育评价是学生体育德育中的重要环节.可以说,体育德育评价对学生德育素质的发展起着引导与促进作用.本文分析了中学体育德育教育的重要性,并对新课程背景下中学体育德育评价的新思路与有效策略进行了重点阐述. 随着中国教育产业的快速发展,教学教学的理念、模式也越来越受到人们的重视.而在现代中学教学中,素质教育已经成为了未来中学教育的发展趋势,其中新课程强调以学生需求为核心,重视学生学习的过程,做到思想文化与基础知识同步成长.而在中学的体育教学中,体育德育评价则是体育教学的基础依据,是学生体育技能、思想两者健全成长的重要保障. 德育在中学体育教学中的渗透要遵循主体性、整体性、系统性和差异性的原则.其基本途径是结合体育教学的特点、结合学生的特点、结合教材内容的特点、结合教师自身素质、结合突发事件及结合课堂组织工作进行渗透. 青少年正处于人生观、世界观、道德观形成的重要阶段,思想道德品质作为德育的表现形式之一,广泛的体现在人生的各个阶段,所以,体育教学作为唯一一门从幼儿园直至开到大学里的必修课程,就不可避免的承担有目的、有计划、有组织的通过各种方式对受教育者进行德育渗透的任务,它对提高整个民族素质,维护社会稳定有着重大的作用. 随着教育改革的不断展开,笔者发现在中学体育教学中不但需要进行身体素质教育,还要最大限度地搞好中学体育的德育建设.要想保证德育在中学体育教学中的全面渗透,必须结合中学生现阶段的发展特点,结合教学的具体内容以及体育教师自身的素质. 中学生是国家未来发展的重要希望,同时也是我国特色社会主义建设的栋梁之材.中学生这个阶段属于人生价值观、世界观以及人生观形成的关键时期,这个时期德育工作的好坏直接涉及到祖国未来的发展.党的十八大提出,立德树人,的教学目标,体育作为学校教育的重要学科,将德育渗透在中学体育的教学过程中不仅是当前形势下体育教学改革的必然趋势,同时也是广大体育教师教学理念转变的必然要求.鉴于此,笔者总结自身多年的教学经验,针对中学体育进行德育渗透的优势进行了的探讨,同时提出几点在中学体育教学中渗透德育教育的具体途径,仅供参考与借鉴. 德育,是中学教学目的最重要组成部分,同时,中学体育教学独立性、灵活性、多样性,为实施中学德育教育提供了丰富的教育环境,根据学校德育工作的任务、内容,结合体育的特点和功能,有意识的在体育教学中将,育人,放在首位,采取行之有效的教学方法,对学生进行德育渗透,培养学生良好的道德品质,促进学生,德、智、体,全面发展. 学校的体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分,体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰巨使命.体育教育者对学生进行德育教育更为便捷.从体育的本质来看,它不仅造就人的体质,使人具有健康的体魄,还造就人的心灵,使人具有健康向上、团结互助的品质.体育教师作为教育工作的主导力量,应转变观