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幼教音乐论文提纲范文幼教音乐论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 一、中职教学改革的新形势、新任务 二、本课题研究的意义 第二章 中职幼教音乐教学中渗透幼儿音乐活动元素的意义 一、目前中职幼教专业音乐教学存在的问题分析 1- 课程设置和安排呈随意性，缺乏统一标准 2- 多数幼教专业音乐教师不了解幼儿园的教学要求和形式 3- 偏重于对知识技能的培养，忽略相关学科知识整合能力的锻炼 4- 毕业学生的就业很乐观，但在幼儿园的发展不稳定 二、学前儿童音乐教育的培养目标分析 三、国外学前儿童音乐教育的培养目标、教学形式的分析 （一） 奥尔夫儿童音乐教育体系的基本特色 （二） 北美学校幼儿音乐教学计划 四、目前幼儿园音乐活动的主要形式 （一） 歌唱活动 （二） 韵律活动 （三） 打击乐器演奏活动 （四） 音乐欣赏活动 第三章 中职幼教音乐教学中渗透幼儿音乐活动元素的可行性论证 一、从教育学、心理学的角度对中职学生个性特征、认知水平的分析论证 1- 学生自身因素对学习习惯的影响 2- 家庭教育的影响 二、从“集体课教学模式为渗透幼儿音乐活动元素的教学创造了条件”的角度进行的论证 三、从“综合了声乐、视唱练耳、乐理、音乐欣赏的音乐教材为教学提供了素材”的角度进行的论证 四、从“舞蹈、手工、教法等相关课程的学习有效地丰富了活动教学”角度进行的论证 第四章 在中职幼教专业音乐教学中，渗透幼儿音乐活动元素的研究方案 一、了解目前幼儿园音乐教学活动模式 二、结合幼儿园音乐活动教学元素备课，形成具有幼教特色的音乐教材教案（见一） 三、在幼教音乐教学中渗透幼儿音乐活动元素课程的实施、评价 1- 课程的实施 2- 研究课教学设计及专家点评 四、学生分组创设幼儿音乐活动并模拟上课 五、学生在幼儿园实习期间分组上音乐活动课，并反馈教案和幼儿园指导教师对该堂课的评价（见三） 第五章 结语 _ 摘要 中文文摘 绪论 一、问题的提出 二、研究现状综述 三、研究的目的及意义 四、研究的内容与方法 第一章 抚州市职业高中幼教专业音乐教材的发展 第一节 任意选择阶段 一、20世纪80年代初 二、20世纪90年代初 第二节 缓慢发展阶段 一、20世纪90年代中后期 二、21世纪初 第二章 职业高中幼教专业现行音乐教材的分析 第一节 音乐教材的两种主要形式 一、学生用书 二、教师用书 第二节 音乐教材的内容 一、音乐知识结构 二、音乐能力培养 第三节 音乐教材的编写体例 一、教材的编写体系 二、教材的单元结构 第三章 抚州、南昌两地幼教专业音乐教材的比较 第一节 两地幼教音乐教材及其特点 一、三套教材 二、主要特点 第二节 两地幼教音乐教材的比较 一、教材编写思想之比较 二、教材在教学中的应用之比较 结论 一、现状的结论 二、原因分析 三、推进抚州及中部欠发达地区职高幼教音乐教材改革和发展的对策 _ 摘要 绪论 一 研究现状分析 二 研究目的和意义 三 研究思路及方法 第一章 奥尔夫幼儿音乐教育综述 第一节 奥尔夫简介与音乐活动 第二节 奥尔夫音乐教育思想 第三节 奥尔夫原本性音乐教育的原理 第四节 奥尔夫音乐重要组成部分 第五节 奥尔夫音乐教学特色 第二章 河北师范大学第二幼儿园奥尔夫幼儿音乐教学架构 第一节 奥尔夫幼儿音乐教育起步阶段 第二节 幼儿园开展奥尔夫幼儿音乐教育的现状与分析 一 现状调查 （一） 调查对象 （二） 调查内容 （三） 调查步骤 （四） 调查方法 （五） 调查数据统计 二 现状分析 第三节 奥尔夫幼儿音乐教育试点研究 一 构建奥尔夫幼儿音乐教学教师队伍 二 小班化教学模式 三 建立试点班 四 备奥尔夫幼儿乐器 五 选择奥尔夫幼儿音乐教育课程 六 搭建奥尔夫幼儿音乐教育环境 第四节 奥尔夫幼儿音乐教育的发展 一 融奥尔夫幼儿音乐教学于一日生活促幼儿潜能发展 二 融奥尔夫幼儿音乐教育于教科研一体带动教育教学发展 三 融奥尔夫幼儿音乐教育生活化特点促音乐教育方法发展 第三章 奥尔夫幼儿音乐教育成果 第一节 奥尔夫幼儿音乐教育活动设计、自制玩教具 第二节 奥尔夫幼儿音乐教育园本课程培训 第三节 牵手国培合作共赢 第四节 奥尔夫幼儿音乐教育教学活动成功案例分享 一 中班活动设计奥尔夫幼儿音乐活动袋鼠 二 中班活动设计奥尔夫幼儿音乐活动袋鼠反思 三 小班活动设计奥尔夫幼儿音乐活动狮王进行曲 四 小班活动设计奥尔夫幼儿音乐活动狮王进行曲反思 第五节 对未来奥尔夫幼儿音乐教育展望 一 大力倡导奥尔夫幼儿音乐教育理念满足社会和幼儿发展需要 二 规范奥尔夫音乐教育在幼儿园中的实践 三 加大奥尔夫音乐理论的培训力度雄厚师资力量 四 制定科学合理的学习与发展目标 结论 _ 后记 摘要 第一章 序言 一、 选题缘由 二、 研究背景 三、 研究目的与意义 四、 研究方法 五、 核心概念说明 （一） 典型工作任务 （二） 综合化、模块化 六、 文献综述 第二章 中职学前教育专业音乐技能教学改革研讨 一、 人才培养方案中培养目标与课程设置现状 （一） 毕业生从教情况 （二） 人才培养目标现状 （三） 课程设置现状 二、 音乐技能课程教学大纲现状 三、 音乐技能课程实施现状 （一） 教师和学生现状 （二） 学生参加学前教育专业技能大赛现状 （三） 音乐技能教材使用现状 （四） 课堂教学过程现状 （五） 教学评价现状 （六） 教学条件、实习和实训活动现状 第三章 中职学前教育专业音乐技能教学中存在的问题 一、 人才培养方案中培养目标与音乐技能课程设置存在的问题 （一） 人才培养目标、培养规格、毕业岗位设置的问题 （二） 音乐技能课程设置的问题 二、音乐技能教学大纲的问题 三、 音乐技能教学实施的问题 （一） 关于音乐技能的师资问题 （二） 以技能大赛为指挥棒，技巧课多于技能课，忽视课程的实用性 （三） 教材内容陈旧，不便于学习者自我提高 （四） 教学评价一元化，教师仍为评价主体 （五） 教学硬件条件不足，音乐技能在实习实训课中形式化 第四章 中职学前教育专业音乐技能教学改革思考 一、 修订人才培养方案，“以就业为导向”动态更新音乐技能课程设置 （一） 明确定位人才培养目标 （二） 细化音乐技能人才培养规格 （三） “以就业为导向”动态更新音乐技能课程设置 二、 “以能力为本位”制定音乐技能课程标准 三、 音乐技能课程实施的改革思考 （一） 加强师资队伍建设，全面提升音乐技能教师的职业素质 （二） 编写学前职业教育特色的音乐技能教材，创新音乐技能课堂教学 （三） 建立以过程性评