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初中物理实验教学论文提纲范文初中物理实验教学论文提纲格式模板 摘要 第1章 引言 1-1 研究背景 1-1-1 新课程理念下的初中物理实验教学 1-1-2 信息技术与物理实验课程的整合 1-2 选题依据及研究意义 1-2-1 传统的实验教学手段的优势和不足 1-2-2 虚拟仿真实验室应用于初中物理实验教学的现状 1-2-3 研究意义 1-3 研究现状 1-3-1 国外该领域的研究现状 1-3-2 国内该领域的研究现状 1-4 研究方法 1-4-1 实验法 1-4-2 问卷调查法 1-4-3 访谈法 第2章 虚拟仿真实验室应用于初中物理实验教学的理论基础与技术支撑 2-1 视听学习理论 2-2 建构主义学习理论 2-2-1 建构主义学习理论 2-2-2 建构主义学习理论对初中物理实验教学的启示 2-3 人本主义学习理论 2-4 虚拟仿真实验室应用于初中物理实验教学的技术支撑 2-4-1 虚拟现实技术 2-4-2 虚拟现实技术在教育中的应用 第3章 虚拟仿真实验室介绍及应用于初中物理实验教学的研究 3-1 虚拟仿真实验室软件介绍 3-1-1 虚拟仿真实验软件 3-1-2 虚拟仿真实验室软件对中学传统物理实验教学的改善 3-2 虚拟仿真实验室软件应用于初中物理实验教学中的现状调查与思考 3-2-1 调查方式 3-2-2 调查结果与分析 3-3 虚拟仿真实验典型实验设计案例 3-3-1 利用“虚拟仿真实验”探究电路短路问题 3-3-2 利用“虚拟仿真实验”探究电阻的串并联规律 3-3-3 利用“虚拟仿真实验”探究闭合电路中的欧姆定律 3-4 虚拟仿真实验在初中物理实验教学中的模式研究 3-4-1 中学物理教学模式的现代特征 3-4-2 本文提出的虚拟仿真实验室应用于初中物理实验教学中的两种模式 第4章 虚拟仿真实验室应用于初中物理实验教学的实验研究 4-1 实验实施方案 4-1-1 实验假设 4-1-2 实验的自变量与因变量 4-1-3 实验无关变量的控制措施 4-1-4 实验设计的类型 4-1-5 实验被试的选择 4-1-6 实验分组的设计 4-1-7 实验效果(因变量)的评价 4-2 实验实施过程 4-3 实验数据搜集 4-4 实验数据分析 4-4-1 对学生学习兴趣的分析 4-4-2 对学生课堂注意力指向性的分析 4-4-3 对学生即时测评成绩的分析 4-5 对实验结果的讨论 4-5-1 对结果的讨论 4-5-2 原因分析 4-5-3 实验过程中注意的问题 第5章 结论和反思 5-1 本研究结论 5-1-1 结论一 5-1-2 结论二 5-1-3 结论三 5-2 几点反思和建议 5-2-1 本研究的不足 5-2-2 本研究进一步设想 5-2-3 几点建议 _ 一 二 三 四 附表1 附表2 攻读学位期间研究成果 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 微时代推动微课发展 1-1-2 义务教育物理课程标准对实验教学的要求 1-1-3 信息化教学资源建设的需求 1-2 研究目的和研究意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 研究现状综述 1-3-1 国内研究现状 1-3-2 国外研究现状 1-4 研究方法 1-4-1 文献研究法 1-4-2 调查研究法 1-4-3 实验研究法 1-5 研究内容及研究对象 1-5-1 研究内容 1-5-2 研究对象 第2章 概念界定与理论基础 2-1 微课的概念与特点 2-1-1 微课的概念 2-1-2 微课的特征 2-2 微课教学的理论基础 2-2-1 建构主义理论 2-2-2 布卢姆教育目标分类理论 2-2-3 细化理论 2-3 初中物理实验特征 2-3-1 课堂演示实验 2-3-2 学生实验 第3章 初中物理实验微课应用现状分析 3-1 学生问卷分析 3-2 教师问卷分析 3-3 初中物理实验教学微课应用存在的问题 3-3-1 微课应用方式单一 3-3-2 优质微课资源缺乏 3-3-3 教师对微课的理解不够 第4章 初中物理实验微课的设计应用流程 4-1 微课的设计 4-1-1 微课的设计原则 4-1-2 微课的设计表 4-2 微课的开发 4-3 微课的应用与评价 4-3-1 微课的应用 4-3-2 微课的评价 第5章 微课个案设计与实践应用 5-1 微课个案实践-以电阻的测量为例 5-1-1 前期分析 5-1-2 确定微课教学内容 5-1-3 微课设计 5-1-4 微课个案的应用实施 5-1-5 自主学习微课在教学中的实践分析评价 5-2 微课个案实践以探究固体熔化时温度变化规律为例 5-2-1 前期分析 5-2-2 确定微课教学内容 5-2-3 微课设计 5-2-4 微课个案应用实施 5-2-5 课堂教学模式微课在教学中的实践分析评价 5-3 微课在物理实验教学中实践反思 5-3-1 微课在物理教学中的优势 5-3-2 微课教学反思 第6章 研究总结 6-1 研究成果和创新点 6-2 研究的局限与展望 _ 一：教师问卷调查表 二：学生问卷调查表 个人简历 摘要 第一章 绪论 （一） 研究背景 （二） 研究现状 （三） 研究目的和研究意义 （四） 研究的方法和研究内容 第二章 结合生活实际的初中物理实验教学的相关理论 （一） 相关概念界定 （二） 结合生活实际的初中物理实验教学的理论依据 第三章 结合生活实际的初中物理实验教学的目标和原则 （一） 结合生活实际的初中物理实验教学的目标 （二） 结合生活实际的初中物理实验教学的原则 第四章 结合生活实际的初中物理实验教学的途径 （一） 实验情境生活化 （二） 实验设计生活化 （三） 实验过程生活化 （四） 实验应用生活化 第五章 结合生活实际的初中物理实验教学案例分析 （一） 案例一：初三实验复习课气球与物理 （二） 案例二：初二力学探究课流体压强与流速的关系 （三） 自制教具 结束语 _ 一 生活中的物理实验设计举例饮料瓶在物理实验中的应用 二 生活中的物理实验设计举例鸡蛋在物理实验中的应用 三 民谚俗语中的物理知识 摘要 第1章 绪论 1-1 课题研究的背景 1-1-1 物理新课改的需要 1-1-2 初中物理实验探究教学现状的需求 1-2 课题研究的意义 1-3 国内外研究综述 1-3-1 国外研究综述 1-3-2 国内研究综述 1-4 课题研究的目标和内容 1-4-1 课题研究的目标 1-4-2 课题研究的内容 1-5 课题研究的方法 1-6 研究的结论 第2章 课题的基本概念 2-1 物理实验探究教学 2-1-1 探究教学 2-1-2 实验探究教学 2-2 教学策略 2-2-1 什么是教学策略 2-2-2 教学策略与相关概念的关系辨析 2-2-3 教学策略的内涵 2-2-4 教学策略的特征 2-2-5 教学策略的分类 第3章 物理实验探究教学的实施策略 3-1 引导学生提出问题的教学策略 3-1-1 激发兴趣的教学策略 3-1-2 激起需求的教学策略 3-2 引导猜想与假设的教学策略 3-2-1 促进学生主体参与的教学策略 3-2-2 “头脑风暴”法 3-2-3 精心设计问题为学生搭脚手架的教学策略 3-3 引导学生进行实验方案设计的教学策略 3-3-1 合理利用“收”与“放”的教学策略 3-3-2 显化常用的科学研究方法的教学策略 3-3-3 教给学生设计实验的常用思路的教学策略 3-4 实验操作过程中的教学策略 3-4-1 演示实验的教学策略 3-4-2 指导学生进行分组实验操作的教学策略 3-5 引导学生进行分析与论证的教学策略 3-6 组织学生进行评估、交流与合作的教学策略 3-6-1 组织学生进行评估的教学策略 3-6-2 组织学生进行交流的教学策略 第4章 物理实验探究