科举制度的创立与发展

第3课科举制度的创立和发展,第3课,科举制度的创立和发展,第3课科举制度的创立和发展,久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。,在中国古代一个人人生的四大喜事是什么？,第3课科举制度的创立和发展,学习目标,了解科举制度诞生、完善、结束的历史时期。说出科举制度在诞生、完善阶段的具体内容。分析科举制度建立的原因、影响。,重点：科举制制度的创立及在唐朝的发展难点：科举制度的发展及作用,第3课科举制度的创立和发展,科举制的创立,1、科举制是在什么样的背景下创立的？,1.九品中正制选官弊端严重，不能选拨出有真才实学的人；,2.隋朝建立和统一后，急需大批人才。,廿二史札记谓：“魏文帝初定九品中正之法；郡邑设小中正，州设大中正，由小中正品第人才，以上大中正；大中正核实以上司徒；司徒再核，然后付尚书选用”。,第3课科举制度的创立和发展,魏文帝曹丕,科举制的创立,九品中正制示意图,只注重门第,第3课科举制度的创立和发展,科举制的创立,3,隋文帝,“分科举人”,隋炀帝,开设进士科,科举制度正式创立,第3课科举制度的创立和发展,隋朝创立的按考试成绩选拔人才的科举制度，会给各种人带来什么变化？,门第不高的读书人，可以凭才学做官。,选拔官吏的权利，从地方集中到中央。,高门权贵的子弟：,原来把持选官实权的地方官和高门权贵：,出身低微的读书人：,朝廷：,第3课科举制度的创立和发展,科举制的发展唐朝,1、基本特征,2、分类,“非常之人”,重在考查对儒家经书的记忆和理解,重在考核诗赋和时务策,三十老明经，五十少进士。,第3课科举制度的创立和发展,科举制的发展唐朝,3、程序,州府初试尚书省省试吏部考查，量才任用,女皇武则天,开设武举,创立殿试制,第3课科举制度的创立和发展,(生员，俗称秀才)童试,(举人，第一名称“解元”)乡试,(贡士，第一名称“会元”)会试,(进士，第一名称“状元”)殿试,第3课科举制度的创立和发展,登科后唐孟郊昔日龌龊不足矣，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。,第3课科举制度的创立和发展,大雁塔进士题名帖拓本,大雁塔（陕西西安）,雁塔题名,慈恩塔下题名处，十七人中最少年白居易,第3课科举制度的创立和发展,科举制的影响,现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。可见隋唐开创的科举考试制度，对东西方都发生过较大的影响。孙中山五权宪法,第3课科举制度的创立和发展,唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣”。王定保唐摭言述进士上,太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。唐赵嘏,gu,zh,这说明了隋唐统治者实行科举制的目的是什么？,第3课科举制度的创立和发展,思考：科举制的实施与唐代的繁荣有何联系？,1.满足了中小地主参政的愿望，缓和了阶级矛盾，扩大了地主阶级的统治基础，有利于政权的巩固和国家的统一；2.使国家掌握了选拨人才的权利，有利于加强中央集权；3.刺激了教育的发展，促进了文学的繁荣。,与世袭制、九品中正制相比，科举制度有何进步性？,一、打破了世袭制和九品中正制对地位低下者进入仕途的限制，有利于他们登上政治舞台，缓和了阶级矛盾；二、选拔官员具有较高程度的公正性和开放性，有利于选拔出有真才实学的人才；三、国家掌握了选拔官吏的权利，扩大了地主阶级的统治基础，有利于促进社会的发展。,第3课科举制度的创立和发展,学习目标,了解科举制度诞生、完善、结束的历史时期。说出科举制度在诞生、完善阶段的具体内容。分析科举制度建立的原因、影响。,重点：科举制制度的创立及在唐朝的发展难点：科举制度的发展及作用,学习活动,课堂讨论：古今考试制度比较,相同点：公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台；按考试成绩选拔人才，择优录用；考试纪律严格。,不同点：,课堂小结,科举制的创立,科举制的发展,科举制的影响,三国两晋南北朝时期的主要选官制度科举制创