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幼教电教论文提纲范文幼教电教论文提纲格式模板 中文摘要 第一部分 总论 一、 问题提出 二、 研究的意义 三、 研究的理论基础 四、 研究的方法与过程 第二部分 兰州市幼儿园英语教育现状调查结果呈现及分析 一、 受调查教师的基本情况 二、 幼儿园开展英语教育的基本情况 三、 幼儿园英语教育内容安排状况 四、 幼儿园英语教育实施状况 五、 幼儿园英语教育中教师培训及教师需求状况 六、 兰州市幼儿园英语教育现状调查结果总结 第三部分 兰州市幼儿园英语教育对策及建议 一、 转变观念，正确认识幼儿园英语教育 二、 加强师资培训 三、 选编适宜的英语内容，强调教学的游戏性 四、 创设良好的英语环境 五、 重视家园合作 六、 缩小班级规模 七、 幼儿园英语教育规范化 结语 _ 后记 摘要 第一章 引论 一、问题的提出 二、文献综述 (一) 教师专业发展 (二) 幼儿教师专业发展 (三) 教师专业发展需要 三、核心概念界定 (一) 幼儿教师 (二) 教师专业发展 (三) 教师专业发展需要 四、研究的主要方法 (一) 文献研究 (二) 问卷调查研究 (三) 访谈法 第二章 农村幼儿教师专业发展需要分析 一、农村幼儿教师基本情况 二、农村幼儿教师专业发展需要的总体分析 (一) 农村幼儿教师专业态度需要 (二) 教师专业发展知识的需要 (三) 农村幼儿教师专业发展能力的需要 (四) 农村幼儿教师教师专业发展方式的需要 (五) 农村幼儿教师专业发展环境需要 三、农村幼儿教师专业发展需求的差异性分析 (一) 不同教龄农村幼儿教师教师专业态度需要的差异 (二) 不同教龄农村幼儿教师教师专业发展知识需要的差异 (三) 不同教龄农村幼儿教师教师专业发展能力需要的差异 (四) 不同教龄农村幼儿教师教师专业发展方式需要的差异 四、农村幼儿教师专业发展需要合理性分析 (一) 农村幼儿教师专业态度需要程度的合理性分析 (二) 农村幼儿教师专业知识需要程度的合理性分析 (三) 教师专业能力需要程度的合理性分析 (四) 农村幼儿教师专业发展方式需要程度的合理性分析 第三章 基于农村幼儿教师专业发展需要的教师教育建议 一、加强农村幼儿教师自我专业发展意识,提升自主学习能动性 (一) 让终身教育思想深入农村幼儿教师的内心深处 (二) 运用多元评价方式激发教师专业发展意识与自主学习能动性 (三) 不断促进农村幼儿教师对反思、自学研修专业发展方式的需要程度 (四) 为农村幼儿教师提供教师专业规划方面的知识 二、提升农村幼儿教师对科研的实际需要,增强其科研能力 (一) 增强农村幼儿教师的科研能力 (二) 打消畏难情绪,明确教育科研的可行性 (三) 采取农村幼儿教师喜欢的教育科研方式进行组织 三、提升农村幼儿教师的反思能力需要,增强其反思能力 (一) 提升农村幼儿教师对反思能力的需要程度 (二) 促进农村幼儿教师对反思的进一步的了解,增强农村幼儿教师的反思能力 (三) 促进农村幼儿教师教学反思的具体化与习惯化 四、促进幼儿教师职前教育改进 (一) 职前幼儿教师教育的课程设置要重视普通知识的准备 (二) 合理设置幼儿教师职前教育的科学教育课程 (三) 延长职前教育的教育实习 五、建构符合农村实际的幼儿教师培训体系 (一) 按照农村幼儿教师专业发展知识、能力的需要选择培训内容,提高培训的针对性 (二) 按照农村幼儿教师专业发展方式需要选择农村幼儿教师的继续教育培训方式 (三) 针对不同教龄的教师采取分层培训和分层管理 六、构建适合农村幼儿教师专业发展需要的环境 结语 _ 后记 摘要 0 研究前言 0-1 研究缘起 0-2 基本概念的界定 0-3 国内外相关研究概述 0-4 主要研究内容 0-5 本研究的创新之处 1 研究方法、选点及历程 1-1 研究方法 1-2 研究个案的选择 1-21 为什么要选择南京市 1-22 为什么要选择江宁区H学校 1-3 研究历程 2 历史回眸：学校走过的历程 2-1 应运而生的办学雏形时期 2-2 以教材教法为培训重点的恢复办学时期 2-3 以学历补偿为培训重点的初具规模时期 2-4 学历进修与业务培训同时并存的辉煌时期 2-5 走向攻坚的负重转型时期 3 现状扫描：学校困境何在 3-1 横向视角：管理要素中的学校 3-11 学校环境 3-12 学校管理体制 3-13 学校中的人 3-14 学校中的“硬件” 3-15 学校的主要职能 3-2 纵向视角：时间序列中的学校 3-21 学校的一天 3-22 学校的一周 3-23 学校的一月 3-24 学校的一年 4 焦点*：学校困境的成因 4-1 教育行政部门领导者的视角 4-11 教育局长谈H学校的生存困境 4-12 托幼办主任谈幼教师资的需求与培养 4-2 学校领导和教职工的视角 4-21 学校前任和现任校长谈H学校困境的成因 4-22 学校副校长谈H学校教师队伍建设 4-23 H学校教师谈中小学教师参训的动因 4-3 受训者的视角 4-31 中小学受训者谈培训的有效性 4-32 中小学领导谈培训的服务与管理 4-4 竞争者的视角 4-41 教育系统其他培训机构人员谈教师培训工作 4-42 区人才服务中心领导谈培训市场的竞争性 5 管理对策：如何走出困境 5-1 教育行政部门：从宏观层面为进修学校提供支撑 5-11 明确进修学校存在的必要性 5-12 确立新的教师继续教育理念 5-13 优化体制扩大学校办学自主权 5-14 促进学校办学模式的创新 5-15 关注中小学教师的专业发展 5-16 完善法规体系规范培训市场 5-2 教师进修学校：在观念转变中寻求内涵式发展 5-21 找准历史定位实现学校职能转变 5-22 树立全员服务意识和市场竞争意识 5-23 转变和端正教师培训的价值取向 5-24 深入开展教师培训有效性研究 5-25 以人为本加强学校内部管理 5-26 内外公关优化学校生存坏境 主要 _ (一)：调查问卷 (二)：访谈提纲 后记 中文摘要 第一章 引言 一、选题缘由 二、研究的意义 （一） 理论意义 （二） 现实意义 三、已有研究的综述 四、研究的理论基础 （一） 第二语言习得理论 （二） 概念辨析 五、研究的方法及过程 第二章 呼和浩特市幼儿园英语教育现状调查分析 一、受调查教师的基本情况 二、幼儿园英语教育目标认识状况 三、幼儿园英语教育内容安排状况 四、幼儿园英语教育实施状况 五、英语教育评价状况 六、幼儿园英语教育中教师培训及教师需求状况 七、呼和浩特市幼儿园英语教育现状调查结果总结 第三章 呼和浩特市幼儿园英语教育对策及建议 一、转变观念，调整外聘教师占主体的问题 二、全面认识幼儿英语教育目标 三、提高选编教材的能力，选编适宜的教