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管理学术论文提纲范文管理学术论文提纲格式模板 摘要 一、教育管理学术话语研究概述 (一) 教育管理学术话语的概念 (二) 相关研究综述 (三) 教育管理学术话语研究的意义 二、教育管理学术话语的特点与流变 (一) 教育管理学术话语的特性 (二) 我国教育管理学术话语的发展 三、教育管理学术话语的系统分析框架 (一) 话语构成 (二) 话语整体结构 四、当代教育管理学术话语的现实问题 (一) 教育管理学术话语的语义问题 (二) 教育管理学术话语的语法问题 (三) 教育管理学术话语的语用问题 五、当代教育管理学术话语问题成因分析 (一) 教育管理学自身因素 (二) 语言使用不当的因素 (三) 学者自身方面的原因 (四) 学术环境方面的原因 (五) 社会环境方面的原因 六、规范教育管理学术话语的策略和建议 (一) 增强教育管理学科的独立意识 (二) 重视专业话语和一般话语的辨别使用 (三) 倡导价值中立的学术性格 (四) 完善教育管理学术规范，加强学术管理 (五) 寻求合理的话语表述方式 结论 _ 在校期间的研究成果及学术论文 内容提要 引言 一、大学学术管理组织的概念分析 (一) 学术管理与行政管理 (二) 学术权力与行政权力 二、大学学术管理组织的历史演进 (一) 国外大学学术管理组织的历史演进 (二) 我国大学学术管理组织的历史演进 (三) 大学学术管理组织历史演进的启示 三、大学学术管理组织的特性与职能 (一) 大学学术管理组织的特性 (二) 大学学术管理组织的职能 四、我国大学学术管理组织的弊病及其成因 (一) 我国大学学术管理组织的突出弊病 (二) 我国大学学术管理组织弊病的成因 五、改革我国大学学术管理组织的初步建议 (一) 加强理论研究 (二) 营造宽松环境 (三) 完善组织机构 (四) 健全规章制度 (五) 规范组织关系 (六) 提升学术诚信 结语 _ 后记 摘要 1 导论 1-1 研究背景及意义 1-2 研究现状 1-2-1 文献综述 1-2-2 国内研究中存在的问题 1-3 研究内容 2 学术团队的理论分析 2-1 团队与学术团队 2-1-1 学术团队的理论沿革 2-1-2 学术团队内涵 2-1-3 高校组建学术团队的必然性 2-2 学术团队要素分析 2-2-1 学术团队的人员 2-2-2 学术团队的目标 2-2-3 学术团队的人际环境 2-3 学术团队的结构分析 2-3-1 传统的组织结构形式 2-3-2 学术团队的结构 3 学术团队的管理活动 3-1 学术团队管理概述 3-1-1 学术团队管理的必要性 3-1-2 学术团队管理的目的 3-1-3 学术团队管理的阶段 3-2 学术团队管理的主要内容 3-2-1 学术团队的绩效管理 3-2-2 学术团队的人力管理 3-2-3 学术团队的知识管理 3-3 关于大连理工大学学术团队管理的考察 4 学术团队管理的策略选择 4-1 加强学术团队绩效管理流程建设 4-2 加强学术团队领导者自身素质建设 4-2-1 学术团队领导者要将个人决策转为集体决策 4-2-2 学术团队领导者要提高自我管理的能力 4-3 创造合理的激励机制 4-3-1 激励理论的介绍 4-3-2 学术团队激励措施和注意问题 4-4 创建学习型团队 4-4-1 创造学习的文化气氛，加强团队学习 4-4-2 构筑知识管理平台，实现知识共享 5 结束语 _ 期间发表学术论文情况 大连理工大学学位论文版权使用授权书 摘要 引言 一、选题依据 二、研究现状 三、研究过程 第一章 高等学校的学术管理 一、学术管理的内涵 二、学术管理中的权力结构 1- 高等学校中的学术权力 2- 高等学校中的行政权力 三、学术权力在学术管理中的主导地位 第二章 大学教师参与学术管理的理论探讨 一、大学教师参与学术管理的本质研究 二、大学教师参与学术管理的理论基础 1- 基于大学组织自身属性的分析 2- 基于高等教育管理原则的分析 3- 基于信息不对称的分析 4- 基于教师自我实现需要的分析 三、大学教师参与学术管理的主体研究 四、大学教师参与学术管理的内容研究 1- 教学事务管理 2- 科研事务管理 3- 其他相关事务的管理 五、大学教师参与学术管理的程度研究 六、影响大学教师参与学术管理的因素 1- 教师自身是影响其参与学术管理的根本因素 2- 大学校长是教师参与学术管理的关键因素 3- 法律和制度是大学教师参与学术管理的保障因素 第三章 大学教师参与学术管理的现状调查 一、大学教师参与学术管理的现状调查 1- 学术管理机构的设置和运行情况 2- 大学教师实际参与学术管理的情况 3- 大学教师对参与学术管理的态度 二、大学教师参与学术管理存在的问题 1- 学术管理机构制度不健全 2- 学术组织呈现行政化倾向 3- 学术管理参与意识不明确 4- 群体思维制约决策过程 第四章 大学教师参与学术管理的改革思考 一、制约大学教师参与学术管理的原因分析 1- 历史原因 2- 体制原因 3- 权力分配原因 4- 文化原因 二、改进大学教师参与学术管理的建议 1- 转变参与学术管理的模式 2- 提升学术管理主体的参与能力 3- 完