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护理期末论文提纲范文护理期末论文提纲格式模板 摘要 英文缩略表 引言 第1章 实验研究 1-1 材料与方法 1-1-1 研究对象 1-1-2 研究内容 1-1-3 研究方法 1-1-4 质量控制 1-1-5 统计学分析 1-1-6 实验器材 1-2 结果 1-2-1 煤工尘肺患者基本资料 1-2-2 各项指标的比较 1-3 讨论 1-4 结论 _ 第2章 综述 煤工尘肺的研究进展 2-1 煤工尘肺的患病情况 2-2 煤工尘肺的评价指标 2-3 煤工尘肺的影响因素 2-4 煤工尘肺的治疗 2-5 综合性康复治疗 2-5-1 全身性呼吸操 2-5-2 体育锻炼 2-5-3 健康教育 _ A SGRQ 圣乔治呼吸问卷 B *-36 生活质量调查表 导师简介 作者简介 学位论文数据集 中文摘要 符号说明 前言 第一章 PBL教学理论 _与发展 1- PBL教学理论 _ 2- 国外医学院校PBL研究应用现状 3- 国内医学院校PBL研究应用现状 4- 以问题为基础的学习与以讲授为基础的学习比较 5- 评判性思维及其重要性 第二章 对象与方法 1- 研究对象 2- 研究工具 3- 研究方法 4- 教学评价 5- 数据处理 第三章 结果 第四章 讨论 第五章 结论 第六章 局限性与改进措施 _ 攻读学位期间学术论文目录 学位论文评阅及答辩情况表 符号说明 中文摘要 英文摘要 论文正文：临床儿科新护士评判性思维能力的培养 前言 第一章 评判性思维的理论研究 第一节 评判性思维的简要历史 第二节 评判性思维的定义 第三节 评判性思维的构成要素 第四节 评判性思维的重要性 第五节 评判性思维的培养方法 第六节 评判性思维的评价方法 第七节 本章小结 第二章 评判性思维的实证研究 第一节 试验设计 第二节 试验具体实施情况 第三节 试验结果 第四节 分析与讨论 结论 _ 文献综述：护理评判性思维能力测量工具的应用比较 期间论文 中文摘要 主要缩略词 引言 第一部分 前言 一、研究背景 (一) 护理管理学的重要性 (二) 我国护理管理学教育教学现状 (三) Sandwich教学法的相关概念 (四) Sandwich课堂教学流程 (五) Sandwich教学法与传统教学法、PBL教学法的比较 二、理论依据 (一) 建构主义学习理论 (二) 人本主义学习理论 三、研究目的和意义 (一) 研究目的 (二) 研究意义 第二部分 研究对象与方法 一、研究对象 (一) 样本量的估算 (二) 试验分组 二、研究方法与步骤 (一) 教学内容 (二) 教学方法 三、效果评价指标 (一) 评判性思维能力测量量表 (二) 学习积极主动性测量量表 (三) 考核成绩 四、数据处理及统计方法 五、技术路线 第三部分 结果 一、两组基线资料 (一) 研究对象一般资料的可比性分析 (二) 两组学生干预前评判性思维能力比较 (三) 两组学生干预前学习积极主动性比较 二、干预后组间比较 (一) 两组学生期末考试成绩比较 (二) 两组学生评判性思维能力改变的比较 (三) 两组学生学习积极主动性改变的比较 三、干预前后组内比较 (一) 试验组学生干预前后评判性思维能力比较 (二) 试验组学生干预前后学习积极主动性比较 (三) 对照组学生干预前后评判性思维能力比较 (四) 对照组学生干预前后学习积极主动性比较 第四部分 讨论 一、研究对象一般资料分析 二、Sandwich教学方法效果评价分析 (一) 两组学生期末理论成绩差异的比较 (二) 评判性思维能力差异的比较 (三) 学习积极主动性差异的比较 第五部分 结论 一、研究结论 (一）Sandwich教学法能够更有效的提高学生学习效率、效果，提高学生的考试成绩。 (二）Sandwich教学法对提高学生评判性思维能力的效果优于传统教学法。 (三）Sandwich教学法对提高学生学习积极主动性的效果优于传统教学法。 二、在护理管理学教学中实施Sandwich教学方法的体会 (一) 重视Sandwich教学法的课前准备 (二) Sandwich教学法在护理管理中普遍适用 (三) Sandwich教学法提高有助于提高师生素质,促进教学相长 第六部分 问题及展望 一、存在问题 (一) 班级人数多,教学设施不健全 (二) 教学