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大学教改论文提纲范文大学教改论文提纲格式模板 Acknowledgements in English in Chinese Chapter One Introduction 1-1 Brief description of this study 1-2 Significance of this study 1-3 Structure of this study Chapter Two Literature Review 2-1 Definition of LLSs 2-2 Issues of definition of LLSs 2-3 Classification of LLSs and its issues 2-3-1 Omalley & Chamots classification of LLSs 2-3-2 Oxfords classification of LLSs 2-3-3 Cohens classification of LLSs 2-4 Issues of classification of LLSs 2-5 Theoretical framework for this study 2-5-1 Cognitive psychology 2-5-2 Humanism 2-6 Review of previous studies on LLSs Chapter Three Methodology 3-1 Research questions 3-2 Research designs 3-2-1 Quantitative design 3-2-1-1 Subjects 3-2-1-2 Instruments 3-2-1-3 Data collection and data analysis 3-2-2 Qualitative design 3-2-2-1 Subjects 3-2-2-2 Instruments 3-2-2-3 Data collection and data analysis Chapter Four Results and Discussion 4-1 Results and discussion about the quantitative study 4-1-1 Overall use of English learning strategies by non-English majors before the College English pedagogical reform 4-1-2 Overall use of English learning strategies by non-English majors during the College English pedagogical reform 4-1-3 Similarities and differences in their use of English learning strategies in the above-mentioned two situations 4-2 Results and discussion about the qualitative design 4-2-1 Shortage of teachersguidance about the choice of LLSs 4-2-2 Pressure from the examination-oriented system 4-2-3 Changed classroom instruction patterns 4-2-4 Lack of intrinsic motivation to learn English Chapter Five Conclusion 5-1 Major findings 5-2 Pedagogical implications 5-3 Limitations for the research 5-4 Suggestions for further research References Appendix 摘要 绪论 一、研究的缘起 (一) 高等教育改革是公众关注的焦点 (二) 南方科技大学的教改试验意义重大 (三) 朱清时在南科大的教改试验引爆舆论焦点 二、文献综述 (一) 南方科技大学研究综述 (二) 高等教育改革研究综述 (三) 教育舆情分析的文献综述 三、研究设计 (一) 研究界定 (二) 研究方法 (三) 资料收集 第一章 朱清时及南科大教改情况简述 一、朱清时办学理念 (一) 学术本位的办学观 (二) 小规模的办学观 (三) 精英教育的办学观 二、南科大教改历程简介 第二章 舆情强度分析 第一节 报纸舆情强度 一、报纸年度数量分析 二、报纸报道频次分析 第二节 电视舆情强度 第三节 _强度 第四节 小结 第三章 舆情主体分析 第一节 报纸舆情主体 第二节 电视舆情主体 第三节 _主体 第四节 小结 第四章 舆情标题分析 第一节 报纸媒体舆情标题 第二节 电视媒体舆情标题 第三节 网络媒体舆情标题 第四节 小结 第五章 舆情焦点分析 第一节 报纸媒体舆情焦点 第二节 电视媒体舆情焦点 第三节 网络媒体舆情焦点 第四节 分析 第六章 结论 一、南科大舆情形成原因分析 (一) 南科大的教改理念与国家高等教育改革方向相一致 (二) 媒体的炒作 (三) 南科大相关人员的助推 二、南科大教改现状与舆情变化的相互影响 (一) 媒体焦点会使公众的关注焦点转移,难以进行客观公正的评价 (二) 媒体过度解读南科大的教改意义,使得南科大的教改灵活度降低 _ 摘要 (英文摘要) 目录 绪论 一、20世纪60年代台湾地区教育改革 1-1 60年代台湾的教育改革 1-2 60年代教育改革成功的原因分析 1-2-1 满足了社会的需求 1-2-2 满足了人民的需求 1-2-3 适应了台湾经济的发展 1-2-4 投入大量教育经费 1-2-5 教改政策切合台湾实际 1-2-6 师资整体素质较高 二、20世纪90年代台湾地区教育改革的原因及其实施 2-1 教育改革的原因 2-1-1 根本原因 _解严与社会多元化的冲击 2-1-2 重要原因台湾社会的升学主义与精英教育 2-1-3 外部原因世界范围内的改革浪潮与教育思潮的演变 2-2 90年代教育改革的组织机构与实施 三、20世纪90年代台湾教育改革的特点分析 3-1 极力突出“本土化教育” 3-2 推行12年义务教育,广设综合高中及技术学院 3-3 实施小班教学、开放式教育 3-4 中小学教科书改采审* 3-5 师资培育与入学渠道多元化 3-5-1 师资培育的多元化 3-5-2 入学渠道的多元化 四、20世纪90年代台湾教育改革带来的负面影响 4-1 灌输“*”思想,制造两岸紧张关系 4-1-1 灌输“*”思想的阴谋 4-1-2 “*”阴谋危害两岸关系 4-2 “九年一贯课程”不衔接,学生基本能力弱化,十二年义务教育遭质疑 4-2-1 上课时数减少,教材内容浅显 4-2-2 家长拼命送学生去补习班 4-2-3 “九年一贯课程”不衔接,学生基本能力弱化 4-2-4 实施十二年义务教育受到质疑 4-3 “合科统整教学”难达预定目标,小班、小校难以实现 4-3-1 “合科统整教学”贻害无穷 4-3-2 小班、小校难以实现 4-4 教材的“一纲多本”加重了学生和家长的负担 4-4-1 教科书错误百出、品质优劣不 4-4-2 球员兼裁判的委员 4-4-3 教科书市场机制与非法行销活动搅乱了教育行业的清静 4-4-4 教科书一纲多本,加重了学生的学习负担和家长的经济负担 4-4-5 课程衔接混乱,教师授课不知所措 4-4-6 教师评定、选用教科书的专业水平、能力不足 4-4-7 补习之风日趋严重 4-5 削减教育经费,学费连年攀升,家庭教育支出压力过大 4-5-1 政府削减教育经费 4-5-2 学费上涨 4-5-3 家庭教育支出加大 4-6 多元化入学加重学生负担,其公平性遭到怀疑 4-6-1 加重了学生的负担 4-6-2 录取的公平性遭到怀疑 4-7 广设大学办学质量堪忧,高校扩招,生源紧张 4-7-1 专科学校升格,私人办学,高等教育质量堪忧 4-7-2 高校生源紧张,整体素质下滑严重 五、20世纪90年代台湾教育改革失败的原因分析 5-1 “本土化”教育改革是教育改革失败的根本原因 5-2 教改三方意见存在分歧是教育改革失败的主要原因 5-2-1 教育成为政治的附庸 5-2-2 教改政策多变,教改措施脱离实际 5-2-3 照搬西方教育理念 5-2-4 改革花招层出不穷 5-3 不尊重教师的劳动是教育改革失败的重要原因 5-3-1 不注意调动教师的积极性 5-3-2 教师不堪重负 5-3-3 不体恤教师的苦衷,反而推卸教改失败的责任 5-4 减少教育经费的投入是教改失败的又一重要原因 5-4-1 台湾整体预算状况无法满足教育改革的要求 5-4-2 亚洲 _的爆发,台湾当局的教育经费投入严重缩水 5-4-3 “毕业即失业”的现象比比皆是 六、90年代台湾教改给我们的启示 6-1 教师是教改之本,教育改革需要基层教师的支持与配合 6-1-1 为教师提高专业素质创造更多的机会和条件 6-1-2 教育思想要转变,价值观念要更新 6-1-3 基层教师的支持与配合是教改成功的关键 6-2 教改人士必须具有坚实的专业知识,改革政策切忌朝令夕改 6-2-1 教改切忌外行领导内行 6-2-2 教改政策要有系统性和连贯性 6-3 明确责权划分,实行绩效责任制 6-4 教改要体现因材施教、循序渐进的教育本质 6-5 师资培育机构应重视对学生进行教师教学技能的培训 结语 主要 _书目 摘要 综述 1 相关概念界定 2 我国针灸推拿专业实践教学模式的历史与现状 3 国内外有关高校针灸推拿专业实训教学模式改革的研究 4 国内目前针灸推拿专业实践教学模式研究还存在不足 前言 1 研究目的与意义 2 研究内容与方法 1 针灸推拿专业实训教学模式的实施方案 2 针灸推拿专业实训教学模式实施的阶段研究 2-1 针灸推拿专业实训教学模式实施的现状分析 2-2 针灸推