新课程课堂教学技能与学科教学初中化学VIP

新课程课堂教学技能与学科教学（初中化学）,梅州市梅江区梅州中学阙建志,课堂教学基本技能及训练指导,主题1、课堂导入技能主题2、课堂纪律管理技能主题3、课堂语言技能主题4、课堂情感交流技能主题5、板书板画的技能主题6、课堂讲授技能主题7、课堂提问技能主题8、组织学生活动的技能主题9、结束技能,课堂导入技能,一、导入技能的构成1、引起注意，2、激发动机，3、建立联系，4、组织指引二、导入技能的基本要求有趣、切题、引思、简练三、导入技能的类型直接、经验、旧知识、实验、直观、问题、事例、悬念、故事四、导入技能的应用,视频导入,学生观看录像“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程多彩的物质世界，化学无处不在。什么是化学呢？,课题1化学使世界变得更加绚丽多彩,魔术激趣,请三名学生分别上台表演：,甲：我表演的节目叫：“清水变牛奶”，可是不能喝！,甲：向盛有A液体（稀盐酸）的试管中滴加B液体（AgNO3溶液）。,乙：我的节目叫“花开花落知多少”。,乙：向盛有C液体（NaOH溶液）的烧杯内，逐滴滴入D液体（无色酚酞）,丙：同学们，我的产品是什么呢“果冻”，但这种假果冻是不能吃的。,丙：向盛有E液体（CuSO4溶液）的试管中倒入无色的F液体（NaOH溶液），倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一个小果冻盒内。,课堂纪律管理技能,一、课堂纪律管理的基本知识主要因素、基本原则二、课堂常规管理技能的构成提出要求、反复强化、逐步完善、形成习惯三、处理违纪与偶发事件技能的构成冷静控场、暗示调控、正面制止、引导转化四、教师教育机智的具体表现,课堂语言技能,一、教学口语技能的构成二、口语技能的训练,课堂情感交流技能,一、课堂情感交流技能的构成情绪感染、情趣沟通、情理交融、体情应变二、师生情感交流的注意事项热爱每一个学生三、情感交流技能训练方法加强自身修养,板书板画的技能,一、板书板画的技能的构成精心选材、合理布局、认真书画、灵活运用二、板书板画注意事项三、板书板画技能的训练方法,课堂讲授技能,一、讲授法与发现法二、讲授技能的构成归纳法三、讲授技能的基本要求四、讲授教学应注意的问题,组织学生活动的技能,一、组织学生活动技能的构成活动设计、组织活动、辅导点拨、交流小结二、组织学生活动的基本要求,课堂提问技能,一、提问技能的构成构思、发问、诱导、评核二、提问技能运用注意事项认知层次、教师的态度、学生的质疑三、提问技能训练,结束技能,一、结束技能的构成归纳小结、延伸引深、埋下伏笔、布置作业二、结束技能的基本要求三、结束技能的分类四、结束技能的训练,课堂教学新技能及训练指导,主题1、课程资源开发技能主题2、教学设计技能主题3、组织研究性学习技能主题4、组织合作式学习技能主题5、组织体验学习技能,课程资源开发技能,一、课程资源基础知识二、课程资源开发的原则三、课程资源开发的途径四、课程资源开发与利用的一些基本策略（一）教材资源的开发与利用（二）实验室资源的开发与利用（三）多媒体课程资源的开发与利用（四）社会教育资源的开发与利用,教学设计技能,一、以课程标准为标高，以教材内容为中心教材分析、教学目标、教学重难点二、教法分析与学法指导三、实验设计、实验改进与学生素质（一）教学设计与实验改进（二）实验设置与改进（三）实验装置与知识的拓展（四）趣味实验、对比实验的设置（五）新课的趣味引入（六）引导学生趣味记忆、形象记忆（七）在丰富多彩的实验中感受化学,探究实验设计之酸的性质,探究方案：,在白色点滴板的凹窝里分别滴入几滴稀硫酸和稀盐酸，再分别滴加一滴酚酞试液和石蕊试液。如图22-1。观察到稀硫酸和稀盐酸都能使紫色石蕊试液变红色，不能使无色酚酞试液变色。,鼓励学生在家庭条件下，用废旧的干电池外的锌皮、废旧导线中的铜丝及铁钉（或铁丝）与白醋反应。只是这个实验中，反应的速度很慢，需要较长的时间。,探究实验设计之质量守恒定律的验证,探究实验设计之氢气的性质,资源开发：氢气与空气混合爆炸实验可用滴瓶上的滴管代替。如图12-6所示。,在一个蒸发皿里，加入适量肥皂水，启动氢气发生器，将氢气通入肥皂水中，鼓起氢气泡后，随即向肥皂水中通入适量氧气。迅速用火柴点燃肥皂泡，立即发生尖锐的爆鸣声。如图12-7。,取一根粗铜丝，将其弯成螺旋状，如图12-8所示。将铜丝放到酒精灯外焰部位加热至红热，使其表面氧化成黑色的氧化铜。,探究实验设计之人呼出气体与空气组成的比较,18右图是气体制取装置，下列能用此装置制取气体并能“随开随用、随关随停”的是A大理石和稀硫酸制取二氧化碳B锌粒和稀硫酸制氢气C浓盐酸和二氧化锰制取氯气D电石和水制取乙炔,现要组装一套可以控制氢气气体产生速率的装置，请在下图中选择合适的仪器；,_（填编号）。,点燃不纯的氢气可能会发生爆炸，为了防止意外，可连接一个安全装置。下图的装置能起到此作用的是_。,组织研究性学习技能,一、研究性学习二、研究性学习的训练（一）问题意识（二）化学概念的研究性学习方法（三）元素及其化合物的研究性学习方法（四）化学实验的研究性学习方法（五）化学计算的研究性学习方法三、研究性学习技能培养应注意的问题,组织合作式学习技能,一、组织合作式学习技能二、合作学习的特点三、合作式学习模式的建立方法（一）课内合作学习小组（二）课外合作学习小组四、合作式学习应注意的问题,组织体验学习技能,一、体验性学习二、体验性学习的主要特征三、体验性学习的操作,课堂教学特殊技能及训练指导,主题1、示范演示实验的技能主题2、指导学生进行实验的能力培养主题3、指导学生应用化学知识的能力培养,示范演示实验的技能,一、中学化学示范演示实验的重要性二、化学示范演示实验教学中应突出的四大特性（一）严谨性（二）启发性（三）探究性（四）趣味性,指导学生进行实验的能力培养,一、创设良好的教学环境二、规范操作，及时反馈三、根据目标，循序渐进四、促进化学实验技能的迁移,指导学生应用化