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大学计算机基础论文摘要范文大学计算机基础论文摘要写 如何将计算思维能力培养作为计算机基础教学的核心任务,已经引起了计算机基础教育界的广泛关注和讨论.作为高校计算机基础教学的入门课程,大学计算机基础,迫切需要进行基于计算思维的教学内容改革.本文在分析计算思维核心方法和思想的基础上,围绕抽象级、指令级、语言级以及系统级的典型计算环境设计课程教学内容的思想,提出了一个课程教学内容的组织架构,并以,计算机网络,为例分析了以问题为引导的具体教学单元实施方法. 本文针对地方高校第一门计算机基础课程,大学计算机基础,的改革,介绍了大学计算机基础课程的改革历程,推进课程改革和建设的做法,以及以计算思维为导向对大学计算机基础课程进行改革的探索和教学内容的设计. 文章首先介绍了大学计算机基础课程的重要性,分析了教学中存在的问题,指出了,狭义工具论,的危害.然后从推动人类文明进步、科技发展三大科学思维之一的,计算思维,入手,阐述了计算思维对培养学生创新能力的重要性.最后按计算思维主要内容,即问题求解、系统设计和人类行为理解,探讨了大学计算机基础课程设置,强调了课程结构设计的重要性,给出了一种以,计算思维,为核心的大学计算机基础课程教学的最小集,为大学计算机基础教育提供了一种以提高学生计算思维能力为目标的新模式. 首先仔细地分析了计算思维的定义,提出了计算思维由意识、方法和能力三个层次的内容组成,然后指出了计算机基础教学中计算思维的无意识、潜移默化教学的现状,最后提出计算机基础教学课程体系中各门课程联动改革的方案. 计算机基础教学是培养大学生综合素质和创新能力不可或缺的重要环节.本文分析了当前计算机基础教学的新形势以及计算思维的重要性,重点讨论计算思维的培养和,大学计算机基础,课程相结合,提出了以培养学生计算思维能力为核心的,大学计算机基础,课程模型. 大学计算机基础是艺术院校面向一年级学生开设的一门公共基础课.随着社会信息化程度的加深和我国信息技术教育的进一步普及,大学计算机基础课程进入了新的改革阶段.艺术院校目前大学计算机基础课程存在的问题是基础不平衡、生源复杂、学生人数众多、基础条件不足.艺术院校学生在大学计算机基础课程的学习中,基础水平存在巨大差异,学习兴趣有明显差别.教学内容需要视频化、模块化、开放化,教学安排虚拟化和现实化并重,考核方式多样化. 大学第一门计算机基础课程的培养目标和教学内容一直是计算机基础教学中的一项研究焦点.xx年起,计算思维,能力培养的呼声在国内日渐高涨.本文在对课程教学中的问题和困惑深入分析的基础上,提出以,计算思维,能力培养为核心的大学计算机基础课程改革思路和具体方案. 大学计算机基础课程旨在培养当代大学生的信息素养,其教学模式和教学方法的创新实践是进一步提高教学质量的关键.文章对学生的计算机基础情况以及课程教学现状的网络问卷调查结果进行分析,指出课程改革的主要思路. 陈国良院士认为,计算思维无处不在,计算思维要真正融入到人类活动的整体之中,并将其作为一个解决问题的有效工具,做到“人人都掌握,处处被使用”.自然而然,它应当有效地融入到我们的计算机基础教学之中.本文基于对国内外相关研究现状的描述,给出了进行以“计算思维能力培养”为核心的大学计算机基础教学改革的必要性和紧迫性.通过对计算思维相关理论以及我国大学计算机基础教学存在问题的科学分析,构建了以“计算思维能力培养”为核心的多元立体化大学计算机基础教学体系,其包含课堂教学体系和课外教学体系两个部分.课堂教学体系包含理论教学和实验教学,本文分别从教学理念、课程体系、教学模式、教学方法、教学考核评价机制、教学师资队伍、教材建设等七个方面进行了详细论述,初步构建了以“计算思维能力培养”为核心的大学计算机基础理论教学体系和实验教学体系,并提出了理论教学与实验教学要统筹协调的教育理念、“厚基础、勤实践、善创新”的教学目标以及“精讲多练”的教学思想.课外教学体系包含网络教学、专业技能训练、研究创新综合实践,其中网络教学主要有教学网站、网络教学资源库、网络管理平台等三个部分组成.研究创新综合实践主要有科研活动、科技竞赛、产学研结合等三个部分组成.本文也对网络教学、专业技能训练、研究创新实践等方面对如何培养学生的计算思维能力进行了论述. 最后,提出完善大学计算机基础教学体系建设,深化计算机基础教学改革的建议与对策：将“计算思维能力”培养与“复合型高素质创新人才”培养相结合；推进计算机基础教学与专业教学的融合；加强精品开放课程和资源共享课程的建设；加强师资队伍建设,完善教师管理体制；充分发挥示范中心的辐射作用,扩大资源共享和开放程度；积极参与国际MOOC平台的交流与合作,共享全球优质.以期为我国大学计算机基础教学改革提供参考. 为培养学生的计算机能力,计算机基础课程教育有必要改,知识传授为导向,为,能力培养为导向,重新构建凸显,面向应用、突出实践、着眼能力,特点的大学计算机基础课程体系和以信息素养和应用能力培养为主线的,模块化、多层次,的实验教学体系,对,大学计算机基础,课程和课程体系中第二层次的重点核心课程进行全面改革,在课堂教学中运用