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教育教学改革论文提纲范文教育教学改革论文提纲格式模板 摘要 第一章 概论 1-1 研究背景 1-2 研究现状 1-3 研究意义 1-4 技术路线 第二章 研究对象与方法 2-1 研究目的 2-2 研究对象 2-3 研究内容 2-4 研究方法 第三章 研究结果 3-1 文献研究结果综合分析 3-2 半结构化访谈结果 3-3 问卷调查结果 第四章 讨论与分析 4-1 五所高校医学教育教学改革施行的影响因素分析 4-2 五所高校医学教育教学改革施行建议及对策 全文总结 _ 攻读学位期间成果 一 二 三 四 摘要 第一章 引论 1-1 研究问题的提出 1-2 中国大学英语教学改革已有的相关研究综述 1-3 研究的思路与方法 第二章 通识教育以及通识教育视角下的大学英语教学改革 2-1 通识教育的内涵界定 2-2 通识教育课程的范畴 2-3 通识教育视角下大学英语教育教学目标的内涵界定 2-4 通识教育视角下大学英语教学改革保障体系的内涵界定 第三章 美国著名理工科院校外语教学中追求通识教育的个案研究 3-1 MIT 外语教学概况 3-2 MIT 汉语课程设置及汉语教学状况 3-3 MIT 汉语教学追求通识教育特色的分析 第四章 从通识教育视角对大学英语教学现状和改革的调查及分析 4-1 个案调查基本情况介绍 4-2 学生对大学英语学习的看法和认识 4-3 学生及教师对大学英语教育教学目标的看法和认识对比分析 4-4 学生及教师对大学英语教学内容的看法和认识对比分析 4-5 学生及教师对大学英语教学模式和教学手段的看法和认识对比分析 第五章 从通识教育视角实施大学英语教学改革的方案 5-1 大学英语教学内容的改革 5-2 大学英语教学改革的保障体系 结束语 _ 图表索引 一 大学英语教学调查问卷（学生用） 二 大学英语教学调查问卷（教师用） 期间学术论文 1 文献综述 2 学校体育思想的演变 2-1 19世纪的学校体育思想 2-2 新中国成立后的学校体育思想 2-3 80年代改革开放后的学校体育思想 2-4 21世纪的学校体育思想 3 “田径运动”的概念及其功能 3-1 “田径运动”的概念 3-2 田径运动在现代人类社会中的作用与影响 4 我国高校体育教育专业田径课程改革历程 4-1 近几年高校体育教育专业田径课程教学大纲的变化 4-2 近几年高校体育教育专业田径课程教学大纲变化的评析 4-3 我国普通高校体育教育专业本科田径教材的发展变化 5 我国高校体育教育专业田径教学的现状及存在的问题 5-1 高校体育教育专业田径教学现状的调查与分析 5-2 田径教学中存在的问题 6 当今世界一些国家的高校体育教育专业改革的现状 6-1 体育课程目标 6-2 高校体育教育专业课程内容改革的现状 7 对我国高校体育教育专业田径课程改革的建议 7-1 田径学科教学改革目标定位 7-2 “健康第一”和“素质教育”的观念已成为体育教育专业田径教学改革的指导思想 7-3 优化田径普修课程的教学内容，完善教学内容体系 7-4 体育教育专业办学模式 7-5 教学方法、手段的改革 7-6 建立完善的体育教育专业田径课程评价体系，以评促教 7-7 提高教师素质，注意教师角色与行为的转换 8 结束语 _ 攻读学位期间的研究成果 摘要 第一章 中学数学教育教学改革的历史和现实背景 1-1 现代中国实施中学数学教育教学改革的历史回顾 1-2 _数学教育教学改革的现实背景 1-3 高中数学新课程中实施中学数学教改的方向 1-3-1 实施高中数学教育教学改革的现实方向 1-3-2 中学数学教育改革的多种价值取向 第二章 如何改革高中数学课堂教学 2-1 改革高中数学课堂教学的行动纲领和实践 2-1-1 确定高中数学课堂教改的行动纲领 2-1-2 高中数学课堂教学改革的实践 2-2 构建高中数学课堂中人文教育视角的教改体系 2-2-1 实施数学课堂上的美学教育 2-2-2 实施数学课堂上的情感教育 2-2-3 实施数学课堂上的道德教育 2-3 改革高中数学课堂教学的实施因素 2-3-1 改革高中数学课堂教学中的教师因素 2-3-2 改革高中数学课堂教学中的学生因素 2-4 构建数学课堂教学改革中的训练体系 2-4-1 明确数学日常训练的功能 2-4-2 掌握数学作业设计的原则 第三章 改革数学教育教学的多元评价体系 3-1 改革数学教育中对学生的多元评价体系 3-1-1- 重视对学生数学学习过程的评价 3-2 改革数学。教育中对数学教师的科学评价体系 3-2-1 现行教师评价体系的症结 3-2-2 改革数学教育中教师的评价的几个维度 3-2-3 改革数学教育中教师的评价的几种具体方式 第四章 数学教育教学改革在我校的具体探索 4-1 指导思想 4-2 具体实施办法 4-2-1- 建立机制,鼓励全组数学教师参加数学教育教学改革实验 4-2-2- 改革数学课程设置 4-2-3- 全组数学教师以学案为导学,做到先学后教的教学实践 4-3 一个数学教育教改成功的学生个案 4-4 我校高201*数学教育教学改革实验班考试成绩数据分析 第五章 结语 1 蜀光中学高xx级数学改革课程设置方案 2 高xx级实施数学教改的班级成绩对比 3 数学教育教学