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大学师德论文提纲范文大学师德论文提纲格式模板 中文摘要 第一章 绪论 一、研究的源起 (一) 我国中小学教师的师德的现状参差不齐 (二) 如何对我国的师范生进行师德教育研究较少 二、国内外的研究现状 (一) 关于教师专业素养的研究 (二) 关于教师职前教育课程设置的研究 (三) 关于师范生师德教育的研究 三、研究的思路和方法 (一) 研究思路 (二) 研究方法 四、研究意义 第二章 师德的新内涵 一、政策层面的师德：规范 (一) 我国法律法规中的师德要求 (二) 实践中违反师德的处理办法 二、教师资格标准层面师德：标准 (一) 英美的教师资格标准 (二) 我国的教师资格标准 三、教师教育课程层面的师德：知识 (一) 国外教师职前教育目标和课程设置中的师德 (二) 我国教师职前教育目标与课程设置中的师德 四、学术层面的师德 第三章 职前教师教育课程设置中师德的体现方式与问题 一、师范生培养目标中对师德的定位与问题 (一) 培养目标中的师德要求 (二) 师德目标中师德目标不具体和不明确 二、师范生的师德教育在课程设置中表现出的问题 (一) 师范生课程设置各模块中有关师德教育表现出的问题 (二) 没有独立的师德教育课程模块 三、课程设置与教师资格证之间缺乏师德关联 (一) 师范生教师资格证的获得途径 (二) 教师资格证与师德教育缺乏关联 第四章 基于课程设置师范生师德教育的构想 一、师德教育中应突出教师职业的特色 (一) 突出教师职业的育人功能 (二) 树立师德为先的理念 二、建立注重培养师范生道德教育素养的课程模式 (一) 在通识教育课程中增加有关人文和*的课程 (二) 在教师教育课程中加强学生发展方面的课程 (三) 专业教育课程中增加道德教学的课程 (四) 注重隐性课程对师范生师德的影响 (五) 在实践课程中强调师德的实践 三、确定师德为教师资格的考核标准 (一) 师范生的师德课程的成绩 (二) 师范生的师德实践 结束语 _ 个人简历 中文摘要 导论 (一) 选题背景和意义 1- 选题背景 2- 研究意义 (二) 研究现状综述 1- 关于新入职教师的研究 2- 关于中学教师师德的研究 (三) 研究方法与创新点 1- 研究方法 2- 研究创新点 一、相关概念解析与当代新入职中学教师师德培育的重要性 (一) 相关概念解析 1- 新入职教师 2- 道德与师德 3- 当代中学教师职业道德规范 (二) 当代新入职中学教师师德培育的重要性 1- 是加强新时期中学教师队伍建设的必然要求 2- 是培养合格中学生的首要前提 3- 是推动中学素质教育的内在要求 4- 是创建中学和谐校园的必要条件 二、当代新入职中学教师师德现状分析 (一) 当代新入职中学教师的特点 1- 思想更具有开放性和灵活性 2- 具有较高综合素质和较强的学习能力 3- 团队合作的意识和能力较弱 4- 抗挫折心理和能力较弱 (二) 当代新入职中学教师师德的积极方面 1- 具有现代教育理念 2- 具有较强事业心和责任感 3- 具有较高的自律意识 4- 乐于学习先进提高自己 (三) 当代新入职中学教师师德存在的问题 1- 未能充分理解、热爱教师职业 2- 难以将现代教育理念转化为自觉行为 3- 缺乏建立良好师生关系、同事关系的能力 4- 难以将对崇高师德的追求化为实际行动 5- 缺乏对教育真正的奉献意识和行为 三-当代新入职中学教师师德存在问题之原因分析 (一) 主观原因 1- 未能很快适应角色转换 2- 工作、心理压力较大 3- 自身思想道德素养不能适应工作要求 (二) 客观原因 1- 学校对新入职教师职业道德的培养重视不够 2- 学生对新入职教师缺少应有的尊重与“敬畏” 3- 现有教师评价标准影响新入职教师提升师德的积极性 4- 社会负面因素的影响 四-积极培育当代新入职中学教师师德的对策 (一) 从“立德树人”的高度认识“积极培育”的必要性 1- _门要提升对师德培育是实现“立德树人”根本任务前提的认识 2- 学校要提升对师德培育是实现“立德树人”根本任务必然路径的认识 3- 新入职教师要提升对师德培育是实现“立德树人”根本任务基本保证的认识 (二) 加强对新入职中学教师的思想引导 1- 加强对新入职中学教师思想引导的原则 2- 加强对新入职中学教师思想引导的主要内容 3- 加强对新入职中学教师思想引导的方法 (三) 建立促进新入职中学教师师德提升的保证机制 1- 建立全面的新入职中学教师师德培训机制 2- 建立合理的新入职中学教师师德考核机制 3- 建立有效的新入职中学教师师德激励机制 (四) 营造促进新入职中学教师师德提升的环境 1- 营造尊重、鼓励新入职教师发展的社会氛围 2- 创建引导、促进新入职教师成长的校园环境 3- 营造新入职教师与家长之间更好的交流平台 结语 _ 一 内容摘要 导言 (一) 问题的提出及选题的意义 (二) 相关研究状况 (三) 本文的思路及研究方法 一、高校师德的重要性 (一) 高校师德的基本规范 (二) 提升高校师德水平的重要意义 二、当前我国高校师德存在的主要问题 (一) 对学生缺乏爱心,师生关系冷漠 (二) 学风浮躁、缺乏诚信,学术道德下滑 (三) 以教谋私,腐败现象滋生 (四) 团队精神欠佳 (五) 育人工作未落到实处 (六) 师表作用不突出 三、当前我国高校师德问题的原因 (一) 社会环境消极因素的影响 (二) 高校师德建设工作乏力 (三) 部分高校教师不重自身师德修养 四、解决高校师德存在问题的对策 (一) 优化高校师德成长的环境 (二) 加强高校师德制度建设 (三) 引导高校教师加强师德修养 主要 _ 摘要 1 绪论 1-1 研究源起 1-1-1 现实背景 1-1-2 调研状况 1-2 研究目的 1-3 研究意义 1-3-1 理论意义 1-3-2 实践意义 1-4 研究方法与研究思路 1-4-1 研究方法 1-4-2 研究思路 1-5 研究综述 1-5-1 国外文献研究综述 1-5-2 国内文献研究综述 1-6 概念界定 1-6-1 师德 1-6-2 师德建设 2 中小学师德现状及问题分析 2-1 中小学教师师德现状及问题的整体描述 2-1-1 中小学教师师德状况不断提升 2-1-2 中小学教师师德状况令人堪忧 2-1-3 中小学教师师德状况有所下降 2-2 中小学教师师德现状及问题的分类描述 2-2-1 中小学教师对待教学的师德状况及问题分析 2-2-2 中小学教师对待学生的师德状况及问题分析 3 政府在师德建设中的作用分析 3-1 制定师德建设的相关政策制度 3-2 营造尊师重教的社会氛围 3-3 用榜样的力量来激励教师 3-4 保障落实教师工资和福利待遇 3-5 促进城乡的均衡 3-6 加强对相关工作的监督 3-7 对违法犯罪的教师予以相应的处罚 4 学校在师德建设中的作用研究 4-1 加强对师德建设的重视程度 4-2 营造良好的校园文化环境 4-3 制定出系统的师德培训方案 4-4 完善职前和在职培训的关系 4-5 发挥学校领导的带头引领作用 4-6 建立健全相应的激励机制 4-7 建立起合理的师德考核体系 4-8 积极寻求家长和媒体等社会力量的配合 5 教师在师德建设中的