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教学语文论文提纲范文教学语文论文提纲格式模板 中文摘要 英文摘要 引言 1 小学语文阅读教学有效的基本内涵和基本特征 1-1 小学语文阅读教学有效性的相关概念界定 1-1-1 阅读教学 1-1-2 有效教学 1-1-3 小学语文阅读有效教学 1-2 小学语文阅读教学有效性的基本特征 1-2-1 预期教学目标达标 1-2-2 学生乐于阅读学习 1-2-3 教师悦于阅读教学 2 小学阅读教学有效性中存在的问题 2-1 预期教学目标未达标 2-1-1 学生没有学到预期内容 2-1-2 学生没有达到预期效果 2-2 学生学习兴趣下降 2-2-1 学生不爱学：课中互动不积极 2-2-2 学生不乐学：课后阅读不主动 2-3 教师教学激情消退 2-3-1 教师不爱教：课堂呆板程序化 2-3-2 教师不乐教：课后松懈不进取 3 影响小学阅读教学有效性的原因分析 3-1 课堂教学过程中的制约 3-1-1 教学目标的设定过于泛化 3-1-2 教学内容的选择存在随意性 3-1-3 教学方法的运用趋于形式化 3-1-4 阅读教学的评价缺乏针对性 3-2 学生学习方面的制约 3-2-1 学生学习障碍的调试失当 3-2-2 学生缺乏合理的学习动机 3-3 教师本身综合素养方面的制约 3-3-1 教师的专业知识缺乏 3-3-2 教师的专业能力不高 3-3-3 教师的专业态度缺失 4 提高小学语文阅读教学的策略 4-1 完善阅读教学各步骤：让阅读课堂有效起来 4-1-1 教学目标的设定要明确具体 4-1-2 教学内容选择要少“独”多“基” 4-1-3 教学方法要参考教学的情境 4-1-4 教学的评价要有针对性 4-2 分阶段引导学生进行学习：让学生学习有效起来 4-2-1 低学段：我要“读懂” 4-2-2 中学段：我要“读好” 4-2-3 高学段：我要“乐读” 4-3 提高小学语文教师的综合素养：让教师教学有效起来 4-3-1 国培计划：为教师专业发展提供更广平台 4-3-2 学校培养：为教师专业发展提供更多可能 4-3-3 自我培养：完善自我形成独特的教学艺术 结论 _ 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 摘要 第一章 引言 第一节 问题的提出 第二节 研究的现状 第三节 研究思路和研究方法 第四节 相关概念的界定 第二章 小学语文课堂有效教学的基本要素 第一节 第一要素：情境与问题 第二节 第二要素：阅读与思维 第三节 第三要素：互动与引导 第四节 第四要素：练习与反馈 第三章 当前小学语文课堂有效教学存在的问题及原因分析 第一节 影响小学语文课堂有效教学存在的问题 一、教师对新课标把握的偏差 二、教师对文本解读的误区 三、教师对学情估计的不足 四、教师课堂评价浮于表面 第二节 影响小学语文课堂有效教学存在问题的原因分析 一、主观原因 二、客观原因 第四章 改进影响小学语文课堂有效教学的实施策略 第一节 制定有效的教学目标 一、知识与能力目标 二、过程与方法目标 三、情感、态度与价值观目标 第二节 选择有效的教学行为和组织形式 一、对话活动的有效性 二、合作学习的有效性 第三节 落实有效的教学环节 一、有效教学设计 二、有效媒体使用 三、有效教学反思 结语 _ 后记 摘要 目录 第一章 导论 第一节 问题的提出与研究意义 一 问题的提出 二 研究意义 第二节 相关概念界定 一 对“阅读”及“语文阅读”的界定 二 对“教学”的界定 三 对“教师素养”的界定 第三节 研究现状与研究方法 一 研究现状 二 研究方法 第二章 教师素养在语文阅读教学中的具体内涵 第一节 教师具有深厚的语文阅读教学情怀 一 坚信语文教师是自己人生的事业而不仅仅是职业 二 坚信良好的语文阅读教学可以唤醒学生对学习的生命需求 三 坚信良好的语文阅读教学可以实现自我幸福 第二节 具有扎实的专业知识结构 一 拥有“教的理论”与“教的意识” 二 形成完整的语文阅读知识结构 第三节 具有精熟的专业教学技能 一 有钻研阅读教材的能力 二 有制定阅读教学设计的能力 三 有驾驭课堂的能力 四 有阅读教学反思的能力 第三章 语文教师阅读教学中素养缺失问题研究 第一节 教育理念不清晰,重实践轻理论 第二节 自我反思能力不强 第三节 教学教法单一,偏重考试 第四章 提高语文教师阅读教学素养的目标策略研究 第一节 做智慧型教师 第二节 做知识型教师 第三节 做创造型教师 _ 后记 摘要 绪论 一、选题的目的及意义 二、国内外研究的现状和发展趋势 三、研究内容与研究思路 四、研究方法 第一章 阅读教学有效性策略的界定 第一节 阅读教学有效性的界定 第二节 阅读教学有效性影响因素：教师、学生、教学过程 第三节 实施阅读教学有效性意义 第二章 小学语文课堂阅读教学的问题与分析 第一节 教学目标设定方面的问题 第二节 阅读教学内容引导方面的问题 第三节 教学方法选择方面的问题 第四节 教学评价方面的问题 第三章 课堂阅读教学的有效策略研究 第一节 科学地制定教学目标 第二节 正确地解读文本，确定教学内容 第三节 选择恰当教学方法 第四节 优化阅读教学过程与教学环节 第五节 合理运用教学评价 第