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就业指导课结业论文提纲范文就业指导课结业论文提纲格式模板 中文摘要 英文摘要 引言: 研究概况 一、 我国高校毕业生就业政策的历史演变 (一) 计划经济体制下的毕业生就业政策 (二) 商品经济条件下的毕业生就业政策 (三) 市场经济体制下的毕业生就业政策 二、 我国高校毕业生就业政策的主要内容 (一) 有关毕业生就业的方针、原则 (二) 调配派遣规定 (三) 接收毕业生的有关政策 (四) 毕业生档案及户籍关系迁移 (五) 其它具体政策规定 (六) 违反规定的处理 (七) 人事*的有关政策 (八) 改革后高校毕业生就业政策新增内容 三、 我国高校毕业生就业政策存在的问题及改进措施 (一) 政策本身与政策环境存在的问题 (二) 政策执行过程存在的问题 (三) 就业政策的改进措施 主要 _ 中文摘要 前言 一、大学生就业指导工作的重要性、地位和作用 （一） 目前我国大学生的就业现状 1、目前我国大学毕业生就业面临的机遇 2、目前我国大学毕业生就业面临的挑战 （二） 对大学生就业指导工作的理解 1、大学生就业指导工作的含义 2、大学生就业指导工作的内容 （三） 大学生就业指导工作的重要性 二、我国大学生就业指导工作的现状及存在的问题 （一） 我国大学生就业指导工作的现状 1、就业指导目标不明确，使得大学生就业观念存在误区 2、就业指导工作对象范围狭窄，内容简单，形式单一，缺乏连贯性 3、就业指导教学力量薄弱，难以适应就业形势、就业市场的需要 （二） 我国大学生就业指导工作存在的问题 1、对大学生就业指导工作重视不足 2、就业指导以宏观调控为主，计划与市场相结合 3、就业指导内容简单，形式单一，覆盖面狭窄 4、就业指导队伍综合素质不高，专职人员较少 三、以科学发展观为指导，加强大学生就业指导工作 （一） 坚持“以人为本”，构建全方位、多层次、全程化的就业指导工作体系 1、“全方位”的就业指导 2、“多层次”的就业指导 3、“全程化”的就业指导 4、坚持“以人为本”，切实帮助大学生解决就业实际问题，把就业指导工作做到大学生心坎上 （二） 坚持科学发展观，对大学生就业进行“全面”指导 1、“全面”构建符合我国实际的大学生就业指导教育体系 2、“全面”强化高校就业指导工作的现代化建设 3、“全面”加强对大学生的思想教导、心理辅导、政策指导和创业引导 （三） “协调”的发展观 1、政府加强宏观调控力度，在政策等各个方面扶持大学生就业 2、高等院校采取积极措施,完善大学生就业指导工作 3、大学生个人要提升能力、正视现状、积极就业 （四） 树立可持续发展观，“择优推荐”，重视就业质量 1、坚持“择优推荐”的原则，追求就业工作的可持续发展 2、重视毕业生就业质量，保证就业工作的可持续发展 注释 _ 攻读学位期间学术论文目录 摘要 引言 第一章 模式产生的历史背景 第一节 我国教育发展不平衡及农村教育现状 一、我国教育发展的不平衡 二、我国农村教育的现状 第二节 我国教师专业化和教师教育的发展 一、教师职业专业化的发展趋势 二、我国教师教育的现状及趋势 第三节 我国传统教育实习模式的现状 一、传统教育实习模式的界定 二、建国以来，传统教育实习模式发展的历史阶段 三、传统教育实习模式存在的问题 四、改革传统教育实习现状的思考 第二章 “顶岗支教实习”模式的建构 第一节 我国顶岗支教实习的发展现状 一、我国顶岗支教实习的发展阶段 二、顶岗支教实习的理论依据 三、我国顶岗支教实习活动的相关保障机制 四、现有研究的不足 第二节 课题研究的实践意义与理论价值 一、课题研究的实践意义 二、课题研究的理论价值 第三节 课题研究的主要内容和方法 一、课题研究的主要内容 二、课题研究的主要方法 第四节 相关概念的界定及模式建构的理论基础 一、相关概念的界定 二、模式建构的理论基础 第五节“顶岗支教实习”模式的建构 一、“顶岗支教实习”模式的宏观运行机制 二、“顶岗支教实习”模式的阶段运行机制 三、“顶岗支教实习”子模式 四、“换岗教师培训”子模式 第六节“顶岗支教实习”模式的研究 一、“顶岗支教实习”模式突出的特点 二、“顶岗支教实习”模式凸显的理念 三、“顶岗支教实习”模式的保障机制 第三章 “顶岗支教实习”子模式的具体实施 第一节 顶岗支教实习的岗前集中培训阶段 一、培训前确定参加顶岗支教实习的学生名单 二、开展顶岗支教实习的岗前集中培训活动 三、总结岗前培训工作并进行实习总动员活动 第二节 顶岗支教实习生的教育实习阶段 一、实习目标 二、实习内容和形式 三、实习管理 第三节 顶岗支教实习生返校后的总结交流阶段 一、对支教实习生的考核、评价工作的开展 二、支教实习的表彰、总结工作 三、支教实习的后续工作安排 第四章 “换岗教师培训”子模式的具体实施 第一节 换岗教师的报到工作阶段 二、换岗教师的报到工作 第二节 换岗教师的培训工作阶段 一、培训的指导思想和目标 二、培训的内容和形式 三、换岗教师培训的管理 第三节 换岗教师培训的考核、总结工作阶段 一、换岗教师培训的考核 二、换岗教师培训工作的总结 第五章 “顶岗支教实习”模式的运行效果 第一节 一种高师院校与地方教育双赢的合作模式 一、对高师院校的实际效果 二、对支教县市的实际效果 第二节 对于基础教育一线产生的巨大影响 一、对支教学校的实际效果 二、对换岗教师的实际效果 三、对支教学校学生产生的实际效果 第三节 实习生实现了向教师角色的转变 一、促进支教学生形成科学的世界观、人生观和价值观 二、促使支教实习生变得“成熟” 三、增强了支教学生的职业道德感和职业奉献精神 四、经过实践锤炼的教育理念在支教学生心中深深扎根 五、提高了支教学生的教育教学能力 六、提高了支教学生的教育管理能力 七、增强了支教学生的实践能力，提高了就业能力 八、便于支教实习生开展教育科学研究，促进科研能力的提高 九、锻炼和培养了支教学生的综合能力，促进综合素质的提高 十、支教学生的就业率为 100%,毕业后他们能够直接胜任工作 第四节 促进社会主义新农村建设 一、转变观念，服务新农村建设 二、为农村地区输送高实用人才 三、培训农村在职教师 四、促进基础教育改革，提高农民整体素质 五、调整科研方向，促进新农村建设 六、积极开展各种社会服务活动，促进新农村建设 第六章 模式的发展以及存在的问题 后记 _ 摘要 第1章 绪论 1-1 选题缘由和意义 1-2 研究现状分析 1-2-1 国内研究现状 1-2-2 国外研究现状 1-3 研究设计 1-3-1 概念界定 1-3-2 研究思路和方法 第2章 美国专业化大学就业指导教师队伍的形成 2-1 美国职业指导教师的产生 2-2 美国大学就业指导教师走向专业化 2-2-1 指导理论走向成熟 2-2-2 美国高校开设职业咨询专业 2-2-3 美国职业指导的各种协会对职业指导教师专业发展的影响 第3章 美国大学就业指导教师专业化表现和专业标准 3-1 美国大学就业指导教师专业化表现 3-2 美国大学就业指导教师队伍专业标准 3-2-1 专业的知识和技能体系 3-2-2 专业的道德和服务理念 3-2-3 专业的地位权利和组织保障 第4章 我国大学职业指导教师队伍专业化发展现状 4-1 我国大学就业指导教师专业化现状 4-1-1 就业指导教师数量不足 4-1-2 专业背景不对口,学历水平偏低 4-2 专业标准 4-2-1 能力结构 4-2-2 从业要求 4-3 职业指导资格考试制度 4-3-1 考核方式 4-3-2 考核内容 4-4 我国职业指导资格认证的发展现状 4-5 职业指导行业组织的发展现状 4-6 学科专业与课程建设现状 4-6-1 学科专业发展现状 4-6-2 课程建设现状 第5章 对我国大学就业指导教师专业化队伍建设的借鉴 5-1 美国专业化的大学就业指导教师队伍的形成归因 5-1-1 政府的重视是主导 5-1-2 社会的重视是保障 5-1-3 学校的重视是基础 5-1-4 个人的重视是源泉 5-2 对我国大学就业指导教师专业化队伍建设的启示 5-2