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初中物理教学论文提纲范文初中物理教学论文提纲格式模板 摘要 绪论 （一） 选题缘由 1- 情境创设成为重要的教学方式 2- 初中物理教学情境创设存在问题 （二） 研究意义 1- 理论意义 2- 实践意义 （三） 文献综述 1- 国外教学情境创设的相关研究 2- 国内教学情境创设的相关研究 3- 已有研究评析 （四） 研究方法 一、 初中物理教学情境创设的内涵解读 （一） 情境和情境教学 1- 情境 2- 情境教学 （二） 初中物理教学情境创设 1- 初中物理情境教学的核心教学情境创设 2- 初中物理教学情境创设的含义 二、 初中物理教学情境创设中的问题及分析 （一） 课堂教学情境创设的“无意识” 1- 教师缺乏主动创设情境的意识 2- 教师教学创设情境的“下意识” （二） 课堂教学情境创设的“功利”化 1- 为迎合“公开课”创设情境 2- 为达成“知识目标”创设情境 （三） 课堂教学情境创设的“形似”化 1- 把“情境”定格为“场景” 2- “情境创设”追求“形似” （四） 课堂教学情境创设能力缺位 1- 教师选取情境素材的能力薄弱 2- 教师创设情境达成教学目标不全面 3- 教师统筹情境的效果不理想 三、 初中物理教学情境创设的问题解决对策 （一） 树立“以人为本”的教学观，创设满足学生发展诉求的情境 1- 构建*平等的师生关系，促使学生主动参与教学情境活动 2- 凸显学生的主体地位，创设促进学生全面发展的情境 （二） 明确教学创设情境的必要性，提高教师教学创设情境的积极性 1- 明确情境创设对教学目标达成的意义 2- 明确情境创设对初中物理教学的意义 （三） 理解情境创设的本质特征，确保教师创设“形神兼备”的情境 1- 理解初中物理教学情境创设的阶段特征 2- 理解初中物理教学情境创设的基本要求 （四） 选择合适途径，提升初中物理教师教学情境创设的素养 1- 观摩课堂教学案例，改进教学情境创设 2- 发挥“公开课”的效用，提升情境创设的实效 3- 加强针对性训练和教学反思，提高教学情境创设的技能 4- 积极寻求帮助，*实践和理论中的困惑 四、 反思与展望 _ 攻读学位期间学术论文目录 摘要 目录 1-绪论 1-1 研究的必要性 1-2 研究的问题与假设 1-2-1 研究的问题 1-2-2 研究的假设 1-3 研究的目的和价值 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究的价值 1-4 研究的方法 1-4-1 文献研究法 1-4-2 问卷调查法 1-5 研究的理论依据 1-5-1 基础教育课程改革纲要（试行） 1-5-2 全日制义务教育物理课程标准 1-6 主要概念的界定 2-文献综述 2-1 初中物理教学中存在的问题 2-1-1 教师教的问题 2-1-2 学生学的问题 2-1-3 教学资源上的问题 2-2 MS-EEPO 有效教育 2-2-1 EEPO 的内涵及其核心理念 2-2-2 EEPO 的操作系统及其特点 2-2-3 EEPO 有效教育的研究现状 3-研究设计与实施 3-1 研究目的 3-2 研究方法 3-2-1 研究对象 3-2-2 北流市永丰初中“EEPO”实施现状 3-2-3 研究工具 3-2-4 研究程序 3-3 研究调查问卷工具的修订 3-3-1 调查问卷初稿设计 3-3-2 问卷的修订与测试 3-4 数据收集与处理 4-数据分析与结果 4-1 教师的教 4-1-1 教学目标与计划的完成 4-1-2 课堂教学方式 4-1-3 教学评价 4-1-4 教学研讨 4-1-5 教学效果 4-1-6 师生关系 4-1-7 教学信心 4-1-8 EEPO 课堂和传统课堂的区别 4-2 学生的学 4-2-1 学习兴趣 4-2-2 自学能力 4-2-3 探究能力 4-2-4 知识理解能力 4-3 EEPO 实施前后八年级学生物理成绩对比分析 4-3-1 问题提出与实验样本选择 4-3-2 控制变量与实施过程 4-3-3 实验前测 4-3-4 实验后测 5-结论与启示 5-1 结论 5-1-1 教师的教 5-1-2 学生的学 5-2 启示 5-3 研究的不足 5-4 展望 _ 期间的课题、学术成果及学术活动 摘要 绪论 1-1 立题依据及研究意义 1-1-1 探索电子白板在中学物理课堂上的应用现状 1-1-2 研究意义 1-2 概念界定 1-2-1 电子白板 1-2-2 物理学(physics) 1-2-3 教学(teaching) 1-2-4 初中物理教学 1-2-5 交互性 1-3 研究综述及方法 1-3-1 电子白板的工作原理 1-3-2 电子白板的发展 1-3-3 电子白板研究现状 1-3-4 研究方法 1-3-5 理论依据 第1章 电子白板软件的交互功能应用 1-1 电子白板软件的安装及功能介绍 1-1-1 电子白板连接图 1-1-2 使用白板及用白板软件做课件的前提条件 1-1-3 HIKEY键(灵巧智能键)的使用 1-1-4 浮动工具栏的使用 1-1-5 电子白板的三种用法 1-2 电子白板的交互功能应用 1-3 评价电子白板应用应于课堂教学效果的十个问题 第2章 电子白板在初中物理课堂中应用的案例研究 2-1 教学分析 2-2 教学前的教案设计 2-3 教学前的导学案设计 2-4 教学前的电子白板课件设计 2-5 教学中的电子白板交互性功能使用情况分析 2-6 教学后关于的电子白板交互性功能使用情况评价及个人反思 第3章 电子白板在初中学物理教学中交互性应用调查 3-1 问卷调查 3-1-1 教师问卷及统计分析 3-1-2 学生问卷及统计分析 3-2 个别访谈及结果分析 第4章 经验总结与展望 4-1 研究总结 4-2 研究成果 4-3 研究的不足及后续研究 _ 后记 摘要 第一章 引言 1-1 研究背景 1-2 研究现状 1-3 研究意义 第二章 导学案理论概述及成功模式 2-1 导学案的概念界定 2-2 导学案的理论基础 2-3 导学案的两大成功模式 第三章 基于初中物理导学案的特点及编写原则 3-1 初中物理导学案的特点 3-2 初中物理导学案的编写原则及要求 第四章 初中物理导学案教学设计及