建设工程管理专业诊断报告(体例报告)

建设项目管理专业诊断报告襄阳汽车职业技术学院建设公司从2016年开始入学，现有在校生3个班，招收了100人，2016年35人，2017年65人。目前专职教师有8人，兼职教师有7人。一、专业存在的必要性和新背景下的专业定位与发展思路中国目前的建筑业正处在现有粗制滥造的劳动密集型信息化、产业化、组装、智能化的关键时刻。随着国家提出“提高质量、提高效率、改变和升级”，建筑业的发展趋势越来越明朗。信息化，走上工业化道路。与此同时，随着一带政策的引入，建设行业也肯定会进军，为更多的各国市场提供服务。1、建筑信息(BIM技术)的新背景为了建立创新主导体系，建设创新国家，党的十八大实行创新主导开发战略，党中央和国务院分别于关于深化体制改革，加快实施创新驱动发展战略的若干意见、2015年，国务院公布了中国制造2025和“网络”行动计划，住房、城乡建设部公布了关于推进建筑信息模型应用的指导意见，要求国家一级加快各地区的创新变化和发展。2016年上海住房建设委员会公布了上海市建筑信息模型技术应用推广“十三五”发展规划纲要，明确了推广和应用BIM技术的指导思想、原则、发展目标、重点任务和安全措施，作为“十三五”时代城市BIM技术应用和创新主导发展的基础。可以看出，上海、北京、广州、深圳等发达地区已经需要在135年内扎根和推进BIM技术。2、建筑产业化(产业化)的新背景湖南原大集团、班科集团等大型集团已经在建设产业化组装建筑领域取得了重大突破。3千洞5层建筑、15千洞30层建筑、30千洞90米建筑等已经在一个地方成为现实的建设产业化即将到来。整个建筑业的变革将从大量手动转变为工厂化生产、现场组装，大大提高建设生产力和建设工程质量。3、专业定位和发展思路参加各种产业会议、教育、交流会、研讨会等，参观新技术发布会、软件发布会等，深入学习相关软件，在企业中应用软件。同时，上海、广东省已经公布的135计划中明确规定，到2017年为实现所有一定规模的建设项目，必须应用BIM技术。由此可见，当前行业的发展趋势是建筑信息化(BIM技术)和建筑产业化。进入企业和项目的基层调查。我发现目前的人才培养方案在专业定位上需要调整。企业目前缺乏将信息技术应用到一线的技术人员，特别是各种工程复杂、难度高的项目，几乎不可能支持信息技术。为了适应建筑企业对新技术的招聘要求，我们将人才培养目标调整为以建筑信息化(BIM技术)为基础的建筑技术人才。我们改变传统教学内容，适应产业变化，早点行动，早点突破，实现弯道趋势。专业教育目标是培养“看图、测量、计算、管理”的优秀熟练者。训练目标确定后，我们要结合“施工师、质量检查员”和“二级建筑师”两个层次人员的技术职务要求，积极探索符合行业新特点的人才培养方式，形成“职业岗位能力分解、以工作任务为中心的人才培养方式”。在校企合作的基础上，实现专业目标的准确定位，重建课程体系，改革人才培养方案、课程标准、课程计划等。利用校企合作平台实现教学方法的转变，课题主导，项目教学实实在在，模块化教学、教学相结合的方法，实现教学目标。将学生的能力分为多个模块群，围绕目标，随着任务的逐一完成，学生的能力逐渐提高和扩展，最终满足专业工作所需的职业能力和素质要求。二、专业建设的主要措施和效果1、专业社会影响专业在校生人数为100人，2017年入学生65人，比2016年增长85%，增长势头明显。2016年没有毕业生。预计2018年参加技巧高考的中等职业学校学生人数将突破100人，2018年入学将取得更大的增长。2、专家培训和资源建设(1)运行人员培训计划会话总数：2610理论课和实践课的比例：47: 53公共、专业基础、专业课时比率：29: 11: 60a类、b类、c类、d类会话比率：422: 1036: 720: 432=1: 2.5: 1.7: 1(2)建立培训材料课程标准数：10数字教育资源数量：10(已构建数字教育资源，专业课程均可使用资源平台上的数字资源)利用数字教育资源：100%(3)教材制作建设省和国家一级第十二个五年计划教材数：0选择国家计划教材数量：10利用数字教育资源：100%适应能力强的校本教材开发数：03、专业教学团队目前共有15名兼职教师。其中专职教师人数为8人，平均年龄为26岁。7名兼职教师，平均年龄36岁。专职教师和兼职教师的比例为1.1: 14、专业实践教学团队(1)学校实践教学小组专业教育和研究设备和设备值：500万学生平均教育研究设备和设备值：5万企业捐赠设备值：35万学生平均学校实践教学座位：1学生平均学校实习场所使用时间：150小时(2)校外实践训练基地基地接受学生人数：50人接受6个月实习的基地学生人数：0每年校外实习基地实习训练时间：10天实习参与者人数比率：0实习专业对应率：05、学校和企业之间的合作(1)共同教育人民企业订购学生人数和比例：15人，15%企业招聘实习毕业生比例：0校企合作共同开发课程数：无校企合作共同开发教材的专业平均数：无(2)社会服务技术服务与金额：20万元科研资金对金额：16万元政府采购服务金额：无三、专业建设的特点和创新1、学校与企业的深度整合，并构建三个平台在分析和研究建筑产业发展现状、未来趋势及企业研究的基础上，根据标杆学校的成功模式，建设学院开始积极计划专业发展目标的变化和升级。具体措施的第一步是建立三个平台(培训平台、测试平台、BIM平台)，以方便与工业企业的深度集成，实现专业的可持续健康发展；第二阶段，依靠平台实现专业目标的准确定位，重建课程体系，改革人才培养方案、课程标准、教学计划等；第三步是利用平台实现教学方法的变化，使任务驱动、项目教学实实在在，以模块化教学、教学为一体实现教学目标。1.1教育平台经过多年的建设和近一千万韩元的投资，建设部已经建立了具有六大训练场的大型培训平台，湘乡、十、地区建设业教育条件最先进、教育项目最丰富的培训基地。目前，建设工程训练工厂、建设工程测量训练工厂、建设工程模拟模型系列展示室、建筑模板房运动场、建筑装饰训练工厂、建筑安全体验中心等众多训练实习室正在建设中。在教育平台上充分发挥了教育为一体的作用。1、师生共同参与，锻炼队伍完成任务，造就教师，培养学生。2、发挥实践作用，研究人才培养方案，制定教学标准，实行工学交替、能力进步的教学，完成了教学评价模式。1.2测试平台2016年，建筑工科和湖北育成建筑工程质量测试有限公司签署了校企合作协议。1、以湖北省教育性建筑工程质量检测中心为我专业材料检测考试中心，大大弥补了建筑材料检测考试方面的短版，使我们本科生能够完成整个工程质量检测检查内容的训练。2、利用我专业教师的技术力量与考试中心共同进行材料方面的科学研究，为新材料的推广和使用提供研究开发平台。3.作为实习基地，提供学生实习训练工作，为毕业生提供实习工作。1.3 BIM技术平台2017年，BIM技术中心成立。1、中心是根据建筑业的发展方向调整专业方向位置，超越弯道。2、围绕未来BIM应用程序、课程标准、培训计划和其他领域的BIM技术应用程序、构建未来BIM应用程序技术人员的BIM技术进行课程重组。3、中心将由地区建设企业服务，利用尖端服务形成专业发展相。4、作为学生创新创业的基地，学生可以利用平台的优点发挥自己的特长，实现创业的梦想。正是因为有了这样一个不断建设的平台，我们的建设系为跨越弯道奠定了基础。多亏了平台，我们将加快地方同级学校实现教育目标的变革和升级。以工学结合为起点，在学校和企业之间的合作下，充分利用双环境、多层次能力先进的人才培养模式，实现建设学科的大发展。四、现有问题和解决问题的思路1.1对宣教的研究还不充分，人才培养方案还不充分。研究的企业、标杆学校或其数量不足，调查的深度和广度都要加强。对策：提高行业、企业及标杆学校的研究力，今年至少要完成5次以上的深入研究工作。整理了研究情况，召开了人才培养方案专家座谈会，进行了讨论，制定了科学合理的人才培养方案。1.2教材不符合人才培养计划的要求目前，教科书系统还不能再满足以旧章节为主的知识为主的内容，包括工学交替、能力开发、模块化教学方式的要求。对策：从2017年开始有计划地编制了基于学校的教材。另外，打破现有教科书体系，重新排列了多种教材，编成了满足模块教学要求的教学资料。本学期将通过已计划的一门课程，开始2018年所有专业科目中基于学校的教材编制工作。1.3教师的能力不足现在我们老师原来的专业已经不能适应新形势的教员要求，能力亟待提高，要从专业能力和教学能力中提高训练，顺应行业发展趋势，不断提高各方面的能力。对策：2017年引进1名硕士研究生，同时将1名教师投入企业实践。今年剩下的教师将进行至少两周的专业技术教育，同时更多地参加各种学术交流、研讨会、产业会议，参加各种新技术、新材料、新技术、新方法的交流活动。1.4学校和企业合作的紧密度不够虽然已经建立了三大平台，但是平台利用时间不灵活，工作和工作不顺畅。对策：充分利用平台，发挥平台优势，依靠平台创造条件，逐步实现工学结合的教学方