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教育获奖论文摘要范文教育获奖论文摘要写 通过对xx年国家级教学成果奖高等教育类获奖成果的研究与分析表明,教学成果奖获奖地区分布极不平衡,东部区域获得绝对多数.高等教育教学改革目前关注的是卓越人才培养、国际化等相关热点.高等教育教学成果培育应遵循问题导向、特色培育、协同培育等基本原则.高校要正确认识教学成果培育对学校教学质量提升的重大意义,避免陷入为获奖而培育的误区. xx年至xx年,三届,职业技术教育科学研究成果奖,记录了中国职业教育科研的发展脉络.对这些具有 _、中国风格和中国气派的科研成果进行梳理,能够从一个侧面看出10年来我国职业教育研究形成的优势与存在的短板.从区域角度来看,职业教育科研成果奖的覆盖面虽然较广,但区域间的获奖差距还比较明显,从机构角度来看,获奖机构虽多,但机构类型间和机构间的差距较大,从研究方向来看,获奖成果的研究方向较为集中,某些研究领域还存在盲点,从研究类型来看,获奖成果中基础研究占比较大,应用研究还不足. 文章依据xx年国家级教学成果奖获奖情况,从获奖单位的区域分布、获奖单位的类型分布、获奖成果学科分布、获奖成果单位及完成人数量、获奖成果的主题分布等,分析高校教育教学改革的主要特点,并提出高校申报国家级教学成果奖的建议. 高等教育国家级教学成果奖是国家关于高校教学工作的最高奖项.本文从获奖成果、获奖成果所属高校类型、获奖成果主题等方面对第六届国家教学成果奖评选情况进行了分析和梳理,并在此基础上提出了几点建议,包括各高校应更加重视教育教学质量的提高、加强人才培养模式改革,突出人才培养特色、充分发挥,985,、,211,院校的示范带动作用、大力扶持一般院校进行教育改革与创新、重视发挥专家在教学成果培育提升中的指导帮扶作用等,这些建议对陕西高校提高教学质量、争取产生更多更好的成果参与以后国家教学成果奖的评选具有一定的意义. 中国新闻奖是经*批准常设的全国优秀新闻作品最高奖项,每个年度的获奖作品都是当年中国新闻界成就与水平的代表.本文选取第二十一届中国新闻奖教育类获奖作品进行分析,探讨了教育报道选题创新的几种有效路径,希望对教育报道水平的提升有所裨益. xx年9月1日, _公布了第六届高等教育国家级教学成果奖获奖项目.国家级教学成果奖从1989年开始评选,每四年评审一次.它与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖并称我国四大国家级奖励,是衡量教育水平的重要指标,在总体上代表了当 随着移动设备的普及,我国儿童教育APP得到蓬勃发展.然而与之相对应的是不够完善的评价机制和相对薄弱的评价机制研究.本文从美国非营利组织Common sense评选的获奖儿童教育APP入手,探讨了其评价主体,评价目的,功能,标准和评价过程,详细分析了获奖案例.文章最后探讨了健全我国特色儿童教育APP评价体系的必要性,提出通过加强相关科研,突出家长在评价中的角色和鼓励非盈利教育组织的参与等方式促进评价主体的多元化,从而健全我国儿童教育APP评价体系. 研究对第七届高等教育国家级教学成果奖的获奖机构进行统计分析,奖项在机构分布上呈现不均衡与集中化的趋势,多集中于,985工程,院校、,211工程,院校.在具体分类中,多集中于理工类与综合类高校.由数据分析的结果,探讨,985工程,院校、,211工程,院校与普通本科高校教学水平的,高,与,低,、高等教育国家级教学成果奖跨机构协同创新的,真,与,假,问题.使教学水平在不同机构间均衡、协同发展,国家级教学成果奖参评机构之间需形成真正的跨地域、跨机构、以强带弱的协同创新中心. 从获奖单位分布概况,获奖单位的所属类型、成果内容,成果第一承担人的职务背景等方面统计分析xx年广东高等职业教育31项国家级教学成果奖和97项省教学成果奖获奖情况,总结分析广东近几年高职教学改革现状和趋势,认为广东应该加强一般院校的教育教学改革与创新,深化人才培养模式改革、突出人才培养特色,发挥国家示范(骨干)高职院校的示范带动作用,重视发挥专家在教学成果培育、提升中的指导帮扶作用,实现职业教育发展的区域均衡发展,高职院校需要加强对专业带头人和中青年骨干教师的培养. 记者从卡塔尔基金会获悉,旨在推动全球教育创新与合作的世界教育创新峰会,9月15日揭晓了xx年度教育创新峰会获奖项目.面对世界各地的教育创新项目申请,由各国教育界专家组成的评审团,最终从15个入围项目中评选出了今