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初中物理教学方法论文提纲范文初中物理教学方法论文提纲格式模板 摘要 1 引言 2 文献综述 3 研究的目的、意义、研究方法和内容 3-1 研究的目的 3-2 研究的意义 3-3 研究方法 3-4 研究内容 4 理论基础 4-1 认知学习理论 4-2 人本主义学习理论 4-3 建构主义学习理论 4-4 物理学理论霍尔顿的物理三维结构模型 5 物理科学方法 5-1 方法 5-2 物理科学方法 5-3 物理实验教学科学方法概念界定 5-3-1 物理实验教学中实验设计常用的科学方法 5-3-2 物理实验教学中实验数据处理常用的科学方法 5-3-3 物理实验教学中的其他科学方法 6 初中物理课本中的实验所用到的科学方法 6-1 初中物理课本中实验的科学方法 6-1-1 声学实验教学中物理科学方法 6-1-2 光学实验教学中物理科学方法 6-1-3 热学实验教学中物理科学方法 6-1-4 力学实验教学中物理科学方法 6-1-5 电学实验教学中物理科学方法 6-2 初中物理实验教学中科学方法统计 6-2-1 初中物理实验教学中实验设计科学方法统计 6-2-2 初中物理实验教学中数据处理方法统计 6-2-3 初中物理实验教学中其他科学方法统计 7 现行人教版初中物理课本实验中的科学方法研究总结及建议 7-1 现行人教版初中物理课本实验中的科学方法研究总结 7-2 初中物理实验教学中实施科学方法教育的建议 7-2-1 明确物理实验教学中科学方法的教学目标 7-2-2 根据实验目的,引导学生利用科学方法设计实验 7-2-3 根据实验记录,培养学生数据处理的能力 7-2-4 利用科学方法教育,培养学生的观察能力 7-2-5 利用科学方法教育,培养学生得出结论的能力 7-3 案例探究电流与电压、电阻的关系 8 不足与展望 _ 中文摘要 第一章 课题的提出及其意义 1-1 课题的提出 1-2 研究的现状及其分析 1-2-1 研究的现状 1-2-2 现状分析 1-3 研究的意义 第二章 理论研究概述 2-1 探究教学定义 2-2 探究教学的组成要素 2-3 物理科学方法概念 2-4 物理科学方法分类简介 第三章 物理探究教学中渗透科学方法教育因素的初步分析 3-1“提出问题”中科学方法教育的初步分析 3-2“猜想与假设”中渗透科学方法教育的初步分析 3-3 “制订计划与设计实验”中渗透科学方法教育的初步分析 3-4 “进行试验与收集数据”中渗透科学方法教育的初步分析 3-5 “分析论证”中渗透科学方法教育的初步分析 3-6 “评估”中渗透科学方法教育的初步分析 3-7 “交流与合作”中渗透科学方法教育的初步分析 第四章 初中物理探究教学中的渗透科学方法教育的初步实验探索 4-1 初中物理探究教学中的渗透科学方法教育的原则分析 4-2 初中物理探究教学中渗透的科学方法教育的目标分析 4-3 初中物理探究教学中渗透科学方法教育的案例的分析与比较 4-3-1 初中物理探究教学组成要素中渗透科学方法教育的案例 4-3-2 同一个探究内容运用了不同的科学方法 4-3-3 不同的探究内容运用了相同的科学方法 4-3-4 初中物理探究教学中渗透科学方法教育的综合案例的分析与比较 第五章 初中物理探究教学中渗透科学方法教育的初步教育实验的结果分析 5-1 实验班与对照班考试成绩统计情况及结果分析 5-2 几点反思与体会 _ 期间公开发表和获奖的论文 详细摘要 中文摘要 前言 0-1 课题研究的背景及意义 0-2 课题研究的目标与内容 0-3 课题研究的方法与成果 第1章 新课程实施关注科学方法教育 1-1 国内外科学方法教育现状及存在问题 1-2 以史为鉴开展科学方法教育的新途径 第2章 渗透物理学史开展科学方法教育的理性思考 2-1 结合物理学史对初中生进行科学方法教育的理论依据 2-2 初中物理教学中渗透物理学史开展科学方法教育的可行性 第3章 结合物理学史对初中生进行科学方法教育的实践探索 3-1 初中物理教材里的科学方法举例分析 3-2 渗透物理学史对初中生进行科学方法教育的原则和途径 3-3 渗透物理学史开展科学方法教育的实践案例及剖析 结束语 主要 _ 一:物理学史与科学方法教育的学生调查问卷 二:部分学生研究性学习记载表 三:讲科学家故事比赛讲稿及图片 四:部分学生日记 五:苏科版初中物理教材中的科学家 六:学生选择研究的科学家 本人在读研期间部分科研成果 鸣谢 摘要 目录 1-绪论 1-1 研究的必要性 1-2 研究的问题与假设 1-2-1 研究的问题 1-2-2 研究的假设 1-3 研究的目的和价值 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究的价值 1-4 研究的方法 1-4-1 文献研究法 1-4-2 问卷调查法 1-5 研究的理论依据 1-5-1 基础教育课程改革纲要（试行） 1-5-2 全日制义务教育物理课程标准 1-6 主要概念的界定 2-文献综述 2-1 初中物理教学中存在的问题 2-1-1 教师教的问题 2-1-2 学生学的问题 2-1-3 教学资源上的问题 2-2 MS-EEPO 有效教育 2-2-1 EEPO 的内涵及其核心理念 2-2-2 EEPO 的操作系统及其特点 2-2-3 EEPO 有效教育的研究现状 3-研究设计与实施 3-1 研究目的 3-2 研究方法 3-2-1 研究对象 3-2-2 北流市永丰初中“EEPO”实施现状 3-2-3 研究工具 3-2-4 研究程序 3-3 研究调查问卷工具的修订 3-3-1 调查问卷初稿设计 3-3-2 问卷的修订与测试 3-4 数据收集与处理 4-数据分析与结果 4-1 教师的教 4-1-1 教学目标与计划的完成 4-1-2 课堂教学方式 4-1-3 教学评价 4-1-4 教学研讨 4-1-5 教学效果 4-1-6 师生关系 4-1-7 教学信心 4-1-8 EEPO 课堂和传统课堂的区别 4-2 学生的学 4-2-1 学习兴趣 4-2-2 自学能力 4-2-3 探究能力 4-2-4 知识理解能力 4-3 EEPO 实施前后八年级学生物理成绩对比分析 4-3-1 问题提出与实验样本选择 4-3-2 控制变量与实施过程 4-3-3 实验前测 4-3-4 实验后测 5-