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电子信息工程技术专业论文提纲范文电子信息工程技术专业论文提纲格式模板 摘要 1- 引言 2- 电子信息工程专业英语的特点 2-1 无人称性 2-2 准确性和严谨性 2-3 专业性强 3- 电子信息工程专业英语词汇 3-1 词汇的特点 3-2 词汇的分类 3-2-1 技术词汇 3-2-2 次技术词汇 3-2-3 普通词汇和功能词汇 4- 次技术词汇的翻译 4-1 专业对次技术词汇翻译的影响 4-2 次技术词汇的翻译策略 4-2-1 意译 4-2-2 音译 4-2-3 半形半意译 4-2-4 转译法 5- 结论 _ ：翻译资料 词 摘要 第一章 前言 一、研究缘由 二、相关概念界定 三、文献综述 四、研究的思路、内容与方法 第二章 重庆邮电大学应用本科电子信息工程专业人才培养模式概述 一、人才培养模式的指导思想 二、人才培养的目标、规格、内容、途径 三、人才培养模式的运行机制 第三章 人才培养模式实施效果及成因分析 一、研究方法 二、研究结果与分析 三、结论 第四章 人才培养模式实施效果增强的策略 一、吸取国内外高等职业教育人才培养模式的有效经验 二、贯彻终身教育思想，落实人才培养目标 三、努力打造高水平的“双师型”教师队伍 四、改革人才培养方案，整合和完善教学体系 五、优化课程结构，完善课程体系 六、加强校企合作，以双赢机制拓宽人才培养渠道 七、改革教学管理体制，提高教学管理水平 结束语 _ 1 电子信息工程专业人才培养实施效果毕业生调查问卷 2 访谈提纲 3 电子信息工程/通信技术专业培养方案 摘要 第1章 绪论 1-1 选题背景和意义 1-2 研究思路与研究方法 1-2-1 研究的基本思路 1-2-2 主要研究方法 1-3 研究现状 1-3-1 国外课程体系分析与评价的理论与方法 1-3-2 国内课程体系分析与评价的理论与方法 1-4 主要内容和框架结构 第2章 课程体系结构评价的理论和方法 2-1 课程体系结构评价的理论基础 2-1-1 学习层级分析法的原理 2-1-2 学习层级分析法的应用 2-1-3 学习层级分析法的特点 2-2 课程体系结构评价的方法 2-2-1 层次分析法 2-2-2 模糊综合评价法 2-2-3 模糊层次综合评价法 2-2-4 模糊层次综合评价法的分析步骤 第3章 专业课程结构评价指标体系的构建与实现 3-1 专业课程体系评价的总体要求 3-1-1 评价要遵从学科发展的要求与趋势 3-1-2 评价要兼顾专业性质突出专业地位 3-1-3 评价要重视学生主体的意见 3-2 专业课程体系评价指标的确定 3-2-1 专业课程体系评价指标的筛选原则 3-2-2 课程结构评价指标体系的分析比较 3-2-3 课程指标的筛选分析 3-3 基于FAHP法课程结构评价体系的实现 3-3-1 建立课程结构评价体系 3-3-2 建立模糊综合评估因素集和评语集 3-3-3 指标体系的权重设计 第4章 基于FAHP法的课程体系评价指标体系实证分析 4-1 南昌大学电子信息工程专业课程体系结构评价 4-2 课程设置满意度分析 4-2-1 通识教育课程 4-2-2 基础教育课程 4-2-3 专业必修教育课程 4-2-4 专业选修教育课程 4-3 课程设置顺序分析 4-3-1 通识课、基础课顺序分析 4-3-2 专业必修课顺序分析 4-3-3 专业选修课顺序分析 4-3-4 毕业实习、毕业设计顺序分析 4-4 目标矩阵法论证课程层级 4-4-1 部分主干课程分析 4-4-2 决定具有形成关系的直接低级目标 4-4-3 构造目标矩阵 4-4-4 绘制形成关系图 第5章 结论 5-1 研究结论 5-2 研究成果 5-3 研究展望 _ 第1章 概述 1-1 选题依据及意义 1-2 国内外研究现状 1-3 论文研究的主要内容 1-4 论文的组织和安排 第2章 高等职业教育中课程改革的思路与对策 2-1 高等职业教育的矛盾及解决的基本思路 2-2 学生职业能力分解指标体系结构 2-3 项目式课程 第3章 基于关联规则的课程与课程相关性的应用研究 3-1 关联规则 3-2 基于毕业生跟踪调查数据库分析重要课程 3-3 基于学生成绩数据库分析课程相关性 3-4 增量挖掘 第4章 基于层次关联规则的课程结构的设置应用研究 4-1 层次关联规则 4-2 基于层次关联规则的课程结构的设置应用 第5章 结束语 5-1 小结 5-2