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在职硕士研究生论文摘要范文在职硕士研究生论文摘要写 分析了我国在职教育硕士研究生培养目标的发展变化以及教学模式、评价体系存在的问题,在此基础上对华中师范大学在职教育硕士研究生培养模式进行了创新设计,包含培养目标的创新、教学模式的创新以及评价体系的创新三个方面,并对该培养模式的实施成效进行了分析. 当前在职教育硕士研究生培养在课程学习质量、激发学习主动性、培养独立学习习惯等方面存在不足.自我导向学习模式具有自主性、独立性、责任感、学习愿望等特征,比较适合在职教育硕士研究生自我学习特点.可通过教学过程中渗透自我导向学习思想、了解自我导向学习程序、为自我导向学习创造支持条件和环境、培养自我导向学习能力、提高学习积极性等途径,鼓励和引导在职教育硕士研究生开展有效的自我导向学习. 针对在职硕士研究生的特点和培养中存在的主要问题,提出了加强在职硕士研究生培养工作必须严格把握好,五关,即严把招生考试关,严把入学教育关,严把教育管理关,严把中期考核分流关和严把学位论文关. 随着中国基础教育改革的发展,我国教育硕士研究生的规模也日益扩大,作为教育硕士研究生的一个重要分支,在职教育硕士研究生的培养越来越受到教育界的重视.在职教育硕士研究生的培养与全日制教育硕士的培养相比,具有特殊性,在于在职教育硕士是以培养具有一定教育教学经验的教师为主,教育主体具有既是教师又是学生的双重性. 因此,在职教育硕士的培养,不应局限于原有的模式,应针对在职教育硕士培养要求的特殊性和实践性践行“双导师”的培养.采用“双导师”培养对在职教育硕士进行培养,可以将教育科学理论和一线教育教学经验相互融合,使在职教育硕士的实践能力得到有效的提高,不仅拘泥于教育科学理论知识的积累. 随着教育硕士培养模式的改革,反观我国现阶段在职教育硕士的培养,不难发现,在职教育硕士研究生的培养存在着对于在职教育硕士培养的定位并不明晰；对在职教育硕士的培养高校并未做充足的准备；在职教育硕士属于教育硕士的一个分支,高校并未有足够的针对在职教育硕士的教育经验.此外,在职教育硕士在整个培养过程中并未形成有效的评价体系.从以上这些问题可以看出,在职教育硕士的培养模式,要顺应基础教育改革的发展需要,适当地调整在职教育硕士的培养,实行“双导师”的培养模式培养出更多基础教育的人才. 本研究在分析地方工科院校在职工程硕士研究生培养中存在的主要问题的基础上,为提高研究生联合培养基地的研究生培养能力,提出了基于研究生联合培养基地的在职工程硕士研究生培养模式.从制定培养方案、建立联络与管理制度、完善培养质量的保障机制等方面进行探索和实践.借助校企联合培养基地平台,突出培养方案的工程特性和学生的个性化需求.这对于拓展研究生联合培养基地的功能、提高工程硕士研究生的培养质量具有重要的理论和实际意义,同时为校企产学研合作提供新途径. 根据深圳市硕士研究生同等学力统考和专业学位联考的多年报考资料,对深圳市在职硕士研究生教育的总体规模,以及国内高校对深圳在职硕士研究生教育发展影响力和深圳对各区域各高校的吸引力等方面的情况进行了多角度的定量分析,为构建适合深圳经济、社会、文化发展需要的高层次人才培养体制提供参考. 本文通过 _农业科学院研究生院入学前参加第二阶段复试和面试的244名在职人员的调查,分析探讨了当前我国在职攻读专业硕士学位人员的学习需求和学习目的.研究发现,单位的工作岗位需要和提高自身素质是目前大多数在职人员攻读高层次学位的主要目的,而他们最主要的学习需求是希望在在职学习中能提升自身的专业基础知识并希望通过参与科学研究(学位论文)提高分析问题、解决问题的能力.这对于提高在职攻读农业推广硕士学位研究生的学习效率,促进他们把所学的理论更好地运用实践,提高他们分析和解决问题的能力具有实践应用价值. 运用特尔斐法、层次分析法和专家访谈法,从招生情况、课程与教材、师资力量、学术论文和社会评价五个层面对我国在职体育硕士专业学位研究生教育质量评价指标体系进行构建,就如何提高我国在职体育硕士专业学位研究生培养质量的途径和方法进行实证研究,据此提出有针对性的实施方案与建议,为各培养单位和决策部门提供的参考. 以提高医学在职硕士研究生科研和创新能力为目的,理论课教学后进行调查问卷,在教学过程中对教学模式进行探索性改革,通过对xxxx年141名医学在职硕士研究生的科研课题立项申请培训以及实验操作示教式教学,相关学科前瞻性理论知识讲解,研究热点的介绍以期激发其探索性,有助于医学在职硕士研究生创新素质的提高. 培养目标、培养规格、培养方案、质量保障是在职法律硕士专业学位研究生正式进入培养阶段之前必须解决的问题.基于特定的培养目标和培养规格设计的在职法律硕士专业学位研究生的培养模式应具有统一性和多样性相结合的特点,统一性是基准,多样性是特色,缺一不可,这种模式表现在培养方案中就是基本方案与具体方案的关系.基本培养方案和具体培养方案是在职法律硕