★大专临床医学专业论文提纲范文大专临床医学专业论文提纲格式模板

大专临床医学专业论文提纲范文大专临床医学专业论文提纲格式模板 摘要 第一章 前言 1-1 研究背景 1-1-1 学业拖延 1-1-2 元认知 1-1-3 大学生的专业承诺 1-2 理论框架 1-3 研究目的及目标 第二章 研究对象与方法 2-1 研究设计 2-2 研究对象 2-2-1 样本纳入标准与排除标准 2-2-2 样本量的确定 2-3 研究工具 2-3-1 个人基本情况问卷(见1) 2-3-2 修订的大学生学业拖延问卷(见2) 2-3-3 关于拖延的元认知信念问卷(见3) 2-3-4 BRUMS心境量表(见4) 2-3-5 大学生专业承诺量表(见5) 2-4 研究过程 2-4-1 查阅相关文献 2-4-2 英文版MB问卷的翻译与修订 2-4-3 预调查 2-4-4 取得相关人员同意 2-4-5 资料收集 2-4-6 资料 2-4-7 资料统计 2-5 质量控制 第三章 结果 3-1 一般资料 3-2 各量表的评估 3-3 大专医学生学业拖延现状及其人口学特点 3-3-1 大专医学生学业拖延情况总体描述 3-3-2 大专医学生不同学业任务的拖延情况及比较 3-3-3 大专医学生学业拖延的人口学变量差异比较 3-3-4 一般资料与学业拖延的关系分析 3-4 关于拖延的元认知信念及其与拖延的相关分析 3-4-1 关于拖延的元认知信念得分情况 3-4-2 元认知信念的人口学变量差异比较及相关分析 3-4-3 不同拖延程度的大专医学生元认知信念的差异比较 3-4-4 不同元认知信念者学业拖延程度的差异比较 3-4-5 元认知信念与学业拖延程的相关分析 3-5 大专医学生专业承诺现状、差异比较及其与学业拖延的关系 3-5-1 大专医学生专业承诺现状 3-5-2 大专医学生专业承诺的人口学变量差异比较及相关分析 3-5-3 不同拖延程度的大专医学生专业承诺差异比较 3-5-4 专业承诺与学业拖延的相关分析 3-6 大专医学生心境状态及其与学业拖延的关系 3-6-1 大专医学生心境状态的描述 3-6-2 大专医学生心境状态人口学变量差异比较 3-6-3 不同拖延程度的大专医学生心境状态差异比较 3-6-4 心境状态与学业拖延的相关分析 3-7 影响是否明显学业拖延的Logistic回归分析 3-7-1 影响是否明显学业拖延的各因素赋值 3-7-2 各因素影响是否明显拖延的Logistic回归分析 第四章 讨论 4-1 测量工具的评估 4-2 关于大学生学业拖延现状的讨论 4-2-1 关于大专医学生学业拖延总体情况的讨论 4-2-2 不同学业任务拖延情况的讨论 4-2-3 人口学变量对学业拖延的影响的讨论 4-3 关于大专医学生的拖延元认知信念的讨论 4-3-1 大专医学生的拖延元认知信念的总体情况 4-3-2 元认知信念的人口学变量的差异及相关分析的讨论 4-3-3 不同信念分占优势与不同拖延程度关系的讨论 4-4 大专医学生专业承诺状况及其与学业拖延的关系的讨论 4-4-1 大专医学生专业承诺的总体情况的讨论 4-4-2 对大专医学生专业承诺的人口学变量差异比较与相关分析的讨论 4-4-3 大专医学生专业承诺与学业拖延的关系的讨论 4-5 大专医学生考前心境状态及其与学业拖延的关系的讨论 4-5-1 大专医学生考前心境状态的讨论 4-5-2 大专医学生考前心境状态与学业拖延的关系讨论 4-6 本研究对大学教育的启示 4-6-1 正确看待学生的拖延行为,引导学生内省 4-6-2 加强专业思想教育,辅导职业生涯规划 4-6-3 适当运用奖惩机制,充分利用积极情绪的良性循环作用 4-6-4 任务布置具体明确 4-6-5 营造良好的校园文化和班级氛围 4-7 本研究的不足与进一步研究建议 第五章 结论 _ 综述 _ 期间的研究成果 摘要 1-绪论 1-1 问题的提出 1-2 相关概念的厘定 1-3 国内外研究动态 1-4 研究的意义 1-5 研究思路及方法 2-成人大专护理专业课程改革的必要性 2-1 成人大专护理专业课程设置的现状 2-2 成人大专护理专业课程设置问题分析 2-3 成人大专护理专业课程改革的动因 3-成人大专护理专业课程目标的改革 3-1 当前成人大专护理专业培养目标的分析 3-2 成人大专护理专业学生应具备的职业能力 3-3 成人大专护理专业培养目标 4-成人大专护理专业课程设置改革的原则 4-1 紧扣专业培养目标调整课程设置 4-2 突出护理专业服务整体人的特点 4-3 课程设置体现时*展的前瞻性 4-4 借鉴国内外护理教育课程体系改革经验,进行课程整合 5-成人大专护理专业课程结构与内容改革 5-1 成人大专护理专业课程设置结构改革 5-2 成人大专护理专业课程内容改革 5-3 成人大专护理专业课程改革应处理好几个关系 6-成人大专护理专业的课程改革的条件保障 6-1 更新成人大专护理教育新理念 6-2 加强课程改革的政策研究与制度建设 6-3 制定突出护理能力培养的课程新标准 6-4 建立具有专业特色的成人大专护理教育评价体系 6-5 编写体现成人大专护理教育的特色教材 6-6 加大力度培训成人大专护理教育教师 结束语 _ 一、中文部分 (一) 著作类 (二) 期刊类 二、外文部分 目录 内表目录 内图目录 中文摘要 第一章 引言 第一节 相关概念的界定 第二节 研究背景 第三节 研究问题 第四节 研究目的 第五节 研究步骤及流程 一、研究步骤 二、研究设计流程 第二章 研究对象和方法 第一节 研究对象 一、纳入标准 二、排除标准 三、*学考虑 四、抽样方法 第二节 调查的范围和内容 第三节 资料收集方法 一、问卷调查 二、小组访谈 第四节 调查步骤 一、调查问卷的设计 二、预调查 三、调查问卷的结构和内容 四、调查员的招募及培训 五、正式调查 六、回收、问卷资料 第五节 数据录入及统计学分析 第六节 质量控制 一、设计阶段 二、实施阶段 三、数据录入、分析阶段 第七节 研究的可行性 一、资金支持 二、执行单位 三、合作单位 第三章 结果 第一节 _医生现状调查的基本状况 一、乡村医生的地理分布 二、乡村医生的性别、年龄结构 三、乡村医生家庭条件、家庭平均年收入 四、乡村医生的健康状况 第二节 乡村医生工作相关情况 一、乡村医生所学专业 二、乡村医生从医年限 三、乡村医生日常工作 第三节 乡村医生的教育培训状况 一、乡村医生的教育、文化情况 二、乡村医生的培训情况 三、乡村医生参加培训的目的 四、乡村医生参加培训的方式 五、乡村医生的培训内容情况 六、培训地点 七、乡村医生对培训效果的自我评价 第四节 乡村医生收入相关情况 一、乡村医生年总收入情况 二、乡村医生年总收入构成情况 三、乡村医生期望收入 四、乡村医生对收入的满意度 第五节 新型农村合作医疗制度对乡村医生的影响 一、新型农村合作医疗制度对乡村医生提供卫生服务的人次数和服务费用的影响 二、新型农村合作医疗制度对乡村医生提供转诊服务的人次数的影响 三、新型农村合作医疗制度对乡村医生提供出诊服务的影响 四、新型农村合作医疗制度对乡村医使用药物的影响 第四章 讨论 第一节 关于乡村医生服务的性质 第二节 关于乡村医生的待遇 一、乡村医生待遇低、工作量大、老无所养的问题普遍存在 二、相关政策及建议 第三节 关于乡村医生的执业资格 第四节 关于乡村医生的教育培训 一、乡村医生的学历水平较低 二、现行培训模式的特点及现阶段乡村医生对培训的需求 三、当前培训与村医需求之间的差距 四、乡村医生教育培训的任务与发展方向 第五节 新型农村合作医疗制度对乡村医生的影响 一、新型农村合作医疗制度对乡村医生提供卫生服务的影响 二、新型农村合作医疗制度对乡村医生用药的影响 第六节 关于乡村医生的发展前景 第七节 其他部门相关政策的借鉴与启示 一、民办教师的相关政策给我们的启示 二、国外农村卫生人员培养政策的比较和启示 第五章 结论 第一节 本研究的主要发现 第二节 建议 第三节 本研究的创新性 一、调查范围广、样本量大 二、调查内容全面 三、调查方法多样 第四节 本研究的局限性和进一步的研究方向 _ 索引 一: _医生现状调查问卷 二: _医生现状调查调查员工作指南 三: _医生教育培训现状调查 个人简历 摘要 前言 第一章 基本概念 1 全科医学和全科医生产生的背景 2 全科医学的概念 3 全科医疗的概念 4 全科医生的概念 第二章 国内外全科医生培养体系比较 1 英国全科医生培养体系 1-1 毕业后教育是主要的培养方式 1-2 与工作相适应的培训内容 2 美国家庭医生培养体系 2-1 家庭医生的培养状况与培养形式 2-2 家庭医生的培训内容及相应安排 3 澳大利亚全科医生培养体系 4 我国全科医生培养体系 4-1 全科医学教育的兴起与发展 4-2 全科医生培养中存在的问题 5 小结 第三章 重庆卫生发展概况 1 重庆市卫生事业面临的主要问题 1-1 预防保健特别是三峡库区疾病控制工作任务繁重 1-2 卫生资源相对不足和浪费并存，城乡差异明显 1-3 药品和医疗费用逐年增长，居民个人支付比例增大 1-4 人口老龄化和城镇化进程加快，医疗保健成本增大 1-5 城乡医疗保障制度不健全，群众因病致贫情况仍很突出 2 社区卫生发展情况 第四章 重庆市全科医生培养现状、需求及培养体系调查研究 1 对象与方法 1-1 对象 1-2 方法 1-3 内容 1-4 统计分析 2 结果 2-1 基本情况 2-2 参加培训过的人员对培训效果的评价 2-3 全科医生知识能力需求 2-4 全科医生培养途径 2-5 医生知识结构现状及需求调查 2-6 掌握程