建设中小学骨干培养措施与方法

建设小学骨干教师的培养措施与方法骨干教师是教师队伍的核心力量，在教师队伍中发挥着启发的重要作用，骨干教师的质量和数量不仅体现了教师队伍的整体水平，也是提高教育教学质量的重要保证。 学校在制定发展规划时，把培养学校级骨干教师作为队伍建设的重点。 为了加快中青年骨干教师的发展，他们为了真正成为学校教育教育改革的领导者，制定了校级骨干教师培养计划。一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，以徐汇区教育系统教师队伍建设“十一五”规划、师资队伍建设规划为指导，进一步加强学校教师队伍建设。 按照中坚教师成长规律，采取全方位、多路径培养措施，努力建设教师综合素质不断提高、政治素质高、业务能力强的创新型中坚教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定了基础。二、培养目标：(一)总目标；热爱教育事业，师德高尚，业务优秀，理论水平高，培养青年教师队伍。 在我校教育教育实践活动中可以发挥指导和示范作用：教师可以发挥示范作用，为学科关注教师，逐步形成自己的教育教学风格和特色，为高层中坚教师选出预备候选人。(二)具体目标1、师德要求：(一)支持党的领导，热爱祖国，遵守纪律，做人师。(2)爱护学生，教育人，有敬业精神、献身精神。(三)遵守教育规则；2 .教育要求：(1)钻研业务，对教育课具有扎实的理论和专业知识，掌握教育学科的教学纲要、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识。 学科教育工作水平扎实。(2)教学经验丰富，教学技能熟练，能为教师示范课程，承担教学研究任务。(3)积极开展教学研究活动，探索课堂教学模式，优化课堂教学，提高课堂效益，形成一定的教学特色。(五)教学效果好，有良好的教学成绩。3 .传授科研要求：(1)努力进修，认真学习教育教育专业书，独立写教育教育论文。(2)具有较强的教育科研能力，积极主持和参与课题研究。三、培养方式：1 .由专家进行讲义和指导2 .教师之间进行参观学习和讨论学习3 .外出上优质课，参加交流探讨4、教师亲近学习、研究、实践、总结和提高。四、具体措施：1 .加强师德风格建设。 加强教师的政治学习和教师教育，鼓励教师自觉遵守中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教师法等相关法律法规。 鼓励教师爱冈敬业、勤奋工作、乐于献身，形成坚强的思想风格和师德修养。 创造条件他们在实践中得到锻炼，安排班主任、辅导员、行政管理工作，提高组织、管理能力，发展才能。2 .加强校本研修的学习。 学校是骨干教师培养的主要阵地。 校本训练具有对象性强、实效性高、训练面大等特点。 因此，校本培训是骨干教师培养的主要形式。 活用教育教学实践活动，按照“培养结果、培养促进”的工作思路，举办讲座，开设研究课、参观课，开展竞赛活动、专题活动及常规教学研究活动，以“实践反思”、“伙伴互助”等有效方式开展培训。3 .应分配教育任务，承担科研课题，参与学术活动和社会活动，优先培养对象，为他们创造差别条件，给他们增加负担，提出要求。 学校骨干应承担教育科研项目，根据课题进行教学尝试、教学探讨，及时总结经验，撰写论文。 努力在市区级刊物上发表。4 .邀请专家和有经验的教师定期培养指导，组成交流对，开展拜师学习活动，制定相应的培养计划。 学校级骨干教师每学期在学校级范围内开展教学参观课和探讨课，在实践中总结和提高经验。5 .在培养过程中，要选拔优秀的学科领导，根据他们的实际水平和能力，选拔到合适的岗位，适应学校教师队伍建设和发展的需要。6、学校在中坚教师培养期间，积极鼓励参加各级培训学习活动，积极鼓励参加高水平的学历研修。7、学校定期召开培养骨干教师座谈会和经验交流会，奖励作出巨大贡献的教师。五、保障措施：l .提高认识。 把培养骨干教师队伍工作重点放在培养上，把培养骨干教师作为学校发展的关键。2 .明确责任。 校长是第一责任人，分领导处具体实施工作。3、保障经费。 学校为骨干教师的各种学习、培训、研究和实践提供经费保障。 为骨干教师承担的科研课题提供一定的课题经费支持，激励骨干教师快速成长。学校计划培养骨干赵艳谭小燕高翔建设小学老师培训计划为进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，进一步提高整个教师的教育观念、教学水平、教学科研能力，制定我校教师教育计划。一、训练指导思想：提高教师整体素质，以建设教师教养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本工作扎实、具有一定教学科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以培训新课程教师为重点， 以提高教师素质教育的实施能力和水平为主线，强调坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、重视实效原则的继续教育内容的对象性、实效性和先进性，构建合理的教学体系，进一步加大教师继续教育和校本教育的力度，开拓创新，与时俱进，创新我校教师教育工作二、培训对象：全体教师。三、培训目的：树立正确的教育观念，建立良好的职业道德、合理的知识结构，提高本职业级和高职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。四、培训内容：主要通过现代教育理论、学科知识的更新和扩展、教育教育技能培训和实践研究等，强调培养教师的创新精神和实践能力。 教师培训活动的内容是小学各科教材，采用评价探讨课、教材研究、研讨会外出学习等培训形式，强调培养教师运用新课程理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。五、训练方式：采用外出学习、镇级听课、集中训练和校本训练相结合的方式，以集中训练为主。六、工作要点：1、根据中心学校的配置，做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加教师高级组织的继续教育培训。2、根据上级有关政策、文件，认真做好教师职务评估和教师资格认证工作，牢牢抓住教师继续教育与教师职务评估的结合，立即进行宣传组织、资料汇报。3、充分发挥本校骨干教师的作用，使他们作为校本训练的教师力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本训练的任务，进行教材指导，在讲座上讲授课程经验，也可以在示范课上展示教学技能4、继续进行“一个人学习，大家受益”式的训练。学校派中坚教师学习、研修考察，回校后请他们写学习报告材料，利用校本研修时间训练全体教师，传达学习精神。 训练采用研讨会、经验交流、报告课、总结资料等多种形式，具有独立学习、多人获益的效果。5 .加强校本培训的管理。校本培训加强层次管理，是各管理层担任各部门职务，承担各部门责任。 校本培训管理主要有三个层次：一是校本决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物等方面的条件二是继教执行层，主要作用是在校长的指导下，组织开展校本培训活动，通过管理扩大参与面，提高培训水平。 具体做五项工作：建立相应的规章制度教师部队建设组织培训负责培训效果评价文件建设三、教研组基层，教研组长的主要责任是调动组织本组教师参与培训以组为单位主持教学科研活动。六、以课堂教学为主阵地，以培养新课程教师为重点，把新理念、新教材、新教法的培养作为本学期校本培养的核心工作。(1)围绕新课程改革，组织全体教师完成“四个一个”的培训任务：撰写了提供参与一次课程改革交流和研究的优质教学设计的优质课程改革研究课程改革经验论文。二是围绕新课程改革，主要开展“三项”校本培训活动。 一是开展“学习新课标，心得与大家交谈”的活动。 以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新教学理论，并人人交流学习心得。 从各教研组筛选12名教师在校本培训时间交流的二是以教育研究组为单位，