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简单数学建模论文提纲范文简单数学建模论文提纲格式模板 独创性声明 关于论文使用授权的说明 摘要 一、问题的提出 二、文献综述 21 中学数学建模理论研究 22 中学数学建模教学研究 三、研究方法 四、研究过程及结论 41 数学建模与中学数学建模 42 普通高中学生数学建模能力调查与分析 43 影响中学生数学建模能力的自身因素调查与分析 44 中学生数学建模能力培养实施试验 五、启发和建议 51 中学生数学建模能力调查结果的启发和建议 52 影响中学生数学建模能力的自身因素调查的启发和建议 53 对提高中学生数学建模能力的教学研究的启发和建议 _ 1 2 3 4 5 6 后记 摘要 第一章 问题的提出 1-1 研究背景 1-2 研究的必要性和可行性 1-3 中学数学建模的意义 第二章 数学建模教学基本步骤 2-1 数学建模思想的概念 2-2 数学建模思想融入高中函数教学 第三章 高中函数建模教学现状调查研究 3-1 调查简介 3-2 高中函数学习中学生数学建模学习的调查分析 3-3 对高中教师数学建模教学的调查 第四章 数学建模思想融入高中函数教学案例研究 4-1 基础课型 4-2 函数应用拓展 4-3 函数习题课 第五章 研究结论 5-1 学情分析 5-2 高中函数特点 5-3 设置数学建模思想专题训练 5-4 应用计算机促进学生对函数模型的认识 5-5 教师、学生角色转换 第六章 数学建模思想融入高中函数教学展望 6-1 数学建模思想融入高中函数教学与教育价值 6-2 数学建模思想融入高中函数教学与教师专业发展 第七章 总结 _ 1 高中生函数学习中数学建模状况调查 2 高中生函数学习中数学建模状况调查 摘要 第一章 绪论 1-1 问题的提出 1-2 研究目的 1-3 研究的必要性 1-3-1 改变学生对数学的认识，激发学生的学习兴趣 1-3-2 培养学生应用数学的意识，提高分析实际问题、解决问题的能力 1-3-3 培养学生的想象力、联想力以及创造能力 1-3-4 培养学生利用各种途径自主查阅资料的能力 1-3-5 培养学生的团队合作意识和合作精神 1-4 国内外研究现状 1-4-1 国外研究现状 1-4-2 国内研究现状 1-5 本文的主要工作 第二章 实施数学建模思想渗透教学的理论依据 2-1 数学建模以及数学建模思想的定义 2-2 常见的初中数学建模的种类 2-3 数学建模与应用问题的区别与联系 2-4 研究的方法 2-4-1 文献法 2-4-2 访谈法 2-4-3 问卷调查法 2-4-4 测试法 第三章 当前教学现状的调查与研究 3-1 研究对象的选择 3-2 研究结果及讨论 3-2-1 问卷以及测试调查结果 3-2-2 访谈调查结果 3-2-3 测试结果 3-3 导致初中生对数学建模思想认识淡薄的原因 3-3-1 学生自身 3-3-2 教师方面 3-3-3 其他方面 第四章 将数学建模思想渗透到初中数学课堂的实践 4-1 初中数学建模应遵循的原则 4-2 实践策略 4-2-1 学生方面 4-2-2 教师方面 4-2-3 其他方面 第五章 教学案例与实践效果分析 5-1 教学案例 5-2 教学效果的总结分析 5-3 对二次测试结果分析 第六章 总结与提高 6-1 总结 6-2 提高 _ 摘要 绪论 （一） 问题的提出 （二） 相关概念 1- 教学设计 2- 中学新课程 3- 数学建模 （三） 相关研究现状 1- 高中数学建模教学内容的选择 2- 高中开展数学建模活动的方法和模式 3- 高中数学建模教学的层次 （四） 研究方法 （五） 研究价值 1- 学术价值 2- 应用价值 一、新课程下高中数学建模教学设计的理论基础 （一） 建构主义理论 （二） 数学化理论 （三） 问题解决理论 （四） 数学活动理论 二、高中数学建模教学设计 （一） 教学对象的分析 1- 第一阶段：简单建模 2- 第二阶段：典型案例建模 3- 第三阶段：综合建模 （二） 教学目标的编制 1- 第一阶段：简单建模 2- 第二阶段：典型案例建模 3- 第三阶段：综合建模 （三） 教学内容的确定 1- 第一阶段：简单建模 2- 第二阶段：典型案例建模 3- 第三阶段：综合建模 （四） 教学时间的安排 （五） 教学方式的选择 1- 第一阶段：简单建模 2- 第二阶段：典型案例建模 3- 第三阶段：综合建模 （六） 教学活动的设计 （七） 教学评价的设计 三、高中数学建模教学设计举例 （一） 教学对象的分析 （二） 教学目标的编制 （三） 教学内容的选择 （四） 教学时间的安排 1- 第一课时 2- 第二课时 （五） 教学方式的选择 1- 第一课时 2- 第二课