英语词汇论文关于高三英语词汇为核心的复习模式论文范文参考资料

英语词汇论文关于高三英语词汇为核心的复习模式论文范文参考资料 偶得一言，“流水的课改铁打的词汇。”笔者感到颇为受用。此言通俗易懂的阐述了英语语言学习中，词汇作为构筑语言的基本材料在语言交际中起到的重要作用。英国语言学家Wilkins就曾经说过：“Without grammar， a little can be conveyed， without vocabulary， nothing can be conveyed.”对于英语学习者来说，词汇量的大小直接影响到其掌握和运用该语言的熟练程度。只有日积月累、循环往复的对词汇加以学习巩固，学生才能娴熟的运用听说读写等基本技能，逐步地提高语言综合运用能力，更好地体会英语的文化魅力。但是就英语教学而言，由于长期受到高考的牵制，许多学校的英语教学都是“填鸭式”，以最基本的词汇教学为例，领读、释义、造句、习题加听写几乎成为了唯一的词汇教学模式。纵观市面上的英语词汇书籍，能够体现拓展与发散思维，切实提高学习效率的并不多，即便有诸如“联想记忆”、“词根词缀记忆”、“话题记忆”的书籍出现，但大多徒有其表，要么没有系统完整的联系，要么就是漫无边际的超范围联系，况且这些书多为大学词汇书籍，词汇量都在5000词以上，完全超出高中学习范畴。 在高中教学实践中，我发现许多学生对英语学习丧失兴趣与信心，迫于考学压力，要么整日苦背词汇表，要么采用题海战术彻夜操练。高考复习更是一轮、二轮、三轮机械的对课本知识进行重复，毫无英语学习思维的指引，更谈不上对知识体系进行有效整合与凝练。但即便如此，有一点仍是我们必须关注和深思的：教材是学生的世界，还是世界是学生的教材学生学习素材的匮乏、策略理念的单一是我作此研究的重要出发点。 基础教育课程改革纲要在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的目前状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决理由的能力以及交流与合作的能力。”从这一点上看，目前的英语学习体系和课程设置无法满足学生自主学习的需要。由此，开创一种能够引领学生思维发展，具有完整系统关联的英语教学模式就显得尤为必要（联系是思维开展的必要因素）。当然，鉴于本人的实际能力，我把研究的着眼点放在高三英语词汇教学体系的研究上。 语言词汇关联是一个十分庞大的体系，为了体现研究的科学性、实用性、可操作性，我把研究的词汇对象定位在高中词汇领域。前期近三年的研究实践已经为此课题的深入研究打下了一定的基础，也完成了此研究的主体部分word map。 近年来，脑科学在教育教学中的作用日益凸显，有关探索研究方兴未艾。本人也尝试利用脑科学为自己的研究提供一个支点，在此过程中，英国著名心理学家东尼博赞所撰写的思维导图给了我巨大的给养与帮助。书中提到： 一、思维导图会自动地激发学生的兴趣，因而使所授内容更容易为学生所接收，在教室里更有合作精神。 二、思维导图会让课堂和讲解更出自自发行为，更有创造性，更令人喜悦，学生和老师都是如此。 三、因为思维导图只把相关材料以非常清晰的容易记忆的形式提出来，因此，学生很有可能在考试中获得更好的成绩。 四、与线性文本不同的是，思维导图不仅仅显示一些事实，而且把事实之间的关系也列出来，这样就让学生对内容有更深的理解。 五、思维导图对于有学习障碍，尤其有诵读困难的学生特别有用。它可让学生从语义的束缚中解脱出来，从而使他们更加自然、完整和快速地表达自己的思想。 莱因内尔斯坦丁在他发表在实验心理学季刊上的一篇文章认知10000张图片中说：“辨识记忆图片的容量几乎是无限制的！”在英国有一句格言叫做“一图值千字”。图像能够激发出大量的大脑技能：色彩、外形、线条、维度、质地、视觉节奏。因此，图像比词汇更有感召力，更能精确也更易于触发广泛的联想，从而加强创造性思维和记忆。 在我的研究中，广泛的联想被充分地利用在以英语词汇教学体系研究（word map）为基本点的词汇教学中。进而形成线性英语话题链，再以线编织成西方文化网络。 （1）word map，通过对考纲与近年高考试题的分析，确定纳入研究范围的英语单词3500个。以倆大方面为研究重点：一是对词根、词缀、近义词、反义词、异混词的总结，二是对与同一话题相关联的词汇进行总结（俩方面再次进行有机的整合）当然，只有一个词汇框架体系是不科学的，通过设计多种多样的词汇训练，使学生能够记忆住单词的同时，又能得到很好地掌握英语词汇的学习思维，进而形成独立的学习能力。 （2）词汇脱离了语境就会毫无作用，所以地道、实用、典型的例句必不可少。根据句中考点，总结出近年的高考题作为配套练习。一个单词，也许就是一个文化符号，或者是蕴含着一段鲜为人知的历史。收集一些具有鲜明西方文化特色的小短文来丰富此学习体系。单词巧记也将作为小贴士补充进去。 （3）词汇巧记研究：仅仅依靠词汇网络是不能足以挖掘出词汇与词汇之间的奥秘的。作为其延展和补充，我将根据不同模块中词与词之间的联系，总结归纳出具有生活趣味的词汇记忆策略。比如：九月