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教育党校论文提纲范文教育党校论文提纲格式模板 摘要 概述 0-1 背景 0-1-1 高校党校教育效果的自我感悟 0-1-2 导师心系高校党校教育的推动影响 0-1-3 摆脱高校“信仰危机”的专业冲动 0-1-4 相关研究综述与借鉴 0-2 意义 0-2-1 为系统总结30年高校党校教育发展的基本规律铺路 0-2-2 为完善高校党校教育提供基本的史料借鉴 0-2-3 为探索高校学生理想信念教育提供新的思路 0-3 方法 0-3-1 历史分析法 0-3-2 调查研究法 0-3-3 史理结合法 1- 高校党校教育与相关理论研究 1-1 高校党校教育的地位性质作用 1-1-1 高校发展党员的理论教育阵地 1-1-2 高校化解“信仰危机”的品牌战略工程 1-1-3 以党的知识为内容的高品位文化素质课程 1-2 高校党校教育特点 1-2-1 教育目标的高屋建瓴性与现实性的结合 1-2-2 教育对象的广泛性与先进性的结合 1-2-3 教育方式的规范性与灵活性的结合 1-3 高校党校教育相关理论 1-3-1 *关于 _是 _一部分的理论 1-3-2 马克思主义的教育必须灌输的理论 1-3-3 *关于培养“四有”新人的理论 2- 高校党校教育的运作方式 2-1 校中校的组织管理体系 2-1-1 以党校为名称的教育机构 2-1-2 以党校校务委员会为协调机构 2-1-3 以班为单位的学员自律组织 2-2 高校党校教育的对象、内容和教师 2-2-1 高校党校教育对象 2-2-2 高校党校教育内容 2-2-3 高校党校教育教师 2-3 高校党校教育方法 2-3-1 课堂授课 2-3-2 课外活动 2-3-3 网上党校 3- 高校党校教育运行机制 3-1 以“入党”为目的的激励机制 3-1-1 要求入党 大学生理想信念的现实追求 3-1-2 层层推优 激励大学生不断学习的积极性 3-1-3 环环教育 形成“入党”培训教育链 3-2 不断健全领导和政策引导机制 3-2-1 上级行政组织的引导 3-2-2 高校党校的主导作用 3-2-3 院系分党校的普及作用 3-2-4 相关政策引导作用 3-3 行业学会的沟通互勉机制 3-3-1 全国高校党校教育研究会 3-3-2 片区高校党校联络组 3-3-3 省区高校党校教育研究会 3-4 榜样骨干经验的示范机制 3-4-1 有特色高校党校教育的示范作用 3-4-2 高校党校教育骨干的示范作用 3-4-3 有特色的主要经验 3-5 高校党校教育制度机制 3-5-1 高校党校教育行业自律制度 3-5-2 高校党校教育制度体系 3-5-3 学分制管理制度 4- 高校党校教育效果、经验、完善建议 4-1 高校党校教育效果 4-1-1 极大地推动高校学生党组织建设 4-1-2 形成高校德育品牌 4-1-3 为高校党员干部骨干教师教育培植一块新阵地 4-2 高校党校教育基本经验 4-2-1 引导“心心向党”是大学生理想信念教育的基本方向 4-2-2 用好“入党培训”资源是高校党校教育发展的生命之源 4-2-3 坚持让“有理想者讲理想”是高校党校教育的基本原则 4-3 完善高校党校教育的建议 4-3-1 以党校教育为纽带,建立以党建为核心的高校学生思想政治工作体系 4-3-2 普遍建立省级教育行政部门高校党校教育管理专门机构 4-3-3 扭住端正入党动机目标,全面提高高校党校教育质量 4-3-4 将高校党校打造成高校理想信念教育的校中校 结语 _ 攻读学位期间主要的研究成果 摘要 第1章 绪论 1-1 研究的目的与意义 1-2 国内外研究现状 1-3 研究的主要内容 1-4 研究方法与思路 1-5 特色与创新之处 第2章 党校在职研究生教育概述 2-1 党校研究生教育的发展历程及现状 2-2 党校在职研究生教育的特点 2-3 党校在职研究生教育已取得的成绩 2-4 发展党校在职研究生教育的重大意义 第3章 党校在职研究生教育存在的问题分析 3-1 课程设置与内容 3-2 教学科研水平 3-3 师资力量 3-4 教学和考核方式 3-5 工学矛盾 3-6 管理模式 3-7 毕业论文审核及答辩 第4章 完善党校在职研究生教育的对策 4-1 完善课程体系建设 4-2 提高教学科研水平 4-3 “师资库”建设 4-4 创新教学方式并完善考核方式 4-5 搭建网络化教学平台 4-6 学分制管理模式 4-7 严把“出口关” 结束语 _ 摘要 一 绪论 （一）选题背景和意义 1 选题背景 2 选题意义 （二）研究现状综述 1 国外研究现状 2 国内研究现状 （三）研究的主要内容 （四）研究的主要方法 1 访谈法 2 问卷调查法 3 文献分析法 4 比较法 （五）研究的创新与不足 1 创新之处 2 不足之处 二 党校干部教育培训的内涵和特征 （一）基本内涵界定 1 党校 2 干部 3 干部教育培训 （二）党校干部教育培训的特征 1 具有鲜明的政治性 2 培训对象的特殊性 3 培训方式的多样性 三 平顶山市委党校干部教育培训的基本情况 （一）探索学制科学性 1 改革学制 2 培训成果 （二）增强内容针对性 1 突出理论武装和党性教育 2 强化知识教育和能力提升 （三）突出形式实践性 1 深入开展“走访大调研”活动 2 扎实搞好现场教学 3 认真组织学员讲堂 （四）提高师资层次性 1 初步建成师资库，编制优质课菜单 2 提升专职教师教学水平，壮大*教师队伍 （五）强化管理规范性 1 教学质量评估及奖惩制度 2 主体班社会调研管理细则 3 教学值班制度 4 学员量化考核办法 5 关于干部培训班学员改进学风、严格自律的规定 （六）深化县级党校办学体制改革 1 领导重视，成立组织 2 统筹教学，加强指导 3 师资共享，送教下乡 四 市级党校干部教育培训中存在的问题及原因 （一）存在的问题 1 在培训需求上，把握不够准确 2 在培训内容上，针对性和实效性不强 3 在培训方式上，有待于进一步改进 4 在培训师资上，与学员需求存在差距 5 在培训管理上，尚未完全规范化 6 在培训机制上，缺乏有效制约 （二）原因分析 1 对党校的性质、地位的认识还没有完全到位 2 在干部教育培训大格局下，面临如何巩固主渠道地位的挑战 3 领导干部自身存在的原因 4 学习机制不健全 五 完善市级党校干部教育培训的对策建议 （一）突出阵地作用，强化主体性 1 开拓培训渠道 2 创新办学体制 3 加大保障力度 （二）围绕核心内容，强调政治方向 1 坚持“党校姓党” 2 突出能力提升 3 服务地方发展 （三）服务重点对象，增强针对性 1 在培训理念上，将组织需求与个人需求相结合 2 在教学改革上，将党校优良传统与现代培训方法相结合 （四）坚持统筹兼顾，提升整体实力 1 加大科研力度 2 注重师资建设 （五）严格内部管理，塑造崭新形象 1 坚持从严治校 2 提升工作执行力 （六）建立长效机制，运作规范化 1 形成组织调训为主、自主选学为辅的培训机制 2 实行干部教育培训登记管理制度 3 完善干部教育培训激励约束机制 结论 _ 摘要 第一章 概述 一、研究的目的意义 二、研究的有关概念 （一） 远程教育 （二） 媒体与技术 三、研究的现状 （一） 国外远程教育的发展现状 （二） 国内远程教育现状 （三） 党校系统远程教学的现状和特点 四、研究的创新 第二章 党校远程教学的理论支持 一、建构主义与远程教育关系理论 （一） 建构主义思想与远程教育的关系 （二） 建构主义思想指导下的现代远程教育 二、成人学习理论 （一） 成人学习原理 （二） 成人学习者的学习需要 （三） 成人学习的障碍 三、三代远程教学理论 （一） 三代信息技术 （二） 三代远程教育 第三章 党校远程教学技术支持 一、*党校远程教学网简介 （一） *党校远程教学网的结构 （二） *党校远程教学网硬件简介 （三） *党校远程教学网络软件简介 二、多媒体信息处理技术 （一） 流媒体技术 （二） 视频点播VOD 技术 三、多媒体远程课堂 （一） 传统多媒体教学系统概述 （二） 传统多媒体教学系统的功能特点 （三） 新一代网络中控系统介绍 第四章 党校远程教学的应用研究 一、远程教学在党校教育中的作用 （一） 有利于党校教学质量和科研水平的提高 （二） 有利于队伍建设和师资水平的提高 （三） 有利于学员开拓视野、扩大知识面 二、远程教学在党校教育中的地位 （一） 搞好党校教学的重要手段 （二） 进行素质教育的重要途径 （三） 党校长远发展的重要支点 三、远程教学系统课程内容主要 （一） 主要频道课程 （二） “农村党员干部现代远程教育网络”课程 四、天地网合一，实现党校远程教学系统的数字化应用 （一） 天地网合一的远程教学结构 （二） 天网建设 （三） 地网建设 （四） 开展灵活多样的使用形式,实现远程教学的最优化 第五章 党校远程教学评价 一、评价内容及评价方式 （