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经济学专业论文大纲范文经济学专业论文大纲格式模板摘要提出第一部分文献综述及存在的问题1-有限理性研究沿革1-1赫伯特西蒙模型与“有限理性”模型1-2丹尼尔卡尼曼(Daniel Kahneman )和不确定情况下的决策1-3理查德萨拉和心理帐户1-4近期研究进展与趋势2-有限理性的主要内容2-1不确定状况下的判断：直观的判断和系统偏差2-2不确定情况下的决策：前景理论(Prospect Theory )2-3每个人心里都有几本账本：心理账户3-有限理性的理论内涵4-提出问题第二部分的实验研究1-方法概述2-实验：采用有限理性经典研究范式2-1实验设计2-2受试者2-3实验过程2-4结果和讨论3-实验：指导词对有限理性的影响3-1实验设计3-2受试者3-3实验过程3-4结果和讨论4-实验三：生活事件决策中的有限理性4-1实验设计4-2受试者4-3实验过程4-4结果和讨论5-实验四：指导语对生活事件决策的影响5-1实验设计5-2实验过程5-3结果和讨论6-指导语的效用：T检验7-总讨论第三部分研究总论1经济学学习如何影响决策的有限合理性；2-研究结果对高校教学改革的建议3-本研究的特色与创新点4-研究结果、不足与未来展望_摘要简介第一章绪论1-1课程的含义与发展趋势1-2经济学、经济学学科与经济学专业的区别1-2-1经济学1-2-2经济学学科1-2-3经济学专家1-3经济学专业课程设置改革研究成果回顾1-3-1关于设置不同类型的高校经济学专业课程论1-3-2中外经济学专业课程设置比较1-3-3在不同背景下设置经济学专业课程关于1-3-4课程设定模式第二章国内外经济学专业课程设置现状2-1国外大学经济学专业课程体系典型案例分析2-1-1美国着名大学2-1-2英国伦敦经济学院2-1-3日本一桥大学2-1-4匈牙利布达佩斯经济公共管理大学2-1-5 _莫斯科大学2-2国内经济学专业课程设置现状2-3贵州三所主要大学经济学专业课程设置情况2-3-1贵州省三所主要大学经济学专业介绍2-3-2贵州三所主要大学经济学专业课程体系设置特点第三章经济学专业课设置中存在的问题以贵州大学为例3-1国内大学经济学专业存在的普遍问题3-1-1课程设置缺乏目标性和科学性3-1-2课程的设定缺乏实用性和系统性3-1-3课程的内容和深度不合理3-1-4选修课和必修课的配置比率不合理3-1-5理论课和实践课配置比例不合理3-2贵州大学经济学专业课程设置存在的特殊问题3-2-1课程设置与贵州地区经济不相结合，缺乏特色3-2-2课程设置与国际发展趋势不符，缺乏国际性3-2-3课程设置与学校学习类型不一致，没有方向性第四章经济学专业课程优化设置体系的构建以贵州大学为例4-1经济学专业培养目标与培养要求的再定位4-2经济学专业课程优化设置原则4-2-1综合原则4-2-2总体原则4-2-3创新原则4-2-4统一性原则4-3经济学专业课程优化设置的策略4-3-1更新经济学专业课价值观，实现课程体系现代化4-3-2加强经济学专业课程体系改革，实现课程体系综合化4-3-3重视经济学专业实践课程设置，实现课程体系实用性4-3-4开设灵活性和最先进的课程，实现课程内容体系的时代性4-3-5勇敢开展课程改革创新，实现经济学专业课程体系的特色性4-4贵州大学经济学专业课程优化设置模式的构建4-4-1贵州大学经济学专业课程体系优化4-4-2贵州大学经济学专业课程内容体系优化4-4-3贵州大学经济学专业课程教学流程优化结语_后记摘要1引言1-1文章的背景、意义和研究目的1-1-1写作背景1-1-2选题的意义1-2相关研究现状1-2-1国外研究现状1-2-2国内研究现状1-3研究思路与研究方法1-3-1研究思路1-3-2研究方法1-4研究对象和相关问题1-5相关概念的定义1-5-1专业内涵与经济学专业制约因素1-5-2特征的定义和特征1-5-3农业大学经济学专业特色建设内涵1-6本文的创新和不足之处1-6-1的创新点1-6-2不足之处2农业院校经济学专业特色建设的理论基础2-1哲学理论多样化、差异的哲学依据2-2高校教育学理论个性化人才培养理论2-3核心竞争力理论经济学的市场竞争力理论3农业院校经济学专业发展现状分析3-1高校经济学专业发展过程概述3-2农业大学与其他综合性大学、财经大学之间的经济学专业比较3-2-1人才培养目标分析3-2-2课程设置的比较分析3-2-3学时分配与单位要求的比较分析3-3农业院校间经济学专业的分析比较3-3-1校际教师资源的比较分析3-3-2科研实力对比分析3-4农业院校经济学专业整体发展现状分析3-4-1农业大学经济学发展的良好态势3-4-2农业院校经济学专业发展的困境4农业院校开设经济学专业的利弊4-1农业大学设立经济学专业的优势4-1-1地区优势明显4-1-2“三农”渊源很深4-2农业大学设立经济学专业的劣势4-2-1缺乏经济学的历史基础，社会知名度低4-2-2专业发展经费紧张，筹资渠道狭窄4-2-3缺乏优质，专业发展缺乏核心竞争力5加强农业院校经济学专业特色建设的对策5-1明确专业工作定位，强调“三服务”宗旨5-2统一专业规划，利用农业优势促进专业建设5-3适应地方经济发展，灵活设置专业方向5-4更新专业评价体系，激励专业健康发展5-5召集优秀人才，扩充专业发展能力5-5-1克服学校运营困境，创新就业机制，成长教师队伍5-5-2提高宣传能力，提高学业实力，提高社会信赖度调整5-6人才培养方案，加强学生实践和科研能力结语_主要研究成果中文摘要英语摘要引言1经济学与经济学教学概述1-1经济学概述1-2经济学教育概述2透析贵州高等学校经济学系本科教育状况2-1履历2-2不足2-3结论3经济类专业人才需求特征分析3-1经济学专业人才需求特征3-2金融学专家的需求特点3-3财政学专业人员的需求特征3-4国际贸易专家的需求特点4借鉴国外经济学教学模式的比较与经验4-1国外经济学教学模式的比较4-1-1美国经济学人才培养模式特点4-1-2日本经济学人才培养模式的特点4-1-3法国经济学人才培养模式的特点4-2启示5培养贵州经济学系本科服务型创新人才的策略5-1确立服务型创新人才培养的新目标5-1-1新目标的提出背景5-1-2新目标的具体含义5-2服