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教育技术研究生论文大纲范文教育技术研究生论文大纲形式模板摘要1引言1-1提出问题1-1-1研究背景和原因1-1-2研究目的1-2国内外研究现状1-2-1国内研究现状1-2-2国外研究现状1-2-3简单评价1-3研究的意义1-3-1理论意义1-3-2实践意义1-4研究内容1-5研究方法1-5-1文献分析法1-5-2问卷调查法1-5-3采访法1-6相关概念的定义1-6-1现代教育技术1-6-2实践能力1-6-3现代教育技术研究生实践能力1-7研究的理论基础1-7-1近期发展区理论1-7-2自评理论1-7-3维纳的依据理论2我国现代教育技术专业学位研究生实践能力培养现状2-1培养方案概述2-1-1专业学位研究生培养计划2-1-2现代教育技术研究生培养方案解读2-2现代教育技术专业学位研究生实践能力现状2-2-1现代教育技术专业学位研究生实践能力总体状况2-2-2现代教育技术专业学位研究生对实践能力的态度2-3现代教育技术专业学位研究生实践能力培养状况2-3-1培养途径2-3-2实践实习情况2-4现代教育技术研究生实践能力培养过程中存在的问题2-4-1课程问题2-4-2教育问题2-4-3教师与教师方面2-4-4研究生自己2-4-5实践实习方面3影响现代教育技术专业学位研究生实践能力的因素3-1研究生自身的主观因素3-2影响现代教育技术专业研究生实践能力的客观因素4提高我国现代教育技术专业学位研究生实践能力的对策4-1加大政府对实践能力培养工作的支持4-1-1增加经费投入4-1-2加强政策支持4-2学校应全面完善培养实践能力的措施纠正4-2-1态度，重视专业学位研究生实践能力的培养设置4-2-2目标指南，规范专业学位研究生实践能力培养过程4-3研究生自我加压，积极参与实践4-4实习机构积极合作，提供优质实习平台和服务5研究结论与展望5-1结论5-2研究中的不足与前景展望_摘要1引言1-1选题背景及意义1-2文献综述1-3研究的思路和方法2美国教育技术学研究生培养现状2-1美国教育技术发展综述2-2美国教育技术学研究生人才培养模式2-3美国教育技术学研究生人才培养的经验与不足2-4总结3中国教育技术学研究生培养现状3-1中国教育技术发展综述3-2中国教育技术学研究生人才培养模式3-3中国教育技术学研究生人才培养的特点与不足3-4总结4构建中国教育技术学研究生培养的新模式4-1美国教育技术学研究生培养对我国的启示4-2高校教育技术专业人才职业能力评价分析4-3构建新型中国教育技术学研究生培养模式4-4总结结语_一期论文目录两份问卷摘要第一章绪论第一节提出问题的背景一、教育技术学的繁荣二、我国教育技术学发展中存在的问题三、课程对教育技术学的发展具有重要作用第二节相关概念的定义一、教育技术学二、教育技术学硕士研究生第三节国内外研究现状一、国内外关于教育技术学学科定位的研究二、国内外教育技术学硕士研究生培养的研究三、国内外教育技术学硕士课程设置的研究第四节研究的思路、方法和意义一、研究思路二、研究方法三、研究的意义第二章美国教育技术学硕士课程设置研究第一节美国教育技术发展综述第二节美国教育技术学硕士课程设置情况一、美国教育技术学硕士研究生的培养目标二、美国教育技术学硕士课程设置情况第三节美国教育技术学硕士课程设置体系的经验一、学科归属明确，有利于科学合理课程设置二、课程设置体系灵活，增强社会共鸣，拓宽就业范围三、课程结构比例合理，符合学科发展要求第四节美国教育技术学硕士课程设置体系的不足第五节总结第三章美国教育技术学硕士课程设置对我国的启示第一节中国教育技术学硕士课程设置研究一、中国教育技术发展综述二、我国教育技术学硕士研究生的培养目标三、中国教育技术学硕士课程设置情况第二节我国教育技术学硕士研究生培养特点第三节中国教育技术学硕士课程设置问题分析另一方面，教育技术学的定位不明确，确定其培养方向并不容易二、教育技术学归属不明，不利于学科发展和人才培养三、人才培养标准单一，限制了就业范围四、课程体系存在缺点第四节美国教育技术学硕士课程设置对我国的启示一、明确教育技术学科的归属二、制定大口径教育技术学专业硕士研究生培养方案三、设置灵活合理的课程体系四、拓宽学生就业渠道五、增设符合社会需求的学科课程第四章构建我国教育技术学硕士课程设置新模式第一节对我国教育技术学硕士研究生培养的思考一、实现开放教育技术学硕士研究生培养二、制定与就业密切相关的教育技术学硕士研究生培养目标第二节制定多元化教育技术学硕士研究生培养目标一、教育技术学硕士研究生培养目标教育类二、教育技术学硕士研究生培养目标技术类三、教育技术学硕士研究生培养目标综合类第三节构建中国教育技术学硕士课程设置体系一、教育技术学硕士研究生应具备的基本专业能力二、借鉴美国，改进我国教育技术学硕士课程体系三、设立多样化教育技术学硕士课程体系四、总结第五章结语_取得学位期间的论文和研究成果摘要第一章绪论一、研究背景二、研究的意义理论意义(二)现实意义三、研究现状(一)研究生就业的研究；(2)关于教育技术学专业的研究(3)教育技术学硕士研究生就业的研究四、研究方法文献研究法(2)问卷调查法(3)采访研究法第二章教育技术学硕士研究生就业的理论一、教育技术二、研究生就业三、教育技术学硕士研究生就业四、研究生就业能力五、职业规划六、就业结构性矛盾七、公司用人制度第三章教育技术学硕士研究生就业调查分析一、关于教育技术学硕士研究生就业的调查(一)问卷设计；(二)抽样原则；(三)调查方式；(四)调查样本二、问卷调查结果分析(一)个人基本情况；(2)满意度(3)期望值(四)合同机构的状况；(五)工作地点和变动(六)招聘信息获取途径；(七)就业价值观；(八)影响就业的因素三、采访结果分析(一)培训机构采访结果分析；(2)研究生个人采访结果分析(三)使用者采访结果的分析；四、总结第四章教育技术学硕士研究生就业的建议一、国家大环境下教育技术学硕士研究生就业研究(一)当前社会大环境下存在的问题；(2)对上述问题的建议二、培养机构在教育技术学硕士研究生就业中发挥着非常重要的作用(一)目前培养单位存在的问题；(二)对培养单位的建议；三、用人单位对教育技术学硕士研究生就业的影响(一)目前使用者采用时存在的问题；(2)给使用者的建议四、研究生个人发挥主体作用(一)目前研究生个人问题；(2)对研究生个人的建议第五章研究结论与展望一、教育技术学研究生职业新探二、结论与展望(一)教育技术学硕士研究生就业现状；(二)展望教育技术学硕士研究生未来就业趋势三、结语注释_1