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旅游管理学年论文提纲范文旅游管理学年论文提纲格式模板 摘要 第一章 引言 1-1 项目背景 1-2 同类系统研究与应用现状 1-3 研究的内容和主要工作 1-3-1 研究的内容 1-3-2 本人主要工作 1-4 论文提纲 第二章 业务分析 2-1 业务描述 2-1-1 业务问题定义 2-1-2 组织职能分析 2-1-3 业务人员分析 2-2 原有业务流程分析 2-2-1 用人单位招聘管理流程 2-2-2 实习基地就业管理流程 2-2-3 毕业生求职管理流程 2-2-4 毕业生就业信息管理流程 2-2-5 就业率管理流程 2-2-6 统计查询流程 2-3 业务流程优化 2-3-1 用人单位招聘管理流程 2-3-2 实习基地就业管理流程 2-3-3 毕业生求职管理流程 2-3-4 毕业生就业信息管理流程 2-3-5 就业率管理流程 2-3-6 统计查询流程 第三章 功能分析 3-1 角色分析 3-2 系统用例分析 3-2-1 总体用例分析 3-2-2 子用例分析 3-3 系统功能包图 3-3-1 总体功能包图 3-3-2 子功能包图 第四章 数据分析 4-1 功能数据分析 4-1-1 基础数据管理缩略图 4-1-2 用人单位招聘管理缩略图 4-1-3 实习基地就业管理缩略图 4-1-4 毕业生就业信息管理缩略图 4-1-5 毕业生求职管理缩略图 4-1-6 就业率管理缩略图 4-1-7 统计查询缩略图 4-1-8 系统管理缩略图 4-2 实体类关系分析 4-3 数据库表 第五章 总结与展望 5-1 总结 5-2 进一步的工作 _ 中文提要 第一章 序言 一、研究背景 二、研究意义 （一）实践意义 （二）理论意义 三、概念界定 （一）职教园 （二）课程资源、共享、机制 四、研究目的、内容和方法 （一）研究目的 （二）研究内容 （三）研究方法 第二章 文献综述和理论分析 一、文献综述 （一）国内文献综述 （二）国外文献综述 二、学分制理论分析 （一）学年制、班级授课制与学分制、选课制比较分析 （二）职教园课程资源共享的教学管理制度分析 三、伯恩斯坦的课程社会学理论分析 （一）伯恩斯坦的课程社会学理论 （二）职教园课程资源共享的课程设计分析 四、美国“21世纪技能”分析 （一）“21世纪技能”内涵及教学模式 （二）职教园课程资源共享的“21世纪技能”价值导向 第三章 职教园课程资源共享机制的案例分析 一、调查样本说明及情况 （一）问卷调查样本说明及情况 （二）访谈调查样本说明及情况 二、常州市殷村职教园课程资源共享机制的整体架构 （一）“1+1+1+1=1”的战略构想 （二）点面结合的规划布局 （三）小机构、大服务的保障机制 （四）整合课程为主的课程体系 （五）园区学分的课程管理 （六）证书认证的激励制度 三、常州市殷村职教园课程资源共享的实践案例素质拓展营地（青果营地） （一）“21世纪技能”的价值导向 （二）比较优势的战略定位 （三）混合所有的建设机制 （四）市场化、专业化的运作机制 （五）整合课程资源的开发机制 （六）课程体系的构建和共享机制 四、常州市殷村职教园课程资源共享机制的特点、问题及归因分析 （一）殷村职教园课程资源共享的特点 （二）殷村职教园课程资源共享的问题及归因分析 第四章 职教园课程资源共享的方式和机制建设策略 一、职教园课程资源共享的方式 （一）建立园区教师资源库和激励机制，便于教师的相互聘用 （二）建立园区学分，实现学分互认 （三）主动衔接，推进课程互开互选 （四）通过合建共享的方式，保证实训设施的相互利用 （五）以产权明晰、混合所有的方式，实现素质拓展营地共用 （六）通过“一卡通”的方式，实现图书相互借阅 （七）通过园区讲坛的方式，实现主题讲座的互享 （八）通过数字化技术，实行网上信息的互联互通 二、职教园课程资源共享机制建设的策略 （一）机构建设策略 （二）整体规划策略 （三）课程资源的整合开发策略 （四）基于完全学分制的教学管理策略 （五）市场化的运作策略 （六）分步实施的推进策略 第五章 结束语 一、研究结论 二、创新之处和不足之处 _ 附件一 附件二 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究目的与意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 研究的内容 1-4 研究的创新点 2 文献综述 2-1 消费者行为理论 2-2 顾客价值 2-2-1 顾客价值内涵及主要观点 2-2-2 顾客价值影响因素研究 2-2-3 顾客价值测量研究 2-2-4 顾客价值在旅游领域内的应用研究 2-3 山岳型遗产旅游 2-3-1 山岳型旅游资源的概念与分类 2-3-2 遗产旅游的概念与内涵 2-3-3 遗产旅游的研究现状 3 研究设计与方法 3-1 研究设计 3-2 阶梯法和全程法 3-3 概念模型和研究假设提出 3-3-1 理论依据和研究假设 3-3-2 山岳型遗产旅游者顾客价值结构模型 3-4 初测量表的设计与编制 3-5 问卷的预测试 3-5-1 预测试量表信度分析 3-5-2 预测试量表效度分析 3-5-3 量表修正 4 数据收集与数据分析 4-1 数据收集 4-1-1 正式问卷形成 4-1-2 调查对象与问卷发放 4-1-3 样本的描述性统计分析 4-2 数据分析和假设检验 4-2-1 信度分析 4-2-2 探索性因子分析 4-2-3 相关性分析和多重共线性分析 4-2-4 回归分析 4-2-5 假设检验结果 4-3 IPA 分析 4-3-1 三清山旅游者顾客价值各影响因素的重要程度分析 4-3-2 三清山旅游地影响因素的实际表现评价 4-3-3 配对 T 检验 4-3-4 三清山旅游者顾客价值影响因素 IPA 分析 5 研究结论与展望 5-1 研究结论 5-1-1 山岳型遗产旅游者顾客价值影响因素的测量量表构建 5-1-2 影响因素与顾客价值以及后续行为的关系 5-1-3 三清山顾客价值影响因素的效用情况 5-2 研究不足与展望 5-2-1 研究不足 5-2-2 研究展望 _ 中文摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 勤工助学是缓解学生经济压力的需要 1-1-2 勤工助学是学生成长成才的需要 1-2 研究意义 1-2-1 理论意义 1-2-2 现实意义 1-3 研究设计 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究方法 1-3-3 研究思路 1-4 研究综述 1-4-1 高职院校勤工助学现存问题的研究 1-4-2 图书馆勤工助学管理的研究 1-4-3 勤工助学育人和社会效应的研究 1-4-4 勤工助学发展途径的研究 1-4-5 勤工助学权益保护的研究 1-4-6 贫困生勤工助学的研究 1-4-7 现有研究不足 第二章 高职院校学生勤工助学理论探讨 2-1 相关概念界定 2-1-1 高职院校 2-1-2 勤工助学 2-1-3 勤工助学体系 2-2 理论依据 2-2-1 人的全面发展理论 2-2-2 马斯洛的需求层次论 2-3 政策依据 2-3-1 商品经济体制下的勤工助学政策 2-3-2 市场经济体制下的勤工助学政策 2-3-3 新时期的勤工助学政策 第三章 调查研究的方法与设计 3-1 调查工具的选择 3-1-1 访谈问卷的结构 3-1-2 调查问卷的结构 3-2 调查取样设计 3-2-1 调查对象和调查目的 3-2-2 抽样和调查说明 3-3 调查问卷的编制 第四章 高职院校学生勤工助学的实证分析 4-1 抽样样本的描述 4-2 学生勤工助学岗位情况调查 4-2-1 学生勤工助学地点调查 4-2-2 学生勤工助学周工作时间调查 4-2-3 学生勤工助学平均月收入和收支比调查 4-2-4 学生勤工助学信息获得途径调查 4-2-5 学生勤工助学机会获得和岗位数量调查 4-2-6 学生勤工助学工作类型调查 4-3 学生勤工助学动机分析 4-3-1 学生未参加勤工助学的原因分析 4-3-2 学生参加勤工助学的动机分析 4-4 学生勤工助学效能分析 4-5 学生勤工助学工学关系分析 4-5-1 学生勤工助学和专业联系紧密度分析 4-5-2 学生勤工助学时间和学习时间冲突状况分析 4-6 学生勤工助学权益保障分析 4-6-1 学生勤工助学中遇到的问题和解决方式分析 4-6-2 学生勤工助学的相关法律意识分析 4-7 学生对学校勤工助学管理工作的满意度分析 4-8 问卷调查结果分析 第五章 高职院校学生勤工助学存在的主要问题 5-1 对勤工助学认识上存在偏差 5-2 勤工助学岗位数量少、层次低 5-3 校外勤工助学岗位拓展不足 5-4 勤工助学和学业联系不紧密 5-5 学生勤工助学权益缺乏保障 5-6 勤工助学资金总额不足 5-7 学校勤工助学管理体制不完善 第六章 高职院校学生勤工助学改革途径研究 6-1 加