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语文本科论文摘要范文语文本科论文摘要写 改革开放以来,我国职业教育改革发展取得了巨大成就,高等职业教育快速发展,职业教育已经成为了经济发展的强力助推器.特别近几年,国家一序列利好政策的出台,让高等职业教育无论是在办学规模、办学层次还是职业教育发展路径的探索上,都呈现了良好的态势.高等职业教育在以“就业为导向,以能力为本位”的思想指导下,专业类课程越来越受重视,逐步实现了与生产实际无缝对接,各院校各具特色,取得了骄人的成绩.但在基础学科方面,语文教育的境遇却是千校一面,处境尴尬,有的职业院校课程体系中要么直接取消语文课程,要么用应用文写作替代,学科地位日益边缘化.针对这种种情况,本文从民办应用职业院校的角度出发,以云南工商学院为例,对其语文教育现状进行调查剖析,探索云南民办应用型本科院校如何开展语文教育.主要内容分为三部分:第一部分,民办应用型职业院校概述.对职业教育的发展历史进行回顾,对职业院校的地位、特征、作用进行说明,并从当前它们的发展建设情况,提出职业院校如何定位,如何才能突破发展瓶颈从而迈入良性发展轨道.第二部分,云南工商学院语文教育现状调查.以具体云南民办应用型职业院校云南工商学院为例,承接第一部分,运用案例分析法,由普遍到特殊,由宏观到微观,对云南工商学院的基本概况,语文教育现状、存在的问题以及原因予以分析.第三部分,云南工商学院语文教育建设的改革思路和对策.首先,明确改革思路,结合云南工商学院的特色,对语文教育进行定位,理清改革内容,其次,从修订人才培养方案、开发校本教材、开展特色教学、调整考核方式四个角度出发,提出符合云南工商学院语文教育建设的对策.通过积极的探索,有益的尝试,多形式的推进,在特定地域环境下的民*院校,实现语文教育特色化与应用大学概念的无缝对接,为云南工商学院培养“职业技能好、职业态度好、职业精神好、职业道德好、职业行为好”的五好有为人才工作添砖加瓦.同时,也为云南民办应用型本科院校语文教育的突破,积累一些改革的经验. 知识经济的加速到来及国际竞争的日趋激烈,迫切需要基础教育加快全面改革发展的步伐.社会的发展对小学的师资不断地提出更高的要求,本科学历小学师资的培养,是时*展的必然,更是顺应世界师范教育改革和发展的潮流.然而,这项工作在我国还处于实验探索阶段,因此,本文旨在从一个较为宏观的角度,对小学语文教师的使命问题进行追问,提出把一支合格优秀的本科程度的复合型小学语文教师带入新世纪的理想.但是,*当前高师的办学模式与培养策略,我们不难发现,现实的忧虑是深重的,高师无论是从生源的选择、师德的培养,还是课程的设置,基本功的训练等方面都存在许多不足之处.本文的重点在于提出解决问题的种种策略,笔者认为,高师应该正视自己的不足,从改革招生制度、重视德育、把握继承与创新之间的关系、拓宽课程设置、实施通才教育、提高大学教师素质、加强教育研究训练、深化高师与小学的伙伴关系等八个层面进行探讨,试图建构一种较新的培养策略,提高人才培养的质量.希望通过这种讨论使越来越多的人都来关注高师的办学,惟其如此,我们在基础教育改革中提出的“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”才不会变成一张空头支票. 本研究以教育管理部门的领导、中学校长、教导主任和中学语文教师为调查对象,采用问卷调查和个别访谈的方法,对近十年来高师院校本、专科毕业生的素质现状进行了描述；对组成未来本科层次中学语文教师应具备的素质结构的诸要素进行了重要性排序,对他们应具有的知能结构进行了探索性描述.在此基础上,对未来本科层次中学语文教师的培养工作提出了一些建议,从而为高师院校设计新型的课程计划提供了依据. 大学语文教育对提升应用型本科人才的文学文化素质及汉语综合运用能力等起着重要作用.当前,应用型本科大学语文系列课程状况 _,存在着缺乏课程体系意识、课程结构混乱、与其他人文类课程混同等诸多问题.大学语文教学部门只有转变思想,树立大学语文系列课程体系意识,从应用型人才培养目标的高度出发,遵循相应的原则,建立有利于培养应用型人才的大学语文系列课程体系,才能真正实现大学语文系列课程的价值. 高等教育中的,大学语文,课程,是以提高大学生母语素养为目标的基础性文化素质教育课程,它在高等学校专业人才培养和课程体系中不可或缺.地方师范类本科院校开设大学语文课程既必要又重要,但是地方师范类本科院校的大学语文课程有自身的局限性,在大学语文的课程定位、师资力量、教材建设和教学方法等方面只有扬长避短、突出特色才能对其进行有效的建设,从而提高地方师范类本科院校大学语文课程的教学质量. 高师院校要主动适应基础教育改革 ,为基础教育服务.培养高素质的小学语文教师正是为了适应我国日益发展的基础教育改革和发展的需要.因此 ,研究高师小学教育本科专业的语文类课程的设置 ,提高小学教育专业本科学生的语文专业知识素养、应用语文素养、语文教学实践素养、语文思维素养等 ,具有较强的现实意义. 语文教育是民族母语教育,是整个国民教育的基础,它致力于提高学生的语文能力和人文素质.大学语文教育是整个语文教育的重要组成部分,是它的高级阶段,是大学生提升综合语文能力的重要途径.一、语文能力界说 由于小学教育专业在我国启动晚,起点低,因此在培养目标、培养规格、课程体系与结构等方面还没有一个现成的、统一的计划或标准,整个小学教育专业办学总体上还处于探索阶段.提出通过以改革人才培养模式为突破口,完善教师教育课程体系,构建一体化的实践教学体系,以职业能力测试为牵引,着力提高学生的教学技能,加强师资队伍建设等途径对小学教育(语文教育方向)本科专业进行调整改造及建设的构想. 问卷抽样调查与访谈显示,在地方应用型本科院校,大学语文,虽普遍受到重视,但仍然存在很多问题,亟待推进、深化改革,广大师生的很多认识和愿望,值得重视与研究.推进、深化,大学语文,课程体系的改革,首先必须解决四大主要问题. *院校大学语文课程是*教育基础人文教学的主干课程,是*院校*人文素质培养的重要载体.本课程的教学研究,围绕开设大学语文人文素质课程设置的必要性、可行性,大学语文在*本科院校人文素质基础课教学中的重要地位、作用,大学语文实