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汉语言文学学年论文提纲范文汉语言文学学年论文提纲格式模板 摘要 目录 前言 一、选题由来 二、研究背景和意义 三、研究目标和方法 四、论文框架 第一章 博客与多元评价 第一节 博客 一、博客的概念 二、博客的特点 三、博客的分类 第二节 学习评价 一、学习评价的概念 二、学习评价的功能 三、学习评价的类型 四、新的学习评价观 五、学习评价的技术 六、多元评价的概念 第二章 学习评价现状和问题分析 第一节 学习评价的现状调查 一、汉语言文学专业学习评价现状 二、数学与应用数学专业学习评价现状 三、教育技术学专业学习评价现状 第二节 学习评价现状调查结果 一、学习评价现状调查情况 二、学习评价现状调查结果 第三节 目前学习评价存在的问题 一、重记忆知识,轻发展能力 二、重鉴定等级,轻开发多元智能 三、重视教师评价,忽视学生评价 四、重标准统一,轻学生差异 第三章 基于博客多元评价的可行性分析和设计 第一节 教育界人士对博客用于学习评价的看法 一、毛向辉的看法 二、Terry Elliot的说法 三、桑新民的观点 四、邹景平的观点 第二节 博客作为多元评价工具的可行性分析 一、发布评价标准和指标指导学习活动 二、利用博客工具收集学习信息,以利于开展过程性评价 三、利用博客工具开展多元评价,促进师生交流 四、不受技术和成本的限制 五、网络学习是大学生乐意接受的一种学习方式 六、后勤支持 第三节 博客评价工具的设计 一、设计思路 二、博客评价工具主要功能框架 第四章 博客评价在图形图像技术中的应用 第一节 行动研究准备阶段 一、申请博客评价 二、确定合适的博客托管空间 三、团体博客的申请和建设 四、培训博客基础知识 第二节 评价试行研究阶段 一、个人博客的申请 二、加入团体博客 三、与学生协商评价方案 四、公布评价标准 五、发布评论和试评价 六、存在的问题 第三节 评价开展研究阶段 一、发布新的评价标准 二、信息发布的要求和方法 三、评价信息的管理 第四节 应用效果调查与分析 一、调查问卷的编制 二、问卷的发放与回收 三、调查结果及分析 四、评价信息反馈 第五节 “博客评价”分析 一、“博客评价”受现实条件的制约 二、“博客评价”对教师提出了更高的要求 三、“博客评价”对学生的影响 第六节 本课题研究的局限 第五章 总结与展望 一、研究总结 二、博客评价工具适用的范围和推广的价值 三、研究展望 _ 1 2 3 摘要 第1章 引言 1-1 课题研究背景及意义 1-2 排课系统的研究现状 1-3 本文主要内容和设计目标 1-4 本课题研究的技术问题 第2章 智能排课系统开发的相关原理与技术 2-1 Oracle数据库简介 2-1-1 Oracle数据库系统 2-1-2 Oracle数据库特点 2-1-3 Oracle数据库存储结构 2-2 开发语言 2-3 遗传算法简介 2-3-1 遗传算法的基本概念 2-3-2 遗传算法的基本原理 2-4 软件架构模式 2-4-1 系统结构 2-4-2 B/S结构的原理 第3章 智能排课系统分析 3-1 智能排课相关事务分析 3-2 排课业务流程分析 3-3 排课过程的约束规则分析 3-3-1 排课过程的硬约束规则分析 3-3-2 排课过程的软约束规则分析 第4章 智能排课系统的设计与实现 4-1 智能排课系统功能分解 4-2 智能排课系统UML建模 4-3 智能排课系统的数据库设计 4-3-1 排课系统数据库E-R图 4-3-2 数据库表结构设计 4-4 基于遗传算法的系统实现 4-4-1 局部课表设计 4-4-2 全局课表设计 4-5 系统实现过程中部分代码 第5章 系统测试及功能模块演示 5-1 系统测试 5-1-1 对种群规模进行测试 5-1-2 对自适应参数的测试 5-1-3 测试课程数量对算法运行的影响 5-1-4 分析测试结果 5-2 系统运行效果演示 5-2-1 排课系统需要调用的一些基础数据表 5-2-2 排课约束规则图示 5-2-3 教学任务安排 5-2-4 系统智能排课 5-2-5 人机交互式排课 第6章 总结与展望 6-1 论文的主要工作 6-2 论文的不足与展望 _ 摘要 第一章 绪论 一 研究的背景 （一） 汉语国际教育既是国际的需求，又是国家的战略需求 （二） 来华留学生的规模增加、层次提高，但整体教育水平落后 （三） 课程建设是留学生教育质量的保证 二 研究目的和意义 （一） 研究目的 （二） 研究意义 三 研究综述 （一） 相关概念的界定 （二） 课程设置的相关研究概述 四 研究方法 第二章 汉语国际教育专业课程设置的现状调查分析 一 调查设计 （一） 调查目的 （二） 调查对象 （三） 问卷设计与调查的实施 二 调查结果和分析 （一） 留学生问卷调查情况分析 （二） 学院领导、教授和相关任课教师访谈情况 第三章 汉语国际教育专业课程设置对比研究 一 培养目标的对比分析 （一） 专业方向设置情况 （二） 培养目标对比分析 二 课程设置情况的对比分析 （一） 专业课程结构比较 （二） 课程内容和课程组织情况对比 第四章 海南省高校汉语国际教育专业课程设置的对策 一 明确培养目标，创新培养模式，转变课程设置的观念 （一） 明确培养目标，创新培养模式 （二） 转变课程设置的观念，引入现代化课程观念 二 从课程本身出发，优化课程结构，开发课程内容 （一） 优化课程结构，完善知识体系 （二） 选择课程内容，挖掘校本课程 （三） 创新课程组织形式，提高实践课比重 三 以院系合作为基础，打造专业教师队伍，建设特色精品课程 （一） 院系间的协调和支持是专业培养的保障 （二） 建立专业的教师团队是专业发展的基础 （三） 依靠海南办学优势，建设特色精品课程 结束语 _ 一 高校培养目标设置情况一览表 二 必修课程一览表 三 选修课程一览表 四 留学生调查问卷 五 访谈提纲 附件 摘要 第1章 引言 1-1 问题的提出 1-1-1 国际化是中国高等教育发展的必然趋势 1-1-2 江西省对外经贸发展需要高校国际化的智力支持 1-1-3 江西省高校现代化建设与实现自身历史使命需要国际化 1-2 研究的意义 1-2-1 理论意义 1-2-2 现实意义 1-3 研究的内容、思路与方法 1-3-1 研究内容及思路 1-3-2 研究方法 1-4 国内外对高校办学国际化的相关研究概况 1-4-1 国外高校办学国际化的相关研究成果 1-4-2 国内高校办学国际化的相关研究成果 1-4-3 江西省高校办学国际化的相关研究概况 第2章 高校办学国际化的基本概念与要素分析 2-1 高校办学国际化概念界定 2-1-1 几大国际组织的观点 2-1-2 世界几大教育强国代表性学者的观点 2-1-3 中国学者对高校办学国际化的理解 2-2 高校办学国际化的要素分析 第3章 江西省高校办学国际化发展现状 3-1 江西省高校中外合作办学现状 3-1-1 江西省高校中外合作办学总体情况 3-1-2 江西省高校中外合作办学项目成果 3-1-3 江西省高校中外合作办学层次分析 3-1-4 江西省高校中外合作办学外方院校情况 3-2 江西省来华留学教育现状 3-2-1 江西省来华留学教育发展概况 3-2-2 江西省来华留学教育发展现状分析 3-3 江西省高校对外交流、出访情况 3-3-1 xx年江西省教育系统总体出访情况 3-3-2 江西省高校出访情况 3-3-3 出访任务分析 3-3-4 对港澳台出访、交流合作情况 3-4 在赣外籍教师情况 3-4-1 在赣外籍教师任职学校分布 3-4-2 在赣外籍教师国籍情况 3-4-3 在赣外籍教师学历结构 3-5 江西省高校办学国际化新进展 3-5-1 江西省高校中外合作办学新成绩 3-5-2 江西省教育系统国际合作与交流新领域 3-5-3 江西省汉语国际推广新突破 3-5-4 来赣留学与外籍教师聘请新规模 第4章 江西省高校办学国际化问题与对策 4-1 江西省高校办学国际化存在的几点问题 4-1-1 中外合作办学方面 4-1-2 江西省来华留学教育方面 4-1-3 高校对外教育交流、出访方面 4-1-4 外籍教师聘任方面 4-1-5 理论研究方面 4-2 江西省高校办学国际化发展对策研究 4-2-1 加大力度开发中外合作办学本科层次教育项目 4-2-2 对发展江西省来华留学教育的思考 4-2-3 高校对外交流与合作方面的建议 4-2-4 加强外籍教师聘任与管理工作,提高外籍教师层次水平 4-2-5 总结经验,加强江西省高校办学国际化理论研究 4-2-6 推动江西省高校办学国际化发展的整体思路 第5章 结论与展望 5-1 本文主要研究成果 5-2 研究中存在的不足 5-3 对江西省高校办学国际化发展的展望 _ A 江西省高校办学国际化文献资料统计表 B xx年江西省中