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全英文论文摘要范文全英文论文摘要写 我国高校进行从双语到全英文授课模式的探索已经经历了十余年,但是目标与定位不明确,所采取的单纯,外语+学科,的模式收效甚微.超学科理念是学科间融合的最高层次,是各学科相互配合与协调的教育模式及研究方法.从超学科的视角可以厘清全英文授课模式的动因,有利于充分运用外语这项资源,培养学生兼备中西方的认知能力和思辨能力. 总结目前国内全英文教学,分析计算机专业全英文研究生培养的可能性和必要性,提出北京理工大学计算机专业全英文硕士培养建设方案.从现有师资、课程建设基础、生源情况方面介绍全英文培养的建设背景,从教师培养、教材建设、教学平台改进、课程规划、国际化教学、教学评估方面论述计算机专业全英文培养建设方案,实践证明该建设方案的提出和实施有利于促进国内全英文教学的探索和发展. 目的探索基础护理学全英文教学的模式,为护理本科生学习护理专业英语提供新思路、新方法.方法以由少至多、由浅入深的,循序渐进,模式,逐步从双语过度到全英文授课,同时在具体教学方法上,采用了演示法、参与式和交流式全英文授课.结果通过问卷调查进行效果评价,全英文教学在提升学生英语听说及理解运用能力上比双语教学有较大的优势,71.1%学生认为全英文授课会使他们在课堂上更为专注.结论在基础护理学课程中循序渐进的实施全英文授课,可有效提高护理本科生专业英语水平. 中国首例教育专业全英文授课国际研究生班的办学实践表明,全英文授课国际研究生教育在发展过程中遇到了包括语言、学术、社会文化以及生活等各方面的挑战.改变传统留学生教育中,向目的地国学习,的单向思维,树立多元化交流的全球人才观,珍惜并充分利用国际学生所带来的文化和学术资源,是加强全英文授课国际研究生教育、促进中国高等教育国际化发展的应对策略.为此,高等教育决策和管理者必须具有超越地域和跨学科的教育发展意识,建立国际视野下的导师甄选与研究生培养制度,完善全英文授课研究生教育课程,将英文授课研究生教育课程融入到现有的中文管理体系,加强中国人文社科图书资料和研究成果的英文等主要国际语种的翻译,增强中国的国际影响力.这些举措对促进中国高等教育的发展具有深刻的现实意义,并将产生深远的历史影响. 通过现状调查分析,指出当前国内高校人工智能课程全英文教学中存在的亟待解决的共性问题,提出全英文教学内容改革的思路以及教学模式改革的实施关键,包括课堂教学模式的重定位,二三二,模式教学方法的改革,集先进性、前沿性和实用性为一体的教学内容创新,打造全专业英语教学团队.通过全英文教学的具体实践,总结人工智能课程全英文教学内容与教学模式的改革经验. 全英文教学是我国高等教育顺应教育国际化趋势的一个重大举措,是目前高校教学工作的重要课题之一.对全英文教学实践中遇到的各种问题进行深入思考,对理顺思路、开展全英文教学、优化人才培养模式有着重要的意义.本文根据作者从事全英文教学实践的经验,从全英文教学与高等教育国际化、教育理念和教学方式的转变以及全英文教学资源建设等几个方面对全英文教学进行了探讨. 通过对20个非英语国家的48所大学开设全英文授课硕士生培养项目情况的调研,比较不同国家在增加通用语言授课和吸引国际学生方面的做法,旨在为国内高校推进研究生教育国际化进程提供参考. 在全球化的大背景下,对部分本科生开展全英文教学,不仅是必要的,也是可能的.全英文教学既有利于学习本科专业知识,同时也是提高英文能力的有效途径,并为学生继续深造、直接了解学科前沿成果奠定基础.开展全英文教学前,应充分评估师资力量、学生水平,选择合适的国外原版教材,合理安排教学课时,充分利用各方面资源,并制定细致缜密的课程计划.全英文教学与国内常规教学的区别主要有三:一是英文语境,二是课程设置,三是思维方法.本文以东南大学材料科学与工程学院材料热力学为例,探索如何有效建设全英文教学专业课程,并对教学设计、课堂教学、教学效果与评估以及教师培养等问题进行探讨. 文章指出了国际化背景下土木工程专业课程全英文教学在教学模式、教学互动、课堂组织等方面存在的问题,提出了旨在提高全英文教学质量的,一看、二听、三实践,的直观教学模式,强调结合图像、模型、工程实例等提高学生的感性认识,教学过程中需加强人文关怀,强化教师主导功能,加强全英文教材建设,改进考核评定方法. 本文以提升本科专业全英文课程教学的效果为目标,对,全英文教学时间和授课对象、渐进式课程设置、教学师资队伍建设,等教学环节进行了探讨和设计,从学生对教学效果的认同度出发,设计了包括,英语学习能力提高,