★教师科技论文提纲范文教师科技论文提纲格式模板

教师科技论文提纲范文教师科技论文提纲格式模板 中文摘要 第一部分 导论 一、研究的目的和意义 二、国内外研究现状及趋势 三、研究的思路与方法 四、相关概念的界定 第二部分 高校教师科技创新的理论基础探讨 一、高校职能介绍 二、国家宏观战略与区域经济发展 三、人力资源管理理论和激励理论 第三部分 山东省属高校教师科技创新能力的现状与问题分析 一、山东省属高校教师科技创新能力的现状分析 二、山东省属高校教师科技创新存在的问题与制约因素 第四部分 山东省属高校教师科技创新面临的形势与任务 一、山东省属高校教师科技创新面临的新形势 二、高校教师科技创新面临的机遇与挑战 三、山东省属高校教师科技创新的任务与发展方向 第五部分 提升山东省属高校教师科技创新能力的路径与对策 一、加强科技管理，为教师科技创新营造良好环境 二、立足区域经济发展，开展特色研究 三、加强平台建设，为教师科技创新提供实践基础 四、优化教师队伍结构，着重培养青年教师科技创新能力 五、改革人事管理制度，激发教师科技创新积极性 六、推动地方高校扩大交流与合作，拓展教师国际视野 结语 注释 _ 攻读硕士期间取得的科研成果 摘要 第一章 为什么要研究中学科学教师科技素质的测量评价 1-1 科技素质的重要性 1-1-1 科技发展决定国家综合国力 1-1-2 贯彻科学发展观，建立创新型国家必须重视培养公民的科技素质 1-2 科技素质的特殊境遇 1-3 科技素质是科学教师的必备素质之一 1-3-1 青少年科技素质成为教育热点问题 1-3-2 科学教师具备科技素质是科学课程有效实施的必要条件 1-3-3 中学科学教师科技素质现状 1-4 对科学教师科技素质的测量评价是建立完善教师素质监测评价体系的关键 第二章 相关概念及其研究:科技素质与测量评价 2-1 科技素质 2-1-1 素质 2-1-2 科学技术 2-1-3 科技素质 2-2 测量评价 2-2-1 测量评价的内涵 2-2-2 测量评价的一般功能 2-2-3 测量评价的一般类型 2-2-4 测量评价的一般方法 第三章 如何测量中学科学教师的科技素质 3-1 测量中需要解决遇到的几个难题 3-1-1 测量对象的特殊性 3-1-2 测量内容的复杂性和多样性 3-1-3 测量方法的局限性 3-2 对中学科学教师科技素质的测量:思考与尝试 3-2-1 中学科学教师科技素质的基本要求 3-2-2 中学科学教师科技素质的内涵及其层次结构 3-2-2-1 科学技术知识 3-2-2-2 科学技术方法 3-2-2-3 科学技术价值观 3-2-2-4 科学技术实践能力 3-3 中学科学教师科技素质指标体系的拟定 第四章 中学科学教师科技素质测量问卷的试测及分析 4-1 调查问卷的制定 4-2 调查问卷试测的实施 4-2-1 被试的选择 4-2-2 实施方法 4-2-3 数据回收 4-3 试测的结果与分析 4-3-1 分析方法 4-3-2 编码说明 4-3-3 试卷分析结果 4-3-3-1 问卷整体信度分析 4-3-3-2 各个维度与整体的一致性分析 4-3-3-3 每一试题与问卷整体的一致性分析 4-3-3-4 问卷效度分析 4-3-3-5 对样本及其内在差异的分析 4-4 讨论 4-4-1 关于测量问卷中试题修改的讨论 4-4-2 关于中学科学教师科技素质差异性的讨论 第五章 结论与反思 _ 1:中学科学教师科技素质测量问卷 2:中学科学教师科技素质测量问卷第二部分评阅标准 攻读学位期间取得的研究成果 摘要 第部分 绪论 一、研究的背景、目的和意义 二、研究的方法和可行性分析 第二部分 课外教育系统中青年科技教师专业发展的相关概念界定 一、课内教育系统 二、课外教育系统 三、中青年科技教师 四、教师专业发展 第三部分 国内外课外教育系统中青年科技教师专业发展现状 一、国外研究现状 二、国内研究现状 三、借鉴与启示 第四部分 上海市课外教育系统中青年科技教师现状调查和分析 一、问卷的编制 二、问卷的统计分析 三、访谈的设计和分析 第五部分 上海市课外教育系统中青年科技教师专业发展对策 一、中青年科技教师专业发展中存在的问题分析 二、中青年科技教师专业发展对策的提出 第六部分 研究结论和建议 一、结论 二、反思 三、建议 _ 一 上海市课外教育中青年教师现状和专业发展情况调查问卷 二 上海市课外教育中青年教师现状和专业发展情况访谈 摘要 第一部分 绪论 一、课题的提出 二、研究目的和意义 三、研究路线 四、相关概念界定 五、理论基础 第二部分 国内外中小学生物学科技教师培训的研究现状 一、国外研究现状 二、国内研究现状 三、借鉴与启示 第三部分 上海市中小学生物学科技教师培训现状的调查和分析 一、问卷编制 二、问卷调查结果统计分析 三、访谈及分析 第四部分 上海市中小学生物学科技教师培训的对策研究 一、存在的问题 二、原因及分析 三、培训对策提出 第五部分 研究结论和建议 一、结论 二、建议 一 上海市中小学生物学科技教师培训现状调查问卷 二 上海市中小学