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中学历史教学论文提纲范文中学历史教学论文提纲格式模板 摘要 1 绪论 1-1 研究背景和意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究目标和意义 1-2 国内外研究现状综述 1-3 研究思路和方法 1-4 拟解决的关键问题 1-5 论文创新之处 2 中学历史慕课相关概念及其理论基础 2-1 中学历史慕课相关概念的界定 2-1-1 慕课 2-1-2 中学历史慕课与微视频、翻转课堂 2-2 中学历史慕课的理论基础 2-2-1 建构主义学习理论 2-2-2 多元智能理论 2-2-3 人本主义学习理论 2-2-4 认知主义学习理论 3 慕课在中学历史教学中的实施现状分析 3-1 中学历史课程改革与多媒体教学 3-2 慕课在中学历史教学中的初步尝试 3-2-1 C20 联盟推进慕课在中学历史教学中的实施 3-2-2 一线教师尝试制作历史微视频 3-2-3 一线教师尝试翻转历史课堂 3-3 中学历史教学中实施慕课面临的问题 3-3-1 中学历史慕课面临物质技术条件与师资水平的阻力 3-3-2 中学历史慕课面临如何监督学生自主学习的问题 4 中学历史教学中进一步实施慕课的对策 4-1 高质量历史微视频的制作与运用 4-1-1 历史微视频制作面临的问题 4-1-2 如何高质量制作与利用历史微视频 4-2 加强中学历史慕课教学团队建设 4-2-1 建立中学历史教学慕课讲师团队 4-2-2 实现中学历史慕课讲师与课堂导师的有效配合 4-3 加强中学历史慕课平台建设 4-3-1 加强中学历史慕课基础平台建设 4-3-2 加强中学历史慕课平台的内容建设 5 结语 _ 在校期间研究成果 中文摘要 引言 （一） 问题的提出 （二） 问题研究的意义 （三） 问题研究的现状 （四） 问题研究思路与方法 一、挫折教育概述 （一） 基本概念界定 1-挫折 2-挫折应对力 3-挫折教育 （二） 理论依据 1-教师观 2-教学观 3-学生观 二、中学历史教学中进行挫折教育的必要性和可行性 （一） 必要性分析 1-中学历史教学中进行挫折教育是时代的需要 2-中学历史教学中进行挫折教育是历史新课程标准的需要 3-中学历史教学中进行挫折教育是素质教育的需要 4-中学历史教学中进行挫折教育是青少年心理发展的需要 （二） 可行性分析 1-历史学科本身包含丰富的挫折 2-现代信息技术为在历史教学中进行挫折教育提供了技术支持 三、中学历史教学中进行挫折教育应遵循原则和基本保障 （一） 遵循原则 1-全面性原则 2-针对性原则 3-主体性原则 4-全体性原则 （二） 基本保障 1-教师应具备健康的心理素质 2-建立和谐的师生关系 3-教师应掌握必要的挫折教育技能 四、中学历史教学中进行挫折教育的策略与方法 （一） 设定合理的教学目标 （二） 创造挫折教育的心理环境 （三） 挖掘挫折教育的历史素材 1-人生道路上的挫折 2-群体事业上的挫折 3-个体事业上的挫折 4-穿插运用挫折教育的名言警句 （四） 实施多元化的教学方法 1-角色体验式的教学方法 2-榜样案例式的教学方法 3-探究式的教学方法 （五） 实施科学的教育评价体系 1-教学评价含义 2-评价内容 3-评价策略 4-评价方法 五、挫折教育的教学案例 结语 注释 _ 中文摘要 导论 一、 选题缘由 （一） 基于当前视觉文化转向对教育的影响 （二） 基于顺应当代青少年学习习惯的需要 （三） 基于当前中学历史教学存在的问题 二、 文献综述 （一） 影视资源的类型 （二） 影视资源在中学历史教学中运用的意义 （三） 影视资源在中学历史教学运用中存在的问题 （四） 影视资源在中学历史教学中运用的原则 （五） 影视资源在中学历史教学中运用的基本方法 三、 研究方法 （一） 文献法 （二） 案例分析法 （三） 观察法 四、 研究思路 五、 拟解决的问题和创新点 第一章 影视资源的界定及运用于中学历史教学的可行性分析 一、 影视资源的界定 二、 影视资源运用于中学历史教学的可行性分析 第二章 影视资源在中学历史教学中运用的意义 一、 可以使历史变得生动可见 二、 可以培养学生的历史思维能力 三、 可以促进学生学习方式的变革 第三章 影视资源在中学历史教学中运用的基本原则 一、 真实性原则 二、 有限性原则 三、 有效性原则 第四章 影视资源在中学历史教学中运用的基本策略 一、 运用影视资源，创设历史情境 二、 通过影视史料检索，探究历史问题 三、 应用影视印证文本，解决教学难点 第五章 影视资源在中学历史教学运用中应该注意的几个问题 一、 要对运用的影视资源进行细致的鉴别 二、 要充分借鉴影视表现方式 三、 要综合运用各种影视媒体技术 结语 _ 后记 摘要 目录 绪论 (一） 选题背景 1、现代社会生活中影视资源的重要地位 2、新课改中提出的课程资源问题 3、现代教育技术的快速发展 (二） 国内外研究现状分析 1、国外研究现状 2、国内研究现状 (三） 研究思路与方法 一、历史题材影视资源的概念与类型 (一） 概念界定 (二） 类型分析 1、按影视作品的性质分类 2、按影视作品的内容分类 3、按影视作品与历史事实相符程度分类 4、按影视作品的产地分类 (三） 中学历史教学中相关影视资源的分析 二、历史题材影视资源应用于中学历史教学中的必要性 (一） 中学历史教学的需要 (二） 开发与应用的理论依据 1、建构主义理论 2、维果斯基的最近发展区理论 (三） 功能与意义 1、重返现场，激发历史学习的兴趣 2、丰富思维，培养历史能力 3、价值渗透，养成历史情感 4、美学熏陶，掌握历史知识 5、贯彻理念，促进历史考试改革 三、历史题材影视资源对历史教学影响的现状调查 (一） 调查背景 (二） 数据统计 1、对待历史题材影视资源学生的态度 2、对历史题材影视资源学生的认识和理解 3、对历史题材影视资源进入课堂学生的看法及意愿 (三） 结果分析 1、影视资源在学生课余生活中占有重要的地位 2、历史题材影视资源成为学生最初获得知识的主要途径 3、历史正剧、戏说剧对学生的历史认知产生很大的影响 4、如果学生具有怀疑和考证的习惯，受历史题材影视资源的消极影响就会降低 5、运用历史题材影视资源作为教学资源的情况在中学历史课堂教学中 _ 四、历史题材影视资源在中学历史教学中应用的实践与思考 (一） 基本原则 1、真实性原则 2、适度性原则 3、精选性原则 4、联系学生生活经验原则 (二） 具体