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快乐教学论文提纲范文快乐教学论文提纲格式模板 中文摘要 1 前言 1-1 选题依据 1-2 选题的目的、意义 1-2-1 选题目的 1-2-2 选题意义 1-3 研究任务 1-4 文献综述 1-4-1 关于快乐体育思想的概述 1-4-2 对相关基本概念的研究 1-4-3 对健美操运动项目特征和价值功能的研究 1-4-4 健美操教学研究现状综述 1-4-5 快乐健美操教学或快乐教学研究现状综述 2 研究对象和研究方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献资料法 2-2-2 问卷调查法 2-2-3 数理统计法 3 研究结果和分析 3-1 健美操运动的心理学特点 3-1-1 健美操运动对运动过程的影响 3-1-2 健美操运动对个性心理的影响 3-2 健美操使练习者快乐的特征 3-3 健美操快乐教学的实施 3-3-1 健美操传统的教学 3-3-2 健美操快乐教学的基本特征 3-4 健身俱乐部健美操快乐教学的实施 3-4-1 教学内容多样，安排合理 3-4-2 音乐因素对健美操快乐教学的影响 3-4-3 音乐与动作的完美配合 3-4-4 创建和谐的教学环境 3-4-5 合理安排练习时间、强度和频率 4 结论 _ 附件一 附件二 绪论 一、课题背景 二、研究现状与研究方法 第一章 国家标准下的儿童声乐教学理念 第一节 幼儿园教育指导纲要下的儿童声乐教学理念 第二节 新课程观下的儿童声乐教学理念与方法 第二章 教育学范畴中的快乐教学 第一节 当下教育学对快乐教学的关注 第二节 生态式艺术教育理论对快乐教学的启示 第三章 心理学范畴中的快乐教学 第一节 声乐教育应遵循儿童的心理规律 第二节 儿童声乐学习的心理特点 第三节 声乐快乐教学的心理学基础 第四章 儿童声乐快乐教学的构筑 第一节 对儿童声乐教学的再认识 第二节 儿童声乐快乐教学新探 第三节 儿童声乐快乐教学对声乐教师的新要求 结束语 _ 中文详细摘要 摘要 1 前言 1-1 研究背景与动机 1-2 研究假设 1-3 研究目的与意义 2 文献综述 2-1 快乐教学思想的渊源 2-2 健美操快乐教学与现代体育教学改革 2-3 研究现状 3 研究对象与研究方法 3-1 研究对象 3-2 研究方法 3-2-1 文献资料研究法 3-2-2 问卷调查法 3-2-3 专家访问法 3-2-4 实验研究法 3-2-5 数理统计法 3-3 研究架构 3-3-1 自变量 3-3-2 依变量 3-3-3 控制变量 4 结果与分析 4-1 对健美操快乐教学法的理论研究 4-1-1 相关概念的界定 4-1-2 健美操快乐教学法的建构 4-1-3 健美操快乐教学法的基本特征 4-1-4 实施健美操快乐教学法注意的问题 4-2 教学实验结果与分析 4-2-1 不同教学设计对学生掌握专项运动技术的影响 4-2-2 不同教学设计对发展学生身体素质的影响 4-2-3 不同教学设计对提高学生运动实践能力的影响 4-2-4 不同教学设计对学生运动兴趣培养的影响 5 结论与建议 5-1 结论 5-2 建议 6 7 _ 8 9 个人简历 在读期间学术论文与研究成果 内容提要 绪言 第一章 语文快乐教学个人的尝试及问题的提出 第二章 语文快乐教学的研究状况 第一节 快乐教学在国外的研究状况 第二节 快乐教学在国内的研究状况 第三章 语文快乐教学的理论基础 一、 语文快乐教学的心理学基础 二、 语文快乐教学的脑科学基础 三、 语文快乐教学的教育学基础 第四章 实施语文快乐教学的内容及其法 第一节 创造快乐的语文学习环境 一、以语文教师人格来创设良好的课堂环境 二、 以师生平等自主的情感体验来维护良好的语文学习环境 三、 以师生互动来维护良好的语文课堂环境 四、建立牢不可破的师生情感 五、经常了解学生情况，及时解决存在的问题 六、适时地表扬学生，建立合理的激励机制 七、放下教师身份，与学生打成一片 第二节 激发学生快乐的语文学习兴趣 一、发挥教师的文学修养来感染学生喜欢语文 二、 以语文的自身美丽吸引学生 三、以语文教学的艺术魅力诱导学生 第三节 使学生获得快乐的成功体验 一、用语文教师的期望来增加学生的成功信心 二、语文教师需要为每个学生提供成功的机会 三、鼓励学生质疑增加学生信心 第四节 创造快乐的语文学习方法 一、实行快乐语文积累大比拼 二、在班级建立语文“超市” 三、利用晨读开设新闻课 四、开展读报活动 五、课前新闻播报或新闻评述 六、开设文学欣赏课 七、搜集高考优秀作文 第五节 创造快乐的语文学习课堂 第六节 创造快乐的学生语文作业 一、语文作业突出趣味性 二、语文作业强化自主性 三、语文作业注重情景性 四、语文作业强调开放性 （一） 注重积累 （二） 注重榜样激励 （三） 注重把握开放性命题 （四） 注重阳光评价 第五章 语文快乐教学存在的问题和发展走向 第一节 语文快乐教学存在的问题