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护理学专科论文提纲范文护理学专科论文提纲格式模板 中文摘要 英文摘要 前言 文献综述 1 情绪智力的研究 2 自我效能感的研究 3 应对方式的研究 4 情绪智力与自我效能感、应对方式的关系研究 5 问题的提出 研究资料与方法 1 研究对象 2 研究工具 3 研究方法 4 数据处理 结果与分析 1 EIS中文版信效度测定 2 护理学专业大学生情绪智力现状 3 护理学专业大学生一般自我效能感现状 4 护理学专业大学生应对方式现状 5 一般自我效能感与应对方式的情绪智力等级差异分析 6 相关分析 7 回归分析 讨论 1 护理学专业大学生情绪智力特点 2 护理学专业大学生自我效能感特点 3 护理学专业大学生应对方式特点 4 情绪智力、自我效能感及应对方式三者关系 5 建议:加强护理学专业大学生的情绪智力教育 结论 附图表 _ 攻读学位期间学术论文目录 学位论文评阅及答辩情况表 摘要 前言 第一章 护理专科化与医学整合的相关理论基础 1-1 相关概念界定 1-2 护理专科化过程与医学发展 1-3 研究的思路 第二章 医学分化背景下的美国护理专科化发展 2-1 美国护理专科化过程 2-2 美国护理专科化特点 2-3 讨论与小结 第三章 医学分化背景下的中国护理专科化发展 3-1 专家调查问卷的设计使用与分析 3-2 中国护理专科化过程 3-3 中国护理专科化特点 3-4 讨论与小结 第四章 医学分化背景下的中美护理专科化发展比较 4-1 中美护理专科化相同点 4-2 中美护理专科化不同点 4-3 讨论与小结 第五章 医学整合背景下的中国护理专科化发展 5-1 我国护理专科化的基本认识 5-2 医学整合对护理专科化发展的影响 5-3 医学整合背景下护理专科化的发展趋势 5-4 讨论与小结 第六章 讨论与总结 6-1 结论 6-2 对策建议 6-3 继续开展本课题的设想 _ 综述 _ 个人简介 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究目的 1-3 研究意义 1-4 文献回顾 1-5 本研究的技术路线 第二章 对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-3 研究工具 2-4 资料收集 2-5 资料处理 2-6 资料分析 2-7 质量控制 第三章 结果 3-1 一般人口学特征 3-2- 护理学专业大学生的心理健康现状 3-3- 护理学专业大学生的学校适应现状 3-4 护理学专业大学生一般人口学特征与心理健康的差异 3-5 护理学专业大学生一般人口学特征与学校适应的差异 3-6 护理学专业大学生心理健康与学校适应的关系 第四章 讨论 4-1 护理学专业大学生心理健康的总体特点 4-2 护理学专业大学生心理健康的相关因素 4-3 护理学专业大学生学校适应的总体特点 4-4 护理学专业大学生学校适应的相关因素 4-5 护理学专业大学生心理健康与学校适应的关系特点 第五章 结论 5-1 主要结论 5-2 本研究的不足点 5-3 进一步研究的方向 _ A 攻读学位期间发表论文 B 综述 _ C 调查问卷 中文摘要 前言 1-1 研究现状 1-2 研究目的 1-3 理论基础 1-3-1 罗杰斯的人本主义学习理论 1-3-2 建构主义学习理论 1-4 相关概念 研究方法 2-1 技术路线 2-2 问卷的设计和主要内容 2-3 调查方法 2-4 调查对象 2-5 质量控制 2-6 问卷信度和效度 2-7 数据处理 结果 3-1 问卷回收情况和调查对象的基本情况 3-1-1 问卷回收率 3-1-2 调查对象的基本情况 3-2 学生与教师对课程的总体评价 3-3 教学进程表和课程表调查结果 3-4 护理高等专科教育和护理专升本科教育现用教材对比 讨论 4-1 课程的重复与必要性问题 4-1-1 重复课程的必要性问题 4-1-2 开课必要性调查结果不一致问题的分析 4-2 会谈结果的讨论分析 4-2-1 “过多的没有区别的临床实习” 4-2-2 “理论学习时间紧张” 4-3 课程进程表的调查结果讨论 4-3-1 根据纲领性文件补充课程体系，以岗位需求为导向 4-3-2 程设置应满足专升本教育培养目标的要求 4-3-3 重视美育对学生的陶养 4-3-4 课程设置体现以人为本的原则 4-4 学生认知与教材应用的衔接 4-4-1 理论内容的学习 4-4-2 临床见习的实施