南京市燕子矶初级中学学业负担调查报告

南京市燕子矶初级中学学业负担调查报告 一、调查目的、对象和方法(一)调查目的 中学生学业负担问题长期以来困扰我国基础教育事业的发展，不仅对中学生的身心健康造成一定影响，而且严重阻碍着学生健康心理的形成。学生学业负担的轻重问题一直是全球基础教育改革关注的焦点之一，努力追求基础教育学生学业负担轻重动态平衡是全球基础教育改革共同面临的现实难题。过重的学业负担严重影响了学生的身心健康，通过调查了解学生的学业负担，探讨学业负担的原因，同时提出相应的对策。(二)调查对象 对中学生进行问卷调查，共问学生十个方面的问题，由学校的八年级和七年级学生参与调查。共下发问卷300份，回收率100% 。(三)调查方法 问卷调查法。二、调查内容调查内容主要包括，我校学生一天在学校上课的节数、早晨起床时间、午休时间、下午放学时间、晚自习时间、每天睡眠时间、每天户外运动的时间、业余时间的分配情况等等及其学生对学习负担的看法、对老师布置作业的看法和作业量、假期和双休日学生参加各种课外辅导班的情况进行问卷调查。三、调查结果1 作业完成时间基本合适，部分学生由于某些原因，作业完成时间较长。由百分之58的七年级学生和百分之48的八年级学生表示能在两个小时时间内完成家庭作业。这说明我校老师布置的作业量是符合大部分学生的能力的。部分学生由于上的课外辅导班较多，以及书写速度较慢，家长督促不够等原因，作业完成时间较长。2 在学生回答老师布置作业的难易程度方面，有百分之九十的学生认为难度适中，这和我校老师实行分层教学，有的放矢的针对不同层次学生布置任务，使大多数学生能够在自身水平相符的情况下完成各科作业，同时语数外学科布置家庭作业，史地生学科布置课堂作业有关。3 在回答老师有没有故意多布置作业增加作业量的方式惩罚学生方面，百分之八十八的学生表示没有或者偶尔会有。布置作业是老师的责任，而学生能够顺利完成老师作业已属不易，在此基础上老师对学困生布置针对性的作业是合理的，学生是可以理解的，表现出师生关系的融洽，不把老师的强化练习当做惩罚，这是师生之间可喜的关系。4 在回答学校能否严格按照课表上课的问题上，百分之九十四的学生表示学校按照课表上课，偶尔有突发事件调课的事情发生。本学期我校多名老师外出培训或者病假。学生的课表多次变动，对此学校和班主任对学生进行了解释，保证所有的课开齐开足，不耽误一节课程，对此学生表示了充分的理解，予以支持。5在回答我校语文数学等学科有没有挤占小学科的教学时候，我校百分之七十的学生表示偶尔会有，我校本学期很多老师病事假或者培训，因为我校存在老教师多，生病教师多，进修教师多的情况，使得课表经常变动，代课的情况较多，对此学生也会理解。希望上级主管部门能考虑到我校实际情况，多分配青年教师到我校。6 在回答我校教师有没有体罚挖苦学生情况时候，百分之九十六的学生表示没有或者偶尔有，我校学生基础较差，行为习惯较差，教师对学生督促较多，对学生的行为做了规定，使学生能够走上正轨，人生不走歪路，对此学生是感激的。7 在回答学校能开展校园文化和体育活动的情况时，百分之九十六的学生表示会开展，我校校园文化针对新教育的推广，风筝课程，校园文化建设，完美教室，朗诵大赛，歌咏大赛，校园达人秀，沪江开心词场等开展的有声有色，确保每月至少有一次大型活动，保证德育工作的顺利开展。8 在回答老师有没有给全班征订教辅资料的问题上，百分之九十八的学生表示没有或者各别学科有，我校教辅资料来自于上级主管部门的推荐，一切都不违规。9 在学校有没有组织补课和拖堂的问题上，百分之百的学生表示从来没有或者偶尔有。10 咨询学生几点到校和几点睡觉，我校学生在7点前到校比较多，9点30睡觉的比较多，这和我区学校7点上早自习有必然联系，这也是上级主管部门提倡的。 四 造成学业负担的原因分析 1.就业竟争是造成中学生课业负担过重的深层次原因。就业竞争引发了升学的竞争，如江苏省每年硬性指标是只有百分之五十的学生能进入普通高中。一方面高学历在很大程度上意味着较理想的就业，另一方面教育供给相对不足，这导致了“优胜劣汰”的选拔教育，以升学为目的的应试教育应运而生。中等教育的目的在提高全民族的素质，而不属于精英教育，但在就业竟争的压力下，中等教育的性质发生了异化，绝大多数人都追求从小学、中学到大学的“光明仕途”，而真正实现这一目的的只是极少数人。为了应付选拔考试，加大教育难度，增加教学时间，加大作业量，成了中小学普遍采用的手法，尽管学生自身很反感，但为了有一个光明的前途不得不接受。 2.家长的“关心”也加重了中学生的课业负担。家长都期望自己儿女，望子成龙、望女成凤，再加上家长自身的就业竞争的压力与独生子女政策的影响，对子女的期望值偏高。由于缺乏科学教育知识，不少家长虽然意识到家庭教育对孩子成长的重要作用，但其行为有很大的盲目性，为了开发孩子的智力，让孩子参加各种各样的学习班，学音乐、美术、电脑、外语，认为学得越多，智力开发得就越好。家长让孩子参加各种补习班、还买了多种教学参考书、练习册、试题集来帮助孩子学习。这也是导致学生学业负担过重的一方面的原因。3.我校教师自身素质能跟上时代的要求。教师素质的高低直接决定课堂教学效率的高低，决定着教师能否在有限的45分钟内完成预定的教学目标和教学任务。我校教师课前能认真备课，重点突出、难点难突破，概念交待清楚，在有限的45分钟内把知识准确无误地传授给学生，在课后通过“精做习题”来帮助学生加深对知识的理解。四、思考和建议 根据本次调查结果，我们认为减轻学生过重的学业负担不是一个绝对的、抽象的或一般意义上的号召，也不是通过落实一个“一刀切”的政策能够解决的问题，而必须坚持相对性和具体问题具体分析的原则，必须因学校、年级和学生个人的实际情况而开展细致的有针对性的工作。这里我根据问卷调查的结果，就减轻学生学业负担的问题提出几点建议。 1.打破片面追求升学率的教育体制。我国现行的高等学校招生制度实质上是一种国家选拔人才的“精英制度”。虽说我国的高等教育这几年已进人大众化的阶段，但高考的竟争，特别是名校（211,985）和热门专业的竞争却越来越强烈了。目前高考涉及身份、地位、就业、前途等等，对学生的命运至关重要。 我校学业负担一般，部分学生存在负担重的情况，这和老师的精心教育与学生个体差异的矛盾是分不开的。2.减负的关键是提高教师的素质。首先，减负，教师的水平是关键。减负实际上是给教师提出了更高的要求，只有提高了教师的素质，才能让教师变被动减负为主动减负，每个教师才能具有适应减负需要的教育观念、教育思想和方法以及减负不减质量的本领。减负需要教师自觉做到不任意增减课程，不超量布置作业;需要教师掌握科学评价学生的尺度、教师要有培养学生创新意识的能力，寻找有利于学生主动发展的教育、教学模式。其次，要提高教师素质，素质教育要求从事教育工作的教师本身有良好的素养，包括职业道德修养、专业技能、教育学心理学素养、一定的人文修养等。这里要着重强调教师的职业道德修养。因为教育首先是一项道德性职业。教师首先要有道德心即良心，如此才会随时反思自己的行为是否合理，是否会对学生产生不良影响，而且会随时试图体会学生的心理体验。 3.家长要转变观念，正确对待子女的成材。首先，家长要注重子女人格的健全发展，对子女的学业给予适当要求，避免施加过大的学业压力;许多家长虽然也赞成教育部门和学校推进素质教育、减轻学生过重的课业负担，但具体到自己的孩子，轮到考大学的时候，他们又拼命加重孩子的负担。然而，对子女的思想和心理问题，有些家长很少关心、很少过问，甚至麻木不仁，严重的导致恶性事件发生。其次，家长要掌握科学的教育方法，营造和谐的家庭教育氛围;最后，家长要提高自身素质，倡导文明健康的生活方式，以乐观豁达的态度面对现实生活。 加强对家长的引导，指导家庭教育。家庭教育对于青少年儿童的健康成长至关重要。转变家长的教育观念，使得家长关注子女素质的全面提升，需要教育部门和学校的指导帮助。许多地方的实践表明，进行家校共建，是一种好形式。同时，社会舆论和新闻媒体也有义务积极参与，帮