毕业设计实习报告

毕业设计实习报告一、实习的基本情况实习时间年月日-年月日，共7周。实习场所是实习场所。 是自治区内的实习点、区外的实习点。 具体实习场所见附件一，提交本科毕业生实习情况统计表。实习内容实习内容可以归纳为两类。 一是本专业范围内的工作，另有个别工作实习人数()实习生。 第三届毕业班的学生都参加了实习。()实习指导教师。 教人。 由于实习点多，场所分散，导师、教室主任和本学期的班主任及相关行政人员参加了实习指导。实习形式应学院教务处要求，采取集中实习和分散实习两种形式。 分散实习学生亲自联系实习机构，发行三方签署的文件(个人申请书、家长同意书、实习机构接受实习的证明书)。 集中实习学生的实习机构由本科联系。 所有实习机构都有专业教师的指导。 实习类型有毕业实习和毕业设计两种。 根据学生的个人意愿和特点选拔毕业设计学生，其他学生参加毕业设计。实习成果数据统计()获得实习要点，按要点进行实习鉴定(实习机关盖章有效)。 鉴定按实习生进行评价，以名学生为单位的实习检定成绩均合格。()收到了学生实习报告书。 其中毕业实习学生每人，全部毕业设计按成分分别合计。 实习报告全部合格。()每位实习教师从论文联盟收集整理了实习总结报告，并进行了全部总结。 报告的内容包括三个部分。 第一，评价实习中学生的表现、能力、纪律状况和基础知识的掌握度。 二是根据实习机构的意见，给予自己指导的每个学生综合实习成绩。 三是对毕业实习中反映的教育存在的问题提出改进意见和建议等。 全体学生综合实习成绩合格。二、实习表现和效果达到了毕业实习的预期目的。 学校和社会是史无前例的实习环节，学生们对自己、工作有着更具体的认识和客观的评价。 这次实习采取分散形式。 原则上以就业实习为主，结合毕业论文选题。 这次实习的单位垄断面很广，企业整体的水平也很高。 实习的收获主要表现在两个方面。工作能力。 在实习过程中，大多数学生积极进步，谦虚学习，认真负责工作，积极参与企业市场调查、产品销售、外贸谈判、行政管理、财务管理、生产运营管理、人力资源管理等工作，认真完成实习日记，编写实习报告，成绩良好。 实习机构反馈的情况表明，我们的学生具有较强的适应能力，具备一定的组织能力和沟通能力，深受实习机构的好评。 大多数学生能胜任单位交给的工作。 在毕业设计部门和一些企业，实习学生提出了很多合理化建议，做了很多实际工作，为企业的利益和发展做出了贡献。实习方式。 实习机关指定了指导师师带着弟子式的学生，指导学生的日常实习。 学生是实习单位，以双重身份完成学习和工作双重任务。 他们和单位的员工一样上下班，作为完成单位工作的学生谦虚地学习，努力获得实践知识。 学生们的认真工作态度、较强的工作能力、勤奋好学的精神受到实习单位和领导的一致好评。实习的收获。 主要有四个方面。 一是通过直接参与企业运营过程，在学习实践知识的同时，进一步加深对理论知识的理解，提高理论和实践知识，圆满完成本科教学实践任务。 第二，提高实际工作能力，为就业和未来工作取得了宝贵的实践经验。 三是有学生获得实习机构认可，促进就业。 四是为毕业论文积累了素材和资料。组织管理。 实习指导小组成员亲自去实习，检查、指导实习，协调解决实习中遇到的问题，总结工作经验，交流。导师们在实习中尽责，在保证实习质量方面发挥了重要作用。 开始实习时，老师们深入学生和实习机构，阐明了实习纲要和实习计划的内容，明确了实习目的和要求。 在实习过程中，根据实习单位的具体情况，要求学生具体分析问题，解决问题，深化专业知识，用专业知识指导实践，帮助学生指导具体工作，在实习点上，要指导学生“找工作”，检查挖掘他们实践经验的学生实习工作日记，实习实习结束后，老师们认真评价和评定学生的实习成绩，参加实习交流会，完成实习总结报告书。 指导老师平均每周与学生交流一次。 指导方式包括电话、电子邮件、以下几点、面谈等。 基本及时发现问题，解决问题，达到提高实习质量的目的。培训处的指导老师认真负责。 不仅指导具体工作，而且无私地介绍自己的工作和社会经验。校企关系。 实习前后的领导拜访了实习老师，向实习机关致谢，实习结束后给学部发出统一形式的感谢信。 实习生积极配合企业工作，他们的精神风貌和实际工作业绩对企业工作起到了良好的促进作用。 进一步巩固和发展了校企关系。总结交流。 回到学校后，将召开各种形式的交流会，内容丰富，气氛活跃，学生们积极交流经验，交流体验，交流感想，论题丰富，论据详细。 实习指导老师出席交流会，肯定学生们的成绩，指出实习中的不足，评价学生们的意见和体验。 对应聘就业和将来的工作有很大的指导意义。三、实习改进建议增加实践环节。 学生们的共同体会之一是“用书时少怨恨”。 从销售终端的商品管理、定价到渠道控制、广告投入、新产品开发、市场调查，都需要广泛的理论知识支持。 某单位工作专业性强，学生下班回来找书求教老师，其他研修生也积极参加了企划。 大家的学习热情很大，很多同学很遗憾没有努力学习。 普遍反映的问题是学生们参与实际营销策划活动，系统地理解企业的运营过程，增强实践能力。 我们的教育计划有2年级的社会调查实习，专业性不强，投入不足。 三年级开设短期专业社会实践，促进学生学习，论文联盟收集整理实践知识。 如果增加实际的市场营销计划内容的话，教师的工作量会增加。 但是，增加社会实践环节，是实现市场营销专业人才培养目标的重要途径，尤其有助于学生就业。 我们打算增加市场营销企划的实践项目，增加现在学生的参加人数。 建议学校将专业的社会实践纳入教学计划。承认教师指导社会实践的工作量。 现在，由于教师指导社会调查实习，毕业实习也没有计入教育工作量，所以无法调动教师的积极性，而且多次强调，也出现了经常难以取得效果的实际情况。 包括毕业论文在内都有这样的问题。 指导社会实践和毕业论文，需要教师投入一定的时间和精力取得成效。 总结经验，无论是社会调查实习、毕业论文的写作还是企划活动，取得良好成绩都将投入指导教师的大量工作，甚至个人研究成果。 因此，在进一步规范社会实践和毕业论文的同时，要肯定教师的工作量，鼓励教师投入，不流于形式，达到实践目的。 承认教师工作量最有效透明的方法之一是将指导社会实践和毕业论文工作计入教学工作量。加大教育改革的力度。 注重社会需求，调整课程设置。 实习发现，虽然现在社会需要很多市场营销人才，但我们的学生很难找到合适的岗位。 客观的表现是企业一般招聘多年有工作经验的人。 其实企业真正需要的是人才，在这里，应届毕业生不是人才是屈指可数的。 我们不能改变录用条件，只能让自己成为人才。 学生如何成为人才，是我们面临的紧迫问题。 首先，研究营销人才的内涵，调