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计算机专业学术论文提纲模板中文摘要英语摘要中医药信息学文献综述1-中医药信息学的学科理论研究2中医信息学的理论研究3-中医药信息学的应用研究前言1中医药信息学学科发展战略研究的意义1-1学科战略研究的重要性1-2中医药信息学学科战略研究的必要性1-3本课题的研究意义2-中医药信息学学科战略研究的内容和方法2-1研究目标2-2研究方法3-中药信息学的环境分析3-1确定并重申纪律任务3-2主题环境分析中药信息学学科的四元SWOT分析4-1纪律处分机会4-2纪律挑战4-3主题优势4-4学科劣势中医信息学的五大学科战略5-1战略指导思想和基本原则5-2战略目标5-3战略重点5-4战略任务5-5战略保障5-6战略实施计划6- _7-安排摘要第一章是问题的提出、文献综述和研究计划介绍1-1选题的背景和意义1-1-1选题和提问的背景1-1-2选题的意义1-2国内外研究现状及最新进展1-2-1成人学习特征研究1-2-2成人课程与教材开发研究1-2-3夜大学研究1-3基本概念的界定和理论框架的选择1-3-1基本概念的定义1-3-2为本研究选择的基本理论框架1-4研究假设、目标和内容1-5研究方法1-5-1选择和取样1-5-2数据收集和处理1-6问题分析1-6-1理论框架1-6-2分析技术1-7实施和工作进展第二章学生现状及特点2-1基本信息2-2职业状况及其与专业的相关性2-2-1基本职业条件2-2-2专业与所学专业的相关性2-3知识储备与职业教育基础2-3-1教育概述2-3-2专业知识库2-4专业相关实践经验2-4-1 :成人学生体验的介绍价值2-4-2专业经验的计算机专业属性2-4-3工作中使用计算机的频率体验2-4-4计算机专业知识在学生体验中的参与程度2-5个人可以使用课本以外的专业学习资源和文化资本2-5-1专业学习资源2-5-2文化资本2-6个人学习困难2-6-1接受专业教科书的困难2-6-2参与课堂学习的困难2-6-3导致学生缺课的因素2-7学习动机2-7-1学生学习动机的总体情况2-7-2外交倾向2-8学习方向2-9自我概念和自我导向品质2-10认知差异2-10-1智力差异学习风格的差异2-11补充信息：教师对夜大学生特点的感受2-11-1夜校学生与全日制大学生的差异2-11-2夜大学现在学生和以前学生的差异2-12摘要2-13成人学习本质的进一步探讨第三章对当前课程资源存在的问题及原因的调查分析3-1教科书中的问题3-1-1学生的整体感受3-1-2对教科书不满意的学生比例3-1-3学生对教科书：问题不满的原因3-1-4夜大学学生使用全日制大学教材的态度和感受3-2教师对教科书的满意度3-2-1学生渠道的反馈3-2-2教师的感受3-3 数据结构教材案例分析：3-4教科书问题总结3-5其他课程资源3-6问题的进一步分析：为什么上述问题存在于夜大学的课程资源中？第四章根据学生的特点，创新课程资源的概念和策略。4-1课程资源创新：名学生的观点4-1-1教材创新的主要问题4-1-2教材以外的课程资源开发4-2课程资源:国外优秀计算机教材4-3个案例分析4-3-1案例分析4-3-2摘要4-4课程资源创新：本研究的建议4-4-1创新概念4-4-2创新对策和建议_:学生问卷二、谈提纲33，360份采访材料(教师)4 :份面试材料(学生):外语教材举例学位学习期间的学术论文目录* * * * *民族大学研究生论文作者声明摘要前言研究对象和研究对象研究方法1-文档检索方法2-逐步分解目标元素3-德尔菲法4-层次分析法5-数理统计6-数据处理第一章本科临床护理教材编辑学术水平评价的理论研究1-1相关概念的定义1-2教材编辑学术水平评价研究的必要性和进展1-3建立教材编辑学术水平评价指标体系的基本思路第二章本科临床护理教材编辑学术水平评价指标的确定2-1教材编辑学术水平评价指标的选择2-2教材编辑学术水平评价指标的确定2-3讨论和总结第三章本科临床护理教材编辑学术水平评价指标体系的权重设置3-1教材编辑学术水平评价指标体系权重设定的方法和步骤3-2教材编辑学术水平评价指标的权重设置3-3教材编辑学术水平评价指标体系的权重设置3-4讨论和总结第四章本科临床护理教材编辑学术水平评价指标体系的建立与评价4-1教材编辑学术水平评价指标体系的建立4-2教材编辑学术水平评价指标体系的评价4-3教材编辑学术水平评价指标体系的评价与分析第五章本科临床护理教材编辑学术水平评价指标体系的实证研究教材编辑学术水平评价指标体系的5-1实证研究方法5-2教材编辑学术水平评价指标体系实证研究成果5-3讨论和总结第六章讨论和总结6-1讨论6-2结论6-3本研究的创新点6-4继续研究的假设_概观123456个人简介摘要第一章是对研究课题的描述第一节选择主题原因一、职业课程经历二，现有研究的不足3.拓荒者的启示四、教师的鼓励第二部分回顾了国内外相关研究首先，概述间接暗示内部和外部职业关系的主要国外职业理论。第二，国外职业理论概述，直接讨论内部职业和外部职业的关系。第三，国内主要职业理论概述，间接暗示了内部职业和外部职业的关系。第四，国内职业生涯理论概述，直接讨论内部职业生涯和外部职业生涯的关系。五、国内外相关研究的简要评价第三节主要概念的定义一.职业二。内部职业Iii .国外职业四.互动关系五、双循环理论第二章阐述了研究方法你为什么在第一部分选择定性研究首先，个研究课题需要理论上的定性方法。第二，它在实践中是可行的:名研究人员有能力使用好的定性方法。3.实际可行的23，360名受试者愿意接受定性方法第二节如何进行定性研究首先，仔细选择研究对象二、不同的说服研究对象三、多角度重复采集原始数据第四，标准化和灵活的数据处理五、团队合作文本解读六、灵活务实的结果七.互利主动反馈八、选择性跟踪研究第三章A老师：整体互动差(上)第一节职业成长的历史：坎坷的学生时代第二部分分析了：进入高中之前学生时代的互动过程。一、内部职业生涯总结Iii .内外职业互动分析第四章A老师：整体互动差(下)第一部分是关于职业发展。第二节是关于：坎坷的工作经历。第二部分分析了工作时代的互动过程，即：大学本部时期。一、内部职业课程概述二。国外职业概述Iii .内外职业互动分析第三部分分析了工作时代和：校园时代的互动过程一、2006年10月初的想法和分析二、2006年12月初的设想和分析三、近期职业发展趋势预测第四部分是对a教师内外职业互动的总结一、互动过程概述第二，互动的显性特征第三，互动的隐性特征Iv .简短的结论第五章，d :女士，有一个良好的整体互动(一)第一节职业成长的历史：辉煌的学生时代在第二部分，分析了：进入高中之前学生之间的互动。一、内部职业课程概述二。国外职业概述Iii .内外职业互动分析第三部分分析了学生时代：高中与大学的互动。一、内部职业课程概述二。国外职业概述Iii .内外职业互动分析第六章：d :女士具有良好的整体互动(第二部分)第一部分是职业成长的历史。第二节是：光荣的工作经历。第二部分是工作时间的互动分析。H