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艺术学位论文提纲范文艺术学位论文提纲格式模板 中文摘要 中文文摘 绪论 一、选题缘由及意义 二、相关研究成果及现状 三、研究对象 四、研究方法 五、研究理论依据 第一章 艺术硕士(音乐)专业学位研究生实践能力概述 第一节 我国艺术硕士(音乐)专业学位诞生的国内与国际背景 第二节 艺术硕士(音乐)专业学位研究生实践能力的内涵及构成要素 一、艺术硕士(音乐)专业学位研究生实践能力的理论内涵 二、艺术硕士(音乐)专业学位研究生实践能力的构成要素 第三节 艺术硕士(音乐)专业学位研究生实践能力的重要性 一、彰显艺术硕士(音乐)专业学位研究生艺术成就的重要标志 二、体现艺术硕士(音乐)专业学位研究生整体质量的重要载体 三、提升艺术硕士(音乐)专业学位研究生就业能力的重要保障 第四节 艺术硕士(音乐)专业学位研究生实践能力的层次定位 一、与高等职业音乐艺术教育的区别 二、与音乐学学术学位型硕士研究生教育的不同 三、全日制与在职艺术硕士(音乐)专业学位研究生的职业背景差异 本章小结 第二章 艺术硕士(音乐)专业学位研究生实践能力培养现状分析 第一节 培养目标定位分析 一、培养目标同质化 二、培养目标概括化 第二节 培养过程分析 一、生源选拔 二、课程设置 三、艺术实践 四、考核与评价 第三节 培养条件与外部协作机制 一、培养条件分析 二、外部协作机制分析 第四节 质量监控系统分析 一、质量监控机构与实施 二、质量反馈体系 第五节 艺术硕士(音乐)专业学位研究生实践能力培养的成效与不足 一、艺术硕士(音乐)专业学位研究生实践能力培养已取得的成效 二、艺术硕士(音乐)专业学位研究生实践能力培养中存在的问题 本章小结 第三章 台湾及国外高校音乐硕士研究生实践能力培养分析 第一节 台北艺术大学音乐硕士研究生实践能力培养分析 一、音乐硕士研究生招生方向及学位授予情况 二、培养目标制定特点 三、生源选拔方式与考核内容 四、课程设置特点 五、毕业审查内容与方式 六、师资队伍特点及选聘办法 七、质量评估指标体系 第二节 日本*艺术大学音乐硕士研究生实践能力培养分析 一、培养目标的构成与特点 二、招生专业领域与考核内容要求 三、课程设置与教学特点 四、毕业审查内容与方式 五、质量监控与评估体系 第三节 德国柏林音乐学院音乐硕士研究生实践能力培养分析 一、培养目标制定特点 二、生源选拔方式与内容 三、课程设置与教学考核特点 四、毕业考核内容与方式 五、质量监控指标与机制 第四节 台湾及国外音乐硕士研究生实践能力培养经验的共同特点 一、定位清晰具体的培养目标 二、以考核实践能力为主的生源选拔方式 三、以实践为核心的课程设置及灵活的教学形式和考核评价方法 四、以专业能力为重的毕业考核制度 五、多元立体的质量监控体系 本章小结 第四章 艺术硕士(音乐)专业学位研究生实践能力培养策略 第一节 明确核心能力,具化培养目标 第二节 注重实践能力考核,选拔优质生源 一、精心设置考试内容,加强综合实践能力的考查 二、健全考试机制,采取灵活的考核办法 三、严把招生质量,控制招生人数 第三节 以实践为主线,优化培养过程 一、完善课程设置与教学过程,保障实践能力提升 二、设置灵活的课程形式和考核办法,保证学习效果 三、落实艺术实践措施,强化实践能力培养 四、营造良好外部协作氛围,构建长效合作机制 第四节 以实践应用为导向,创新毕业考核方式 一、完善学位音乐会考试制度,严把音乐会质量 二、采取灵活多样的毕业考核办法,突显专业特性 第五节 加强校内外师资队伍建设,实现优势互补 一、完善校内导师的遴选、评聘制度 二、全面落实“双导师制” 第六节 构建多元动态评估体系,抓好质量监控 一、建立健全管理评价机制,形成有效的监控系统 二、建立中立的艺术硕士专业学位质量评估机构,客观评价教育质量 本章小结 结论 1 2 3 _ 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 个人简历 摘要 第一章 引言 1-1 背景分析 1-2 现状分析 1-2-1 当前学位论文评审中存在的问题 1-2-2 国内外研究现状 1-3 研究的目的及意义 1-4 研究路线与内容 第二章 系统研究基础 2-1 理论基础 2-1-1 评价的相关理论 2-1-2 综合集成方法论 2-1-3 学生学位论文评价方法 2-2 技术基础 2-2-1 B/S 的三层架构模式 2-2-2 -NET 技术 2-2-3 ASP-NET 2-2-4 C# 2-2-5 ADO-NET 访问技术 2-3 系统开发工具及环境 2-3-1 Visual Studio 集成开发环境 2-3-2 SQL Server xx 概述 第三章 艺术学院学生学位论文评审系统分析 3-1 可行性分析 3-1-1 社会可行性 3-1-2 经济可行性 3-1-3 技术可行性 3-2 系统设计目标 3-3 总体业务分析 3-3-1 系统总体业务流程 3-3-2 论文在线指导管理业务流程 3-3-3 论文评审业务流程 3-3-4 论文答辩管理业务流程 3-3-5 论文归档管理业务流程 3-3-6 教务管理员业务流程 3-3-7 系统管理员基本工作流程 3-4 UML 系统建模 3-4-1 系统用例分析 3-4-2 系统域类分析 3-4-3 系统活动图 3-5 系统功能需求 第四章 艺术学院学生学位论文评审系统设计 4-1 系统设计原则及可参考的标准 4-1-1 系统设计原则 4-1-2 系统设计中涉及的标准与规范 4-2 系统总体架构 4-2-1 系统软件架构设计 4-2-2 系统总体功能架构设计 4-3 系统详细设计 4-3-1 系统总体功能设计 4-3-2 系统详细功能设计 4-4 数据库设计 4-4-1 系统 E-R 图 4-4-2 表与字段分析 4-4-3 数据库设计 4-5 系统安全性 4-5-1 防止 SQL 注入攻击 4-5-2 Web-config 加密与解密 第五章 艺术学院学生学位论文评审系统实现 5-1 系统公用模块的实现 5-1-1 系统数据库链接池与数据库封装 5-1-2 Web-config 文件配置 5-1-3 系统皮肤主题及模板页的实现 5-1-4 系统用户控件和自定义控件 5-1-5 系统登录模块的实现 5-2 学生操作模块的实现 5-3 导师模块的实现 5-4 专家审核模块的实现 5-5 教务管理员模块的实现 5-6 系统管理员模块的实现 5-7 应用程序的打包与部属 第六章 艺术学院学生学位论文评审系统测试 6-1 软件测试技术 6-1-1 软件测试的基本概念 6-1-2 软件测试的目的 6-1-3 软件测试的意义 6-1-4 软件测试方法 6-1-5 测试用例设计 6-2 系统测试结果 6-2-1 用户登录测试 6-2-2 个人修改资料测试 6-2-3 学生毕业论文选题申请测试 6-2-4 毕业论文上传测试 6-2-5 专家评审测试测试 第七章 结束语 _ 中文摘要 一 问题的提出 (一) 普通高校公共艺术(音乐)在职教师硕士培养工作开展的缘起 1、艺术教育对大学生素质教育的重要作用 2、普通高校公共艺术(音乐)教师对提高大学生素质的重用 (二) 普通高校公共艺术(音乐)在职教师硕士学位班的培养现状 1、普通高校公共艺术(音乐)在职教师硕士学位班的缘起 2、普通高校公共艺术(音乐)在职教师硕士学位班的培养现状 二 研究方法 (一) 研究对象 (二) 研究方法 (三) 调查内容 三 统计与分析 (一) 培养对象与生源状况的统计 1、培养对象与生源状况的统计 2、培养对象与生源状况的分析 (二) 培养方案与课程设置的统计与分析 1、培养方案与课程设置的统计 2、培养方案与课程设置的分析 四 讨论与思考 (一) 对普通高校在职教师公共艺术(音乐)硕士学位班开设现状的讨论 1、生源状况与实现培养目标的问题 2、培养方案与实现培养目标的问题 (二) 对普通高校在职教师公共艺术(音乐)硕士学位班开设现状的思考 结语 _ 参考论文 作者期间论文 中文摘要 英文摘要 目录 第一章 引言 1-1 选题的背景与意义 1-2 研究综述 1-3 研究的方法 1-4 研究思路和论文框架 1-5 研究的创新点 第二章 艺术硕士教育管理概述 2-1 艺术硕士教育的主要特点 2-1-1 何谓艺术硕士 2-1-2 我国发展艺术硕士教育的必要性和可行性 2-1-2-1 在我国设置和发展艺术硕士专业学位教育的必要性 2-1-2-2 在我国设置和发展艺术硕士专业学位教育的可行性 2-1-3 艺术专业硕士研究生的特点 2-1-3-1 专业硕士学位的涵义 2-1-3-2 艺术硕士专业学位与艺术类文学硕士学位 2-2 我国艺术硕士教育的设置与实践过程 2-3 我国艺术硕士教育管理的现状 2-3-1 艺术硕士教育管理的概念 2-3-2 我国艺术硕士教育管理的发展现状 2-3-2-1 培养目标 2-3-2-2 招生规模的不断增长 2-3-2-3 课程设置 2-3-2-4 培养过程 2-3-2-5 质量评价 第三章 我国艺术硕士教育管理中存在的问题 3-1 我国艺术硕士教育管理中存在问题的分析 3-1-1 对发展艺术硕士专业学位教育的认识不足 3-1-2 艺术硕士的培养目标有待调整 3-1-3 艺术硕士课程设置与培养目标脱节 3-1-4 艺术硕士教育管理过程各环节把关不严，特色不明显 3-1-5 我国艺术硕士教育管理的质量监督和评价机制不健全 3-2 影响艺术硕士教育管理的主要因素 3-2-1 外部宏观因素 3-2-2 目标定位 3-2-3 师资队伍 3-2-4 课程与教学 3-2-5 教学过程管理 第四章 美国艺术硕士教育管理的经验与启示 4-1 美国的艺术硕士教育管理的特点 4-1-1 招生中严把录取关 4-1-1-1 通过宣传，吸引优秀 4-1-1-2 笔试与面试并重，全面考察 4-1-2 制定合理的培养目标 4-1-3 培养中全面监控，严把过程关 4-1-3-1 教学中强调自主性与创造性 4-1-3-2 课程设置在多样中追求融合，提供全面的知识体系 4-1-3-3 高水平的教师队伍是确保艺术硕士教育管理质量的关键 4-1-4 多环节淘汰，严把毕业关 4-1-5 加强学校和艺术团体协作，实施“双师制”培养模式，强化艺术硕士教育与职业的准入资格接轨 4-2 美国的艺术硕士教育管理的几点启示 4-2-1 发展艺术硕士教育要适应自己国家的经济和社会文化发展的水平和对人才的需求 4-2-2 发展艺术硕士教育要充分发挥政府和公共政策的指导 4-2-3 完善的艺术硕士教育质量评价机制是保障培养质量的重要措施 第五章 高校艺术硕士教育管理的改进策略 5-1 转变观念，端正对艺术硕士专业学位教育的认识 5-2 政府和教育管理部门的政策扶持是艺术硕士教育健康发展的现实保障 5-2-1 管理部门的政策和法规，保障艺术硕士研究生教育管理的健康发展 5-2-2 政府支持与调控是艺术硕士研究生培养模式快速发展的保证 5-2-2-1 政府转变职能，简政放权，赋予高校办学较大的办学自主权 5-2-2-2 政府应加强必要的质量监控与监督 5-3 用制度规范艺术硕士的教育管理工作 5-4 培养过程:注重实践能力的艺术职业导向 5-4-1 培养目标:培养具有特定职业背景的高层次应用型艺术人才 5-4-2 课程设置:体现以职业为