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地理实验论文提纲范文地理实验论文提纲格式模板 中文摘要 英文摘要 引言 一、问题的提出 （一） 研究背景 1- 时代要求教育培养具有实践和创造能力的人 2- 各国地理课程标准都重视地理实验教学 3- 新课改将地理实验提高到前所未有的高度 4- 地理学科特点 （二） 研究目的 （三） 现实意义 1- 开展地理实验教学活动可以促进中学地理教学 2- 开展地理实验教学是实施素质教育的必然要求 3- 地理实验蕴藏着丰富的教学资源 二、地理实验教学资源的内涵解读 （一） 核心概念的界定 1- 地理实验 2- 教学资源 3- 地理实验教学资源 （二） 地理实验教学资源的类型 1- 按照教学资源的呈现方式分类 2- 按照教学资源的空间分布分类 3- 按照教学资源所属的学科领域分类 4- 按照教学资源的功能分类 5- 按照教学资源的存在方式分类 （三） 地理实验教学资源的特征 1- 开放性 2- 动态性 3- 生动性 4- 交叉性 三、教师利用地理实验教学资源的现状调查 （一） 访谈概况 （二） 统计结果分析 （三） 存在的问题 1- 重理论、轻实践，忽视实验教学 2- 开展地理实验教学的限制性因素颇多 3- 地理实验教学的相关理论不够完善 四、高中地理实验教学资源开发与利用的策略 （一） 高中地理实验教学资源的开发 1- 地理实验教学资源开发的原则 2- 地理实验教学资源开发的途径 （二） 高中地理实验教学资源的利用 1- 地理实验教学资源利用的原则 2- 地理实验教学资源利用的途径 五、高中地理实验教学资源开发与利用的教育实验 （一） 实验的思路与方法 1- 实验设计的思路 2- 实验研究的方法 （二） 实验的实施 1- 实验的假设 2- 实验的组织 （三） 实验结果与验证 1- 实验结果 2- 实验的验证 结语 _ 中文摘要 前言 （一） 研究的目的和意义 （二） 国内、国外研究背景 一、中学地理实验教学内容研究 （一） 中学地理实验项目的研究思路与过程 （二） 中学地理实验项目研究结论与内容分析 （三） 中学地理实验内容的基本特点 二、中学地理实验教学模式的构建 （一） 中学地理实验教学模式构建的理论依据 （二） 中学地理实验教学模式的组成 （三） 中学地理实验教学模式的主要特点 三、中学地理实验教学模式的实验研究 （一） 实验设计及实验过程 （二） 实验结果分析 （三） 实验结论 四、基本结论 注释 _ 1 中学地理实验项目调查问卷 2 AHP 专家打分表及计算结果 3 初、高中地理实验项目分数计算及结果统计表 4 大青山南麓地质地貌考察报告 5 大青山地质地貌考察小论文 6 中学地理实验教学实验前测成绩单 7 中学地理实验教学实验后测成绩单 8 学生对地理实验教学态度和要求的调查问卷 9 学生对地理实验教学的态度和要求调查问卷分析表 10 呼和浩特市第一中学地理实验教学情况访谈提纲 中文摘要 引言 （一） 地理实验和地理实验学习评价含义的界定 （二） 研究的目的和意义 一、国内外研究现状 （一） 国内研究现状 （二） 国外研究现状 （三） 中学地理实验学习评价存在的问题 二、高中地理实验学习评价指标体系构建的依据 （一） 评价指标体系设计的思想 （二） 评价指标体系构建的依据 （三） 评价指标体系构建的原则 三、高中地理实验学习评价指标体系构建的方法与过程 （一） 评价指标体系初稿的形成 （二） 评价指标体系的调查研究 四、高中地理实验学习评价指标体系的组成 （一） 评价指标体系的组成 （二） 评价指标体系的特点 五、高中地理实验学习评价指标体系的实践研究 （一） 中学地理实验评价 （二） 地理实验项目评价案例 （三） 实践研究结论 六、结论 （一） 演示类地理实验学习评价指标体系 （二） 绘制地图、制作地理模型类地理实验学习评价指标体系 （三） 地理考察、调查类地理实验学习评价指标体系 注释 _ 期间论文 中文摘要 前言 1- 中学地理实验教学的基本功能 1-1 激发浓厚的地理科学兴趣 1-2 形成求是的地理科学态度 1-3 掌握求知的地理科学方法 1-4 进一步发展学生的综合能力 1-5 深入认识地理科学的本质 2- 中学地理实验教学的实验设计 2-1 中学地理实验设计的方法和类型 2-1-1 依据教学内容的特点设计 2-1-1-1 自然地理过程的模拟实验 2-1-1-2 地理变化过程的观察实验 2-1-1-3 寻找关联关系的探究实验 2-1-2 依据实验在地理教学认识过程中的作用设计 2-1-2-1 运用知识的实验 2-1-2-2 验证结论的实验 2-1-2-3 启发思维的实验 2-2 中学地理实验步骤的设计 2-2-1 提出问题 2-2-2 构想假说 2-2-3 实验设计 2-2-4 分析数据 2-2-5 得出结论 3- 中学地理实验教学的探究引导策略 3-1 实验问题的选择策略 3-1-1 提出实验问题途径选择策略 3-1-2 引发学生提出实验问题策略 3-1-3 实验问题的优化选择策略 3-2 实验假设的提出策略 3-2-1 实验假设的提出要有条件 3-2-2 营造宽松的环境 3-2-3 鼓励学生敢于向传统思维活动模式挑战 3-3 实验过程的观察策略 3-3-1 激发观察的兴趣 3-3-2 运用感官的功能 3-3-3 掌握观察的方法 3-4 实验探究的引导策略 3-4-1 引导地理实验教学的探究实施 3-4-2 引导中学