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师德修养论文提纲范文师德修养论文提纲格式模板 中文摘要 英文摘要 引言 1-教师幸福界说 1-1 幸福的内涵 1-2 教师幸福及其特征 2-教师幸福的失落与寻思 2-1 教师幸福的失落 2-2 教师应当积极追求人生幸福 3-师德：教师幸福的心性基础 3-1 师德是德性与师性的契合 3-2 师德是实现教师幸福的必要条件 3-3 教师幸福的德性内涵 4-师德修养：走向教师幸福的 _ 4-1 师德修养是教师幸福能力提升的主要途径 4-2 师德修养的困境及其对教师幸福的威胁 4-3 走向教师幸福的师德修养方法 结语 注释 主要 _ 后记 湖南师范大学学位论文原创性声明 摘要 导论 (一) 选题依据及意义 1、理论意义 2、现实意义 (二) 相关文献综述 1、师德的内涵 2、师德建设的必要性 3、师德建设现状及问题 4、师德建设的路径 5、信息化时代的师德建设 (三) 主要的研究方法和思路 1、研究方法 2、研究思路 一、古代师德的内涵及其启示 (一) 中国传统文化中师德的内涵 (二) 中国传统师德的特征 1、自我修养是传统师德建设主要途径 2、道德修养和知识水平是传统师德的主要内容 3、学生和社会是传统师德的主要评价主体 (三) 古代师德观对我国现代师德建设的启示 1、充分重视师德的作用和影响 2、将师德作为评价和考核教师工作的重要内容 3、充分发挥社会舆论的评价和监管作用 二、信息化时代背景下的师德及其建设现状 (一) 信息化时代背景下师德的内涵 (二) 信息化时代背景下师德的特征 1、师德内涵更加丰富 2、师德影响更加广泛 3、师德的影响因素更加多元 4、师德监管的难度更大 (三) 信息化时代背景下师德建设的现状 1、教育管理部门对于师德建设给予高度关注 2、师德问题仍然时有发生 三、信息化时代背景下的师德问题体现 (一) 敬业精神缺乏使得师生关系淡漠 1、部分教师缺乏敬业精神 2、教师与学生之间的沟通和交流十分有限 (二) 网络依赖性导致集体协作精神减弱 1、教师之间交流与协作减弱 2、教师与教育管理部门之间缺乏沟通 (三) 多元信息影响下思想政治倾向淡化 1、时政观念不强 2、对社会主义政治信念减弱 (四) 功利主义价值倾向明显 1、教书育人观念淡化 2、功利主义倾向明显 (五) 信息化背景下的学术不端行为频发 1、学术交易日益增多 2、学术抄袭屡禁不止 (六) 道德修养和知识水平难以适应 1、部分教师道德水平低下 2、部分老师自我修行精神欠缺 四、信息化时代背景下师德问题的成因 (一) 政府方面 1、师德监管制度缺失 2、师德监管部门缺位 3、教师聘任和选拔制度不合理 4、教师的薪酬制度不合理 (二) 学校方面 1、教师绩效考核机制不合理 2、教师培训体系不完善 (三) 社会方面 1、功利教育观念的影响 2、尊师重道理念的遗失 (四) 个人方面 1、职业认知缺乏 2、个人修养不够 五、信息化时代背景下促进师德建设的对策 (一) 政府是信息化时代师德建设的监管者 1、加强师德监管制度体系建设 2、健全师德培育与监管的组织体系 3、完善教师聘用和选拔制度 4、合理调整教师薪酬制度 (二) 学校是信息化时代师德建设的主要载体 1、建立健全信息化教师绩效考核机制 2、利用网络资源加强教师培训和交流 (三) 营造良好的社会氛围 1、加强信息化社会教育观念引导 2、利用信息化手段加强社会 _ (四) 加强教师自身修养以满足信息化时代要求 1、树立对新时代教育事业的科学认知 2、提高道德修养和知识水平以适应信息化时代要求 结语 _ 中文摘要 引言 一、研究的依据及意义 二、研究的现状及趋势 三、研究的思路及方法 四、创新之处 第一章 初中思想品德教师师德的概念界定 第一节 概念界定 一、师德的概念界定 二、初中思想品德教师师德与初中思想品德教师师德建设 第二节 提升初中思想品德教师师德的重要性 一、有利于促进初中思想品德教师自身素质的全面发展 二、有利于促进青少年学生个性健康发展 三、有利于提升教育质量，构建和谐校园 四、有利于促进家庭幸福 五、有利于构建社会主义和谐社会 第二章 初中思想品德教师师德存在的问题及原因 第一节 当前初中思想品德教师师德现状的调查 第二节 初中思想品德教师师德存在的问题 一、政治素养有所缺失，政治立场有所松动 二、理论功底不够深厚，育德能力不尽如人意 三、价值观上缺乏正确的自我肯定 四、事业上缺乏责任感和进取精神 五、教育学生上缺乏爱心和方法 六、思想上缺乏终身学习意识 七、心态上缺乏和谐的心理调节 第三节 初中思想品德教师师德存在的问题的原因 一、社会环境影响因素 二、学校影响因素 三、教师自身因素 第三章 提升初中思想品德教师师德修养的对策 第一节 优化师德的人文环境，为师德发展创造良好的氛围 一、净化社会风气,营造尊师重教的氛围 二、营造良好的育人环境，创设师德发展的精神环境 第二节 完善学校制度建设,为师德发展提供制度化的保障 一、完善师德的评价制度 二、建立健全师德的激励制度 三、强化师德的监督制度 第三节 加强师德自律能力，为师德发展提供内在驱动力 一、坚持终身学习，不断完善知识结构 二、自觉加强心理健康教育，努力克服职业倦怠 三、提高初中思想品德教师师德自律能力 四、积极投身实践，提高师德水平 结语 _ 后记 摘要 第一章 导论 1 本研究的目的及意义 2 研究的基本思路与方法 3 相关概念 4 研究现状述评 第二章 高校青年教师群体特征分析 1 高校青年教师群体的思想政治特征分析 2 高校青年教师群体的心理特征分析 3 高校青年教师群体的知识文化特征分析 4 高校青年教师群体的职业特征分析 第三章 高校青年教师加强职业道德修养的必要性 1 加强青年教师职业道德修养是当今时*展的需要 2 加强青年教师职业道德修养是学生成长的客观需要 3 加强青年教师职业道德修养是教师自身发展的需要 第四章 高校青年教师职业道德修养的主要内容 1 爱国守法是青年教师基本的政治素养 2 敬业爱生是青年教师基本的职业道德要求 3 教书育人是青年教师根本的道德责任体现 4 严谨治学是青年教师基本的职业操守 5 服务社会是青年教师不可推卸的社会职责 6 为人师表是青年教师思行合一的表现 第五章 高校青年教师职业道德修养的现状分析 1 问卷信息统计方法 2 调查结果及分析 3 几点基本结论 第六章 提高青年教师职业道德修养的路径研究 1 高校应充分认识青年教师培养的时代意义 2 高校应为青年教师培养提供组织保