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小学思品论文提纲范文小学思品论文提纲格式模板 摘要 目录 一、引言 (一) 问题的提出 (二) 国内外相关研究文献综述 (三) 研究目的和意义 (四) 研究方法与思路 (五) 基本概念的界定 1、教学 2、小学思品课教学 (六) 理论基础 1、新时期小学思品课教师应具备的基本素质 2、小学生品德发展的年龄特征 二、呼市呼哈路小学思品课教学现状及分析 (一) 呼市呼哈路小学思品课教学现状调查的基本情况 1、小学思品课的开设情况 2、小学思品课教学的基本情况 3、小学思品课教学的实际效果 4、小学思品课教学中其他相关因素的基本情况 (二) 呼市呼哈路小学思品课教学现状的调查结果 三、呼市呼哈路小学思品课教学现状中存在的主要问题 (一) 知行脱节重说教轻实践 (二) 教师的基本素质有待提高 1、教师自身的知识结构不完整是影响小学思品课教学的根本原因 2、教师的教法单一是影响小学思品课教学的主要因素 3、教师的教学理念陈旧、偏差违背了小学思品课教学的根本原则 (三) 小学生学习思品课的意识淡薄 四、改善呼哈路小学思品课教学现状的对策与建议研究 (一) 各级 _门要加大思品课教学新理念的宣传力度,从政策上保障思品课教学现状的改善 (二) 加强小学思品教师队伍建设 (三) 改革课堂教学,提高教学实效 1、改变传统的教学模式,建立新的课程观、学生观 2、密切联系学生生活,建立家庭、学校、社会三位一体的教育模式,使小学生的思品课教学回归社会、回归生活 3、采用各种思品课教学方式,创设教学情境 (四) 小学思品课教学的至高境界真善美的情感体验与培 (五) 建立多元化的主体教学评价体系 结语 _ 1 2 中文摘要 一、引言 (一) 问题的提出 (二) 研究意义 1- 理论意义 2- 实践意义 (三) 国内外研究现状综述 1- 国内相关的研究现状综述 2- 国外相关的研究现状综述 (四) 研究方法 1- 文献法 2- 问卷调查法 3- 访谈调查法 二、相关概念界定 (一) 教师教学能力的内涵和结构 1- 教师教学能力的内涵 2- 教学能力的构成要素 (二) 小学思品课 1- 品德与生活 2- 品德与社会 三、呼和浩特市新城区小学思品课教师教学能力现状及分析 (一) 现状调查的基本情况 1- 小学思品课教师的人口统计学变量描述 2- 关于思品课教师的教学能力的总体描述 3- 思品课教师教学能力的具体分析 4- 小学思品课教师教学能力现状以及基本情况的调查结果 四、呼和浩特市新城区思品课教师教学能力现状中存在的主要问题 (一) 优秀教师资源缺乏 (二) 教学认知能力 1- 教学设计能力不足 (三) 教学监控能力 1- 课堂的整体把控能力欠佳 2- 评价方式过于单一 3- 教学反思不到位 五、呼和浩特市新城区小学思品课教师教学能力影响因素 (一) 个人影响因素 1- 年龄对教学能力的影响 2- 教龄对教学能力的影响 3- 教师的自我发展意识对教学能力的影响 (二) 学校因素 (三) 环境因素 1- 社会关注度对教学能力的影响 2- 国家教育政策对教学能力的影响 3- 新课程标准对教学能力的影响 六、提高思品课教师教学能力的方法 (一) 教师自身的提升策略 1- 转变教育观念,提高德育意识 2- 加强师生思想交流,了解学生真正需要 3- 相互交流,参与各个层次、各种形式的培训 4- 学习掌握灵活的教学方式、方法,提升课堂管理能力 5- 转变教育观念,改变评价方式 6- 及时有效反思,努力提高自身教学能力 (二) 学校方面的促进措施 1- 配备专门的思品课教师,减轻教师的教学任务 2- 以人为本,注重教师的能力发展 3- 完善考评制度,提高教学效率 (三) 政府方面的保障措施 1- 加大资金投入,提供资源保障 2- 完善政策,提供保障 结语 _ 中文摘要 S 一、 引言 （一） 课题研究的目的 （二） 课题研究的意义 （三） 课题研究的国内外现状 二、 研究的思路与方法 （一） 研究思路 （二） 研究的方法与步骤 三、 调查结果 （一） 调查结果 （二） 结论 四、 现状分析与讨论 五、 对策研究 注释 主要 _ 后记 中文摘要 引言 （一） 研究意义 （二） 文献综述 （三） 研究思路与方法 （四） 创新之处 一、 研究的理论基础 （一） 我国新课程改革的背景 （二） 小学品德与社会新课程改革的背景 （三） 课程标准 （四） 课程目标与课程内容 （五） 教学意义 二、 科左后旗小学品德与社会课教学现状的调查与分析 （一） 小学思品课教学现状的问卷调查与统计说明 （二） 小学品德与社会课教学现状的分析与结论 三、 改善小学品德与社会课教学现状的对策 （一） 对学生因素的研究 （二） 对教师因素的研究 （三）