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体育期末论文提纲范文体育期末论文提纲格式模板 摘要 目录 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 现实背景 1-1-2 政策背景 1-2 课题研究的意义 1-2-1 理论意义 1-2-2 实践意义 1-3 国内外研究现状 1-3-1 国内研究现状 1-3-2 国外研究现状 1-4 课题的提出 1-5 相关概念 1-5-1 阳光体育运动 1-5-2 体育课程 1-5-3 课外体育活动 1-5-4 体育课内外一体化 第2章 研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献资料法 2-2-2 问卷调查法 2-2-3 实验法 2-2-4 数理统计方法 2-2-5 逻辑分析法 第3章 研究结果及分析 3-1 成都市普通高校体育课内外一体化现状调查 3-1-1 成都市普通高校体育课教学目标的完成情况和体育课程评价调查 3-1-2 成都市普通高校课外活动开展现状 3-1-3 成都市普通高校阳光体育运动开展现状 3-1-4 成都市普通高校体育课内外一体化实施现状 3-2 影响普通高校体育课内外一体化实施的因素及分析 3-2-1 因子分析法简介 3-2-2 因子分析法的数学模型 3-2-3 影响因素的数据统计 3-2-4 影响因素分析 3-3 体育课内外一体化个案实验与结果分析 3-3-1 体育课内外一体化个案实验方案 3-3-2 体育课内外一体化个案实验结果与分析 3-3-3 实施体育课内外一体化过程中的问题 第4章 结论与建议 4-1 结论 4-2 建议 _ 1 问卷效度检验专家咨询问卷 2 教师问卷 附件3 学生问卷 期间论文及科研成果 摘要 1 引言 1-1 研究的理论基础 1-2 同领域研究成果 1-3 研究的现实意义 1-4 研究目的与假设 2 文献综述 2-1 多元反馈教学法的理论基础 2-1-1 控制论 2-1-2 信息论 2-1-3 系统论 2-2 多元反馈教学法的教学论基础 2-3 多元反馈教学法的学习论基础 2-4 多元反馈教学法的原则 2-4-1 全面性原则 2-4-2 及时性原则 2-4-3 差异性原则 2-4-4 具体性原则 2-5 多元反馈教学法的评价系统 2-5-1 诊断性评价 2-5-2 形成性评价 2-5-3 终结性评价 2-6 运动技能学习的生理学基础 2-7 运动技能学习的心理学基础 2-8 国内、外有关多元反馈教学法的研究 2-8-1 “反馈”在国外的研究现状 2-8-2 “反馈教学法”在国内的研究现状 3 研究对象和研究方法 3-1 研究对象 3-2 研究方法 3-2-1 文献资料法 3-2-2 实验法 3-2-3 数理统计法 4 结果 4-1 实验组与对照组学生的基本情况对比 4-2 学习动机测试结果 4-2-1 实验组与对照组学生学习动机前测对比 4-2-2 实验组与对照组学生学习动机后测对比 4-2-3 实验组学生学习动机组内对比 4-2-4 对照组学生学习动机组内对比 4-3 体育学习兴趣测试结果 4-3-1 实验组与对照组学生体育学习兴趣前测对比 4-3-2 实验组与对照组学生体育学习兴趣后测对比 4-3-3 实验组学生体育学习兴趣组内对比 4-3-4 对照组学生体育学习兴趣组内对比 4-4 教学效果评价测试结果 4-5 游泳考试成绩测试结果 4-6 实验组与对照组游泳技术测评对比 4-7 实验组与对照组学生出勤率对比 5 讨论 5-1 多元反馈教学法可以提高学生的学习动机水平 5-2 多元反馈教学法可以提高学生的体育学习兴趣 5-3 多元反馈教学法可以提高游泳教学质量 5-4 多元反馈教学法可以提高学生的游泳技术水平 5-5 多元反馈教学法对期末游泳考试成绩未能产生积极影响 5-5-1 身体素质水平无显著差异 5-5-2 教学过程中,严格控制教学的诸变量 5-5-3 运动技能学习的规律 5-5-4 性别差异 6 结论与建议 6-1 结论 6-2 建议 _ 附件 个人简历、在校期间学术论文与研究成果 摘要 1 前言 1-1 研究背景 1-2 研究目的 1-3 研究意义 2 文献综述 2-1 高等院校教学大纲的研究现状 2-1-1 高校教学大纲基本理论的研究现状 2-1-2 高等院校教学大纲制定、实施的研究 2-1-3 高等院校体育专业教学大纲的研究 2-1-4 高等院校非武术与民族传统体育专业教学大纲的研究 2-2 武术与民族传统体育专业研究现状 2-2-1 武术与民族传统体育专业发展现状 2-2-2 武术与民族传统体育专业人才的需求现状 2-3 武术与民族传统体育专业教学大纲的研究现状 2-3-1 武术课程教学大纲研究现状 2-3-2 武术与民族传统体育专业养生专项课教学大纲研究现状 3 研究对象与方法 3-1 研究对象 3-2 研究方法 3-2-1 文献资料法 3-2-2 专家咨询法 3-2-3 问卷调查法 3-2-4 数理统计法 4 结果与分析 4-1 武术与民族传统体育专业养生专项课教学大纲优化的必要性 4-1-1 顺应上海体育学院武术与民族传统体育专业教学计划的修订 4-1-2 顺应社会对武术与民族传统体育专业养生方向人才需求的转变 4-1-3 顺应上海体育学院关于进一步加强本科教学工作的若干意见文件要求 4-1-4 顺应上海体育学院养生专项班学生需求 4-2 武术与民族传统体育专业养生专项课教学大纲优化的理论依据 4-2-1 以通识教育为背景 4-2-2 以学习为中心 4-3 教学大纲的优化研究 4-3-1 课程目标 4-3-2 课程内容 4-3-3 内容纲要及要求 4-3-4 教学方法 4-3-5 课程考核 4-4 优化后的教学大纲 4-4-1 说明 4-4-2 课程目标 4-4-3 教学内容安排 4-4-4 内容纲要及学习水平 4-4-5 考核 4-4-6 4-5 专家教师对优化后教学大纲的评价及反馈 5 结论与建议 5-1 结论 5-2 建议 _ 附件一：上海体育学院养生专项课教学大纲满意度调查（专家） 附件二：上海体育学院养生专项课教学大纲满意度调查（学生） 附件三：上海市知名俱乐部管理者问卷调查 附件四：效度检验专家问卷 附件五：专项教学训练理论与实践教学大纲优化专家评定表 摘要 1 前言 1-1 问题的提出 1-2 研究的目的和意义 1-3 文献综述 1-3-1 关于教学评价的相关研究 1-3-2 发展性教学评价模式 1-3-3 体育教学评价的相关研究 1-3-4 发展性教学评价的相关研究 1-3-5 武术教学评价的相关研究 2 研究方法 2-1 文献资料法 2-2 德尔菲法 2-3 问卷调查法 2-3-1 问卷设计 2-3-2 问卷发放 2-4 实验法 2-4-1 实验对象 2-4-2 实验周期 2-4-3 实验步骤 2-5 数理统计法 3 研究结果与分析 3-1 上海市小学发展性武术教学评价指标体系的构建 3-1-1 上海市小学发展性武术教学评价指标体系构建的原则 3-1-2 上海市小学传统武术教学评价指标体系的调查结果 3-1-3 上海市小学发展性武术教学评价指标体系的理论框架 3-1-4 上海市小学发展性武术教学评价指标体系的调查结果 3-1-5 上海市小学发展性武术教学评价指标体系的权重 3-2 上海市小学发展性武术教学评价指标体系实验研究结果与分析 3-2-1 学生期末成绩评价的比较分析 3-2-2 学生对武术课程兴趣与认知的调查结果 3-2-3 学生