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小儿外科护理论文提纲范文小儿外科护理论文提纲格式模板 中文摘要 英文缩略词表 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 手术患者家属的心理需求 1-1-2 家属在手术患者治疗过程中具有重要作用 1-1-3 手术患者家属心理状况的影响因素 1-2 手术患者家属心理干预的研究现状 1-2-1 国内现状 1-2-2 国外现状 1-3 研究目的 第2章 研究内容和方法 2-1 技术路线图 2-2 研究对象 2-2-1 一般资料 2-2-2 纳入标准 2-2-3 排除标准 2-3 研究工具 2-3-1 经德尔菲法获得的手术进程信息内容标准 2-3-2 状态焦虑量表 2-3-3 台式血压计 2-3-4 便携式血痒指套 2-3-5 计时器 2-4 研究方法 2-4-1 分组方法 2-4-2 护理干预方法 2-5 观察指标及方法 2-5-1 心理状态的评估 2-5-2 生命体征的监测 2-6 质量控制 2-6-1 预实验 2-6-2 研究对象的控制 2-6-3 研究指标的评价 2-6-4 资料收集 2-7 统计学处理 第3章 研究结果 3-1 两组患者资料和家属的一般资料结果比较 3-2 两组家属术前、术中状态焦虑评分比较 3-3 两组家属术前、术中生命体征指标的比较 3-4 两组家属术后满意度调查 第4章 讨论 4-1 两组患者资料和家属一般资料分析 4-1-1 患者资料分析 4-1-2 家属一般资料分析 4-2 手术进程信息发布降低家属的心理波动 4-2-1 中国常模 4-2-2 手术进程信息发布对家属心理的影响 4-3 手术进程信息发布维持家属生命体征的稳定 4-3-1 脉搏速率 4-3-2 呼吸频率 4-3-3 血压 4-4 改善医院管理，提高家属满意度 4-5 研究的不足与展望 4-5-1 不足 4-5-2 展望 第5章 结论 _ 作者简介及所取得的科研成果 中文摘要 英文摘要 正文：美国专科护士培养模式的研究及对我国的启示 前言 1 研究背景 2 研究目的 3 研究意义 4 研究内容 5 研究方法 第一章 护理的专业性 第一节 “专业”的概念 一、汉语中“专业”的词义 二、英语中“专业”的词义 三、“专业”的特征 第二节 护理的专业性 一、护理与护士 二、医疗护理关系 三、护理的专业标准 四、护理的专业特性 第三节 护理的专科化 一、护理专科化 二、护理专科分类 第二章 美国专科护士历史与现状 第一节 零星探索阶段 （一） 萌芽期（1860-1900） （二） 初创期（1901-1920） （三） 研讨期（1921-1940） （四） 正名期（1941-1950） 第二节 系统培养阶段 一、S 的发展 （一） 萌芽期（1954 年以前） （二） 初创期（1954-1959） （三） 发展期（1960-1979） （四） 成熟期（1980-1989） （五） 维持期（1990-1999） （六） 巩固期（2000-xx） 二、NP 的发展 （一） NP 初创期（1965-1969） （二） NP 发展期（1970-1975） （三） NP 成熟期（1976-1979） （四） NP 维持期（1980-1989） （五） NP 拓展期（1990-1999） （六） NP 巩固期（2000-xx） 第三节 专科护士角色 一、Specialty 与Specialist 二、Specialty Nurse（SN） 三、Clinical Nurse Specialist（S） 四、Nurse Practicer（NP） 五、Advanced Practice Nurse（APN） 第三章 美国专科护士培养模式研究 第一节 培养目标 一、SN 的培养目标 二、APN 的培养目标 第二节 培养制度 一、管理制度 二、准入制度 三、培训制度 第三节 培养过程 一、护理实践人才成长过程 二、初级专科护士培养过程 三、高级专科护士培养过程 第四节 考核评价 一、形成性评价 二、终结性评价 第四章 我国专科护士培养模式研究 第一节 我国护理专业历史与现状 一、我国护理专业的历史发展：地位之争 二、我国护理专业专科化探索：荣誉之争 三、我国专科护理人才的名分：冠名之争 第二节 我国专科护士培养模式探讨 一、培养目标 （一） 培养目标构建的基础理论 （二） 中美护理人才培养目标比较分析 （三） 我国专科护士培养目标的构建 二、培养制度 （一） 管理制度 （二） 准入制度 （三） 培训制度 三、培养过程 （一） 我国护理专业人才成长过程 （二） 与美国专科护士培养过程的比较 （三） 我国专科护士培养过程构建 四、考核评价 （一） 形成性评价 （二） 终结性评价 （三） 考核评价建议 第四节 小儿普外科领域“专科护士”培养相关问题研究 一、研究目的 二、研究内容 三、研究方法及步骤 四、研究结果 五、结论 结语三 _专科护士培养 一、从历史看未来 二、从别人看差距 三、从自己看动力 _ 硕士期间论文 摘要 前言 第一部分：儿科临床护理专家课程设置的研究概述 1-1 儿科临床护理专家课程设置的研究背景 1-2 对象与方法 1-3 结果 1-4 讨论 1-5 结论 第二部分：儿科临床护理专家认证评价指标体系研究 2-1 临床护理专家评价方法和发 2-2 研究内容和步骤 2-3 研究方法 2-4 偏倚及其控制 2-5 资料的统计分析方法 2-6 结果 第三部分 儿科临床护理专家评价模型的考评 3-1 对象与方法 3-2 资料的统计分析方法 3-3 结果 3-4 讨论 3-5 小结 全文总结 _ 1 Delphi法第一轮调查表 2 Delphi法第二轮调查表 3 儿科临床护理专家认证考核指标内涵专家咨询表 4 儿科临床护理专家评价指标体系 5 护理人员自评调查表 研究生在读期间论文 原创性声明及版权使用授权说明 中文摘要 英文缩略词表 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究目的 1-3 相关概念及分类 1-3-1 腹股沟疝 1-3-2 鞘膜积液 1-3-3 疼痛 1-4 文献综述 1-4-1 患儿术后疼痛及疼痛评估现状 1-4-2 围手术期患儿家长焦虑现状及护理干预研究 1-5 小结 第2章 研究内容与方法 2-1 研究对象 2-1-1 一般资料 2-1-2 纳入标准 2-1-3 排除标准 2-2 研究方法 2-2-1 研究类型 2-2-2 分组方法 2-3 测量工具及应用 2-3-1 疼痛评估方法 2-3-2 患儿母亲焦虑状态调查表 2-3-3 患儿资料登记表 2-3-4 疼痛护理满意度量表 2-3-5 健康指导手册 2-4 干预方法 2-4-1 常规疼痛管理模式 2-4-2 患儿母亲参与的健康指导和综合护理措施相结合的疼痛干预模式 2-5 研究的质量控制 2-5-1 预实验 2-5-2 统计学控制 2-5-3 质量控制 2-6 统计分析 2-7 *问题 2-8 研究流程图 第3章 研究结果 3-1 研究对象调查资料基线比较 3-1-1 干预组和对照组患儿基本资料及均衡性比较 3-1-2 干预组和对照组患儿母亲基本资料及均衡性比较 3-2 两组患儿术后疼痛强度评分比较 3-3 两组患儿术后生命体征变化比较 3-4 两组患儿母亲在患儿围手术期焦虑状态评分比较 3-5 两组患儿母亲对患儿疼痛护理满意度比较 第4章 讨论 4-1 患儿母亲参与的健康指导和综合护理措施相结合的疼痛干预模式对患儿术后疼痛的影响 4-1-1 患儿术后疼痛的原因及影响 4-1-2 患儿母亲参与患儿术后疼痛管理可有效缓解患儿术后疼痛 4-2 患儿母亲参与患儿术后疼痛管理对患儿术后生命体征的影响 4-3 患儿母亲参与的健康指导